# 2.1. Criterios e instrumentos de avaliación

# Criterios de avaliación e mínimos de consecución

Códigos CA: descrición dos criterios de avaliación | Mínimos de consecución | Instrumentos de avaliación | Unidade didáctica (Proens) | % (Orientación de Proens)
--- | --- | --- | --- | ---
CA1.2 - Comprender problemas da vida cotiá a través da reformulación da pregunta, de forma verbal e gráfica. | Interpretar, de forma verbal ou gráfica, problemas da vida cotiá relacionados cos números naturais, e as súas operacións, comprendendo as preguntas formuladas a través de diferentes estratexias ou ferramentas, incluídas as tecnoloxías. | TI Rúbricas autoavaliación II, III | 1 | 8
CA1.3 - Seleccionar entre diferentes estratexias para resolver un problema, xustificando a elección. | Comparar entre as posibles estratexias, para resolver un problema sobre números naturais, escollendo a que mellor se adapte á solución do mesmo. | PE (non incluída no REA) | 1 | 10
CA1.4 - Obter posibles solucións dun problema, seleccionando entre varias estratexias coñecidas de forma autónoma. | Obter posibles solucións dun problema sobre os números naturais, seguindo algunha estratexia coñecida de xeito autónomo. | PE (non incluída no REA) | 1 | 10
CA1.5 - Formular conxecturas matemáticas sinxelas investigando patróns, propiedades e relacións de forma guiada. | Formular conxecturas matemáticas sinxelas de forma guiada. | PE (non incluída no REA) | 1 | 10
CA1.6 - Formular novos problemas sobre situacións cotiás que se resolvan matematicamente. | Dar exemplos de problemas sobre situacións cotiás que se resolven matemáticamente usando os números naturais. | PE (non incluída no REA) | 1 | 10
CA1.8- Utilizar as conexións entre as matemáticas, outras áreas e a vida cotiá para resolver problemas en contextos non matemáticos. | Interpretar situacións da vida real, en contextos non matemáticos, que se poidan vincular cos números naturais. | TI Rúbrica autoavaliación II | 1 | 8
CA4.3 - Seleccionar entre diferentes estratexias para resolver un problema, xustificando a elección. | Comparar entre as posibles estratexias, para resolver un problema sobre números naturais, escollendo a que mellor se adapte á solución do mesmo. | PE (non incluída no REA) | 1 | 10
CA4.4 - Obter posibles solucións dun problema, seleccionando entre varias estratexias coñecidas de forma autónoma. | Obter posibles solucións dun problema de números naturais seguindo algunha estratexia coñecida de forma autónoma. | PE (non incluída no REA) | 1 | 10
CA4.5 - Formular conxecturas matemáticas sinxelas investigando patróns, propiedades e relacións de forma guiada. | Analizar conxecturas matemáticas sinxelas investigando patróns, propiedades e relacións dos números naturais de forma pautada. | TI Rúbricas autoavaliación II, III | 1 | 8
CA4.9 - Comunicar en diferentes formatos as conxecturas e procesos matemáticos, utilizando linguaxe matemática adecuada. | Explicar os procesos e ideas matemáticas, os pasos seguidos na resolución dun problemas ou os resultados obtidos utilizando unha linguaxe matemática sinxela en diferentes formatos referida aos números naturais. | TI Rúbricas autoavaliación II, III | 1 | 8
CA6.4- Colaborar na repartición de tarefas, asumindo e respectando as responsabilidades individuais asignadas e empregando estratexias cooperativas sinxelas dirixidas á consecución de obxectivos compartidos. | Colaborar na repartición de tarefas, asumindo e respectando as responsabilidades asignadas e empregando estratexias cooperativas dirixidas á consecución de obxectivos compartidos. | TI Rúbricas autoavaliación I, II | 1 | 8
Lenda: %: Peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: Proba escrita, TI: Táboa de indicadores

# Actividades e instrumentos empregados no REA

Criterios de avaliación | Actividades ou exercicios/ Seccións do REA | Instrumentos empregados
--- | --- | ---
CA1.2 - Comprender problemas da vida cotiá a través da reformulación da pregunta, de forma verbal e gráfica. TI | 2.3. Sube un estante 3.5. Combina y opera 3.7. Puesta en común | Retroalimentación. Rúbrica
CA1.3- Seleccionar entre diferentes estratexias para resolver un problema, xustificando a elección. | 2.3. Sube un estante 3.5. Combina y opera 3.7. Puesta en común | PE (non incluída no REA)
CA1.4 - Obter posibles solucións dun problema, seleccionando entre varias estratexias coñecidas de forma autónoma. | 2.3. Sube un estante 3.5. Combina y opera 3.7. Puesta en común | PE (non incluída no REA)
CA1.5 - Formular conxecturas matemáticas sinxelas investigando patróns, propiedades e relacións de forma guiada. | 2.2. Números redondos 2.3. Sube un estante 2.4. En pausa 3.1. Atrapa un millón 3.2. Factor X 3.3. Direcciones contrarias 3.4. Prepara tu mente 3.5. Combina y opera 3.6. De factor a divisor | PE (non incluída no REA)
CA1.6 - Formular novos problemas sobre situacións cotiás que se resolvan matematicamente. | 2.3. Sube un estante 3.5. Combina y opera 3.7. Puesta en común | PE (non incluída no REA)
CA1.8 - Utilizar as conexións entre as matemáticas, outras áreas e a vida cotiá para resolver problemas en contextos non matemáticos. TI | 2.3. Sube un estante 3.5. Combina y opera 3.7. Puesta en común | Retroalimentación. Rúbrica
CA 4.3 - Seleccionar entre diferentes estratexias para resolver un problema, xustificando a elección. | 2.3. Sube un estante 3.5. Combina y opera 3.7. Puesta en común | PE (non incluída no REA)
CA4.4 - Obter posibles solucións dun problema, seleccionando entre varias estratexias coñecidas de forma autónoma. | 2.3. Sube un estante 3.5. Combina y opera 3.7. Puesta en común | PE (non incluída no REA)
CA4.5 - Formular conxecturas matemáticas sinxelas investigando patróns, propiedades e relacións de forma guiada. | 2.2. Números redondos 2.3. Sube un estante 2.4. En pausa 3.1. Atrapa un millón 3.2. Factor X 3.3. Direcciones contrarias 3.4. Prepara tu mente 3.5. Combina y opera 3.6. De factor a divisor | PE (non incluída no REA)
CA4.9 - Comunicar en diferentes formatos as conxecturas e procesos matemáticos, utilizando linguaxe matemática adecuada. TI | 2.2. Números redondos 2.3. Sube un estante 2.4. En pausa 3.1. Atrapa un millón 3.2. Factor X 3.3. Direcciones contrarias 3.4. Prepara tu mente 3.5. Combina y opera 3.6. De factor a divisor | Retroalimentación. Rúbrica
CA6.4 - Colaborar na repartición de tarefas, asumindo e respectando as responsabilidades individuais asignadas e empregando estratexias cooperativas sinxelas dirixidas á consecución de obxectivos compartidos. TI | 2.1. Cifras y letras 3.7. Puesta en común 4. Biblioteca solidaria | Retroalimentación. Rúbrica

Obra publicada con Licencia Creative Commons Reconocimiento No comercial Compartir igual 4.0

Feito con eXeLearning (Nova xanela)