# 2.1. Criterios e instrumentos de avaliación

# Criterios de avaliación e mínimos de consecución

Códigos CA | Criterios de avaliación (CA) | Mínimos de consecución | Instrumentos de avaliación | Unidade didáctica (Proens) | % (Orientación de Proens)
--- | --- | --- | --- | --- | ---
CA1.2 | Comprender problemas da vida cotiá a través da reformulación da pregunta, de forma verbal e gráfica. | Interpretar, de forma verbal ou gráfica, problemas da vida cotiá relacionados coas potencias, comprendendo as preguntas formuladas a través de diferentes estratexias ou ferramentas, incluídas as tecnoloxías. | TI | 4 | 8
CA1.3 | Seleccionar entre diferentes estratexias para resolver un problema, xustificando a elección. | Seleccionar unha estratexia, comparando entre varias, para resolver un problema con números enteiros. | PE (Non incluída no REA) | 4 | 10
CA1.4 | Obter posibles solucións dun problema, seleccionando entre varias estratexias coñecidas de forma autónoma. | Obter posibles solucións dun problema con números enteiros seguindo algunha estratexia coñecida de forma autónoma. | PE (Non incluída no REA) | 4 | 10
CA1.5 | Formular conxecturas matemáticas sinxelas, investigando patróns, propiedades e relacións de forma guiada. | Analizar conxecturas matemáticas sinxelas investigando patróns, propiedades e relacións dos números enteiros de forma pautada. | PE (Non incluída no REA) | 4 | 10
CA1.6 | Formular novos problemas sobre situacións cotiás que se resolvan matematicamente. | Dar exemplos de problemas sobre situacións cotiás que se resolven matematicamente usando os números enteiros. | PE (Non incluída no REA) | 4 | 10
CA1.8 | Utilizar as conexións entre as matemáticas, outras áreas e a vida cotiá para resolver problemas en contextos non matemáticos. | Realizar conexións entre os diferentes elementos matemáticos aplicando coñecementos e experiencias propias. | TI | 4 | 8
CA4.3 | Seleccionar entre diferentes estratexias para resolver un problema, xustificando a elección. | Seleccionar unha estratexia, comparando entre varias, para resolver un problema con números enteiros. | PE (Non incluída no REA) | 4 | 10
CA4.4 | Obter posibles solucións dun problema, seleccionando entre varias estratexias coñecidas de forma autónoma. | Obter posibles solucións dun problema con números enteiros seguindo algunha estratexia coñecida de forma autónoma. | PE (Non incluída no REA) | 4 | 10
CA4.5 | Formular conxecturas matemáticas sinxelas investigando patróns, propiedades e relacións de forma guiada. | Analizar conxecturas matemáticas sinxelas investigando patróns, propiedades e relacións dos números enteiros de forma pautada. | TI | 4 | 8
CA4.9 | Comunicar en diferentes formatos as conxecturas e procesos matemáticos, utilizando linguaxe matemática adecuada. | Explicar os procesos e ideas matemáticas, os pasos seguidos na resolución dun problema ou os resultados obtidos utilizando unha linguaxe matemática sinxela en diferentes formatos. | TI | 4 | 8
CA6.4 | Colaborar na repartición de tarefas, asumindo e respectando as responsabilidades individuais asignadas e empregando estratexias cooperativas sinxelas dirixidas á consecución de obxectivos compartidos. | Participar na repartición de tarefas, asumindo e respectando as responsabilidades asignadas e empregando estratexias cooperativas dirixidas á consecución de obxectivos compartidos. | TI | 4 | 8
Lenda: %: Peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: Proba escrita, TI: Táboa de indicadores

# Actividades e instrumentos empregados no REA

Táboa na que se concretan as actividades ou retos empregados no REA do alumnado en relación con cada criterio de avaliación, indicando en cada caso o instrumento de avaliación considerado.

Criterios de avaliación | Actividades ou exercicios / Seccións do REA | Instrumentos empregados
--- | --- | ---
CA1.2 Comprender problemas da vida cotiá a través da reformulación da pregunta, de forma verbal e gráfica. | Elige un camino. Trabaja en equipo / 2.2 El destino ¿Cuál es la correcta? / 3.5. La devolución | Retroalimentación Proba escrita (Non incluída no REA)
CA1.3 Seleccionar entre diferentes estratexias para resolver un problema, xustificando a elección. | Cuentas de caja / 2.1. Las cuentas ¿Mayor, menor o igual? / 3.3. ¿Cuál está mejor? Se complica la situación / 3.6. El cálculo rápido | Retroalimentación Proba escrita (Non incluída no REA)
CA1.4 Obter posibles solucións dun problema, seleccionando entre varias estratexias coñecidas de forma autónoma. | Las temperaturas del viaje / 3.1. La temperatura en el viaje Sólo la cantidad / 3.2. La cantidad de dinero | Retroalimentación Proba escrita (Non incluída no REA)
CA1.5 Formular conxecturas matemáticas sinxelas, investigando patróns, propiedades e relacións de forma guiada. | Practica los enteros en el termómetro / 3.1. La temperatura en el viaje Practica la resta de enteros / 3.5. La devolución Las cuentas rápidas / 3.6. El cálculo rápido Practica la división de enteros / 3.7. Control de gastos | Retroalimentación Proba escrita (Non incluída no REA)
CA1.6 Formular novos problemas sobre situacións cotiás que se resolvan matematicamente. | La compra inicial. Trabajo en equipo / 3.3. ¿Cuál está mejor? ¡Ahora decides tú! / 3.5. Tu turno | Retroalimentación Proba escrita (Non incluída no REA)
CA1.8 Utilizar as conexións entre as matemáticas, outras áreas e a vida cotiá para resolver problemas en contextos non matemáticos. | Registra las cuentas del viaje / 3.1 La balanza del viaje El movimiento opuesto / 3.2. La cantidad de dinero Resuelve el desafío / 3.5. La devolución | Retroalimentación Táboa de indicadores
CA4.3 Seleccionar entre diferentes estratexias para resolver un problema, xustificando a elección. | Del gasto a la ganancia / 3.1 La balanza del viaje Practica en la recta numérica / 3.1 La balanza del viaje Problemas de ingresos y gastos / 3.7. Control de gastos | Retroalimentación Proba escrita (Non incluída no REA)
CA4.4 Obter posibles solucións dun problema, seleccionando entre varias estratexias coñecidas de forma autónoma. | Pregunta Verdadero-Falso / 3.3. ¿Cuál está mejor? Entradas y salidas / 3.4. Movimientos de caja | Retroalimentación Proba escrita (Non incluída no REA)
CA4.5 Formular conxecturas matemáticas sinxelas investigando patróns, propiedades e relacións de forma guiada. | Practica ordenar valores / 3.3. ¿Cuál está mejor? Practica la suma / 3.4. Movimientos de caja | Táboa de indicadores Retroalimentación
CA4.9 Comunicar en diferentes formatos as conxecturas e procesos matemáticos, utilizando linguaxe matemática adecuada. | El gasto fijo / 3.6. El cálculo rápido Otras situaciones / 3.6. El cálculo rápido Fijar precios. Trabajo en equipo / 3.7. Control de gastos | Táboa de indicadores Retroalimentación
CA6.4 Colaborar na repartición de tarefas, asumindo e respectando as responsabilidades individuais asignadas e empregando estratexias cooperativas sinxelas dirixidas á consecución de obxectivos compartidos. | El momento de vender / 4. ¡A vender y contar! | Táboa de indicadores

Licenciado baixo a Licenza Creative Commons Atribución Non-comercial Compartir igual 4.0

Feito con eXeLearning (Nova xanela)