# 2.1. Criterios e instrumentos de avaliación

# Criterios de avaliación e mínimos de consecución

Códigos CA: descrición dos criterios de avaliación | Mínimos de consecución | Instrumentos de avaliación | Unidade didáctica (Proens) | % (Orientación de Proens)
--- | --- | --- | --- | ---
CA1.2 - Comprender problemas da vida cotiá a través da reformulación da pregunta, de forma verbal e gráfica. | Interpretar, de forma verbal ou gráfica, problemas da vida cotiá relacionados coas potencias, comprendendo as preguntas formuladas a través de diferentes estratexias ou ferramentas, incluídas as tecnoloxías. | TI | 2 | 8
CA1.3 - Seleccionar entre diferentes estratexias para resolver un problema, xustificando a elección. | Seleccionar unha estratexia, comparando entre varias, para resolver un problema sobre potencias. | PE (non incluída no REA) | 2 | 10
CA1.4 - Obter posibles solucións dun problema, seleccionando entre varias estratexias coñecidas de forma autónoma. | Obter posibles solucións dun problema sobre potencias e raíces cadradas seguindo algunha estratexia coñecida de forma autónoma. | PE (non incluída no REA) | 2 | 10
CA1.5 - Formular conxecturas matemáticas sinxelas, investigando patróns, propiedades e relacións de forma guiada. | Analizar conxecturas matemáticas sinxelas investigando patróns, propiedades e relacións sobre as potencias de forma pautada. | PE (non incluída no REA) | 2 | 10
CA1.6 - Formular novos problemas sobre situacións cotiás que se resolvan matematicamente. | Dar exemplos de problemas sobre situacións cotiás que se resolven matematicamente usando as potencias e as raíces cadradas. | PE (non incluída no REA) | 2 | 10
CA1.7 - Empregar ferramentas tecnolóxicas adecuadas na investigación e resolución de problemas. | Emprega a calculadora para a resolución de problemas relacionados con potencias e raíces cadradas. | TI | 2 | 8
CA1.8 - Utilizar as conexións entre as matemáticas, outras áreas e a vida cotiá para resolver problemas en contextos non matemáticos. | Realizar conexións entre os diferentes elementos matemáticos aplicando coñecementos e experiencias propias. | TI | 2 | 8
CA4.3 - Seleccionar entre diferentes estratexias para resolver un problema, xustificando a elección. | Seleccionar unha estratexia, comparando entre varias, para resolver un problema sobre potencias e raíces cadradas. | PE (non incluída no REA) | 2 | 10
CA4.4 - Obter posibles solucións dun problema, seleccionando entre varias estratexias coñecidas de forma autónoma. | Obter posibles solucións dun problema sobre potencias seguindo algunha estratexia coñecida de forma autónoma. | PE (non incluída no REA) | 2 | 10
CA6.6 - Utilizar conexións entre diferentes elementos matemáticos, mobilizando coñecementos e experiencias propios. | Realizar conexións entre os diferentes elementos matemáticos aplicando coñecementos e experiencias propias. | TI | 2 | 8
CA6.7 - Utilizar as conexións entre as matemáticas, outras áreas e a vida cotiá para resolver problemas en contextos non matemáticos. | Interpretar situacións en contextos diversos incluídos os que teñen que ver coas potencias e as raíces cadradas, recoñecendo as conexións entre as matemáticas e a vida cotiá. | TI | 2 | 8
Lenda: %: Peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: Proba escrita, TI: Táboa de indicadores

# Actividades e instrumentos empregados no REA

Criterios de avaliación | Actividades ou exercicios/ Seccións do REA | Instrumentos empregados
--- | --- | ---
CA1.2 - Comprender problemas da vida cotiá a través da reformulación da pregunta, de forma verbal e gráfica. | 2. Organizando las tiendas. 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5. 3. ¡Campamento a la vista! 3.5., 3.6., 3.7. 4. Presentamos nuestra acampada | TI
CA1.3 - Seleccionar entre diferentes estratexias para resolver un problema, xustificando a elección. | 2. Organizando las tiendas. 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5. 3. ¡Campamento a la vista! 3.5., 3.6., 3.7. | Proba escrita (non incluida no REA)
CA1.4 - Obter posibles solucións dun problema, seleccionando entre varias estratexias coñecidas de forma autónoma. | 2. Organizando las tiendas. 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5. 3. ¡Campamento a la vista! 3.5., 3.6., 3.7. 4. Presentamos nuestra acampada | Proba escrita (non incluida no REA) TI
CA1.5 - Formular conxecturas matemáticas sinxelas, investigando patróns, propiedades e relacións de forma guiada. | 2. Organizando las tiendas. 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5. 3. ¡Campamento a la vista! 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.6., 3.7. | Proba escrita (non incluida no REA)
CA1.6 - Formular novos problemas sobre situacións cotiás que se resolvan matematicamente. | 3. ¡Campamento a la vista! 3.6. | Proba escrita (non incluida no REA)
CA1.7 - Empregar ferramentas tecnolóxicas adecuadas na investigación e resolución de problemas. | 2. Organizando las tiendas. 2.5., 2.6. 3. ¡Campamento a la vista!. 3.5., 3.6., 3.7. 4. Presentamos nuestra acampada | TI
CA1.8 - Utilizar as conexións entre as matemáticas, outras áreas e a vida cotiá para resolver problemas en contextos non matemáticos. | 2. Organizando las tiendas. 2.5., 2.6. 3. ¡Campamento a la vista!.3.5., 3.6., 3.7. 4. Presentamos nuestra acampada | TI
CA4.3 - Seleccionar entre diferentes estratexias para resolver un problema, xustificando a elección. | 2. Organizando las tiendas. 2.5., 2.6. 3. ¡Campamento a la vista! 3.5., 3.6., 3.7. | Proba escrita (non incluida no REA)
CA4.4 - Obter posibles solucións dun problema, seleccionando entre varias estratexias coñecidas de forma autónoma. | 2. Organizando las tiendas. 2.5., 2.6. 3. ¡Campamento a la vista! 3.5., 3.6., 3.7. 5. Finalizamos nuestro viaje. 5.1. | Proba escrita (non incluida no REA) TI
CA6.6 - Utilizar conexións entre diferentes elementos matemáticos, mobilizando coñecementos e experiencias propios. | 2. 2. Organizando las tiendas. 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 2.6. 3. ¡Campamento a la vista! 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5., 3.6., 3.7. 4. Presentamos nuestra acampada | TI
CA6.7 - Utilizar as conexións entre as matemáticas, outras áreas e a vida cotiá para resolver problemas en contextos non matemáticos. | 2. Organizando las tiendas. 2.5., 2.6. 3. ¡Campamento a la vista! 3.5., 3.6., 3.7. 4. Presentamos nuestra acampada | TI

Licenciado baixo a Licenza Creative Commons Atribución Non-comercial Compartir igual 4.0

Feito con eXeLearning (Nova xanela)