# 3.2. Recursos e solucións do REA

# Recursos do REA

Recurso/Sección do REA | Ligazóns aos documentos (editable e PDF)
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1.1. Conviértete en zahorí | Instrucións para a organización do traballo en equipo. Formato editable. Instrucións para a organización do traballo en equipo. Formato pdf.
2.1. Explorando el río/ Explorando las medidas del Miño | Ficha para a actividade en equipo "Explorando las medidas del Miño”. Formato editable. Ficha para a actividade en equipo "Explorando las medidas del Miño”. Formato pdf.
3.3. Figuras circulares en las vidrieras de Vidago/ Formas circulares | Imprimible actividade "Formas circulares". Formato editable. Imprimible actividade "Formas circulares". Formato pdf. Recortable actividade "Formas circulares". Formato editable. Recortable actividade "Formas circulares". Formato pdf.
3.5. Termas y medidas/ ¿Cómo ponemos la barandilla? | Ficha para a actividade en equipo "¿Cómo ponemos la barandilla?". Formato editable. Ficha para a actividade en equipo "¿Cómo ponemos la barandilla?". Formato pdf.
3.6. Un día en el molino de O Souto/ La finca comunal | Ficha para a actividade en equipo "La finca comunal". Formato editable. Ficha para a actividade en equipo "La finca comunal". Formato pdf.
3.10. El agua da forma a la tierra/ Diseña tu propia finca | Ficha para a actividade en equipo "Diseña tu propia finca". Formato editable. Ficha para a actividade en equipo "Diseña tu propia finca". Formato pdf.
4. El estuario/ Informe | Ficha para a actividade en equipo "Informe". Formato editable. Ficha para a actividade en equipo "Informe". Formato pdf.
5. El remanso | Esquema de contidos. Formato editable. Esquema de contidos. Formato pdf.
Ao longo de todo o REA | Diario de aprendizaxe. Formato editable. Diario de aprendizaxe. Formato pdf.
Material descargable da unidade | Resumo de contidos. Formato editable. Resumo de contidos. Formato pdf.

# Rúbrica do informe do reto (castelán)

Rúbrica del informe de restauración
| 4 Excelente | 3 Bueno | 2 Satisfactorio | 1 Insuficiente
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1. Construcción elegida | El informe contiene el nombre de la construcción, la geolocalización y el nombre del río cercano. (2) | El informe no contiene uno de los tres ítems pedidos. (1,5) | El informe omite dos de estos ítems. (1) | El informe no contiene ninguno de los tres items pedidos. (0)
2. Resumen histórico | Redacción correcta, sin faltas de ortografía, cumpliendo los criterios de nº de palabras y citando las fuentes. (2) | Redacción correcta, pero con algún error; bien por faltas, por incumplir los criterios de nº de palabras o por no citar las fuentes. (1,5) | Contiene varios errores en ortografía, gramática, nº de palabras o en las fuentes. (1) | No incluye resumen histórico. (0)
3. Importancia para la localidad | Indica el valor social y/o cultural, empleando una redacción correcta, sin faltas de ortografía, cumpliendo los criterios de nº de palabras y citando las fuentes. (2) | Reflexión adecuada pero con algún error en los ítems pedidos. (1,5) | Reflexión adecuada pero con varios errores en los ítems pedidos (1) | No incluye este apartado. (0)
4. Figuras geométricas | Están identificadas correctamente todas las figuras geométricas que se van a restaurar en la construcción elegida. (4) | Hay un error en alguna de las figuras. (3) | Hay dos errores en alguna de las figuras. (2) | Hay más de dos errores en las figuras. (1)
5. Cálculo de las áreas | Cálculos correctos, explicados paso a paso y justificados. (6) | Cálculos mayoritariamente correctos, con pequeños errores o falta de claridad en el procedimiento. (4) | Cálculos incorrectos o procedimiento incompleto. (2) | No incluye cálculos de área. (1)
6. Bocetos de los elementos | Bocetos detallados, con proporciones apropiadas y anotaciones de medidas. (4) | Bocetos adecuados pero con imprecisiones en proporciones o falta de anotaciones. (3) | Bocetos poco legibles, incompletos o sin información esencial. (2) | No presenta bocetos. (1)

Elaboración propia (proxecto cREAgal). Rúbrica del informe de restauración (CC BY-NC-SA)

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# Rúbrica para avaliar a exposición oral (castelán)

Rúbrica para evaluar la exposición oral
| 4 Excelente | 3 Satisfactorio | 2 Mejorable | 1 Insuficiente
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Habla | Habla despacio y con gran claridad. (4) | La mayoría del tiempo, habla despacio y con claridad. (3) | Unas veces habla despacio y con claridad, pero otras se acelera y se le entiende mal. (2) | Habla rápido o se detiene demasiado a la hora de hablar. Además su pronunciación no es buena. (1)
Vocabulario | Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas para ésta. (4) | Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye 1-2 palabras que podrían ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define. (3) | Usa vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia. (2) | Usa varias (5 o más) palabras o frases que no son entendidas por la audiencia. (1)
Volumen | El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por la audiencia a través de toda la presentación. (4) | El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por la audiencia al menos el 90% del tiempo. (3) | El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por la audiencia al menos el 80% del tiempo. (2) | El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por la audiencia. (1)
Comprensión | Quien expone puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por el resto de personas de la clase. (4) | Quien expone puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por el resto de personas de la clase. (3) | Quien expone puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por el resto de personas de la clase. (2) | Quien expone no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por el resto de personas de la clase. (1)
Postura del cuerpo y contacto visual | A la hora de hablar la postura y el gesto son muy adecuados. Mira a la audiencia con total naturalidad. (4) | La mayoría del tiempo la postura y el gesto son adecuados y casi siempre mira a la audiencia mientras habla. (3) | Algunas veces, mantiene la postura y el gesto adecuados, y otras no. En ocasiones mira a la audiencia. (2) | No mantiene la postura y gesto propios de una exposición oral y, la mayoría de las veces, no mira a la audiencia. (1)
Contenido | Demuestra un completo entendimiento del tema que expone. (4) | Demuestra un buen entendimiento del tema que expone. (3) | Demuestra un buen entendimiento de partes del tema que expone. (2) | No parece entender muy bien el tema que expone. (1)

Obra derivada (proxecto cREAgal) de CEDEC. Rúbrica para evaluar la exposición oral (CC BY-SA)

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# Rúbrica para avaliar as actividades con traballo en equipo (castelán)

Rúbrica para evaluar el trabajo en equipo
| 4 Excelente | 3 Satisfactorio | 2 Mejorable | 1 Insuficiente
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Participación y colaboración | Todos las personas del equipo han participado activamente en las tareas propuestas y han colaborado ayudando al resto. (4) | La mayor parte de las personas del equipo han participado activamente en las tareas propuestas y han colaborado ayudando al resto. (3) | La mitad de las personas del equipo han participado activamente en las tareas propuestas y han colaborado ayudándose entre sí. (2) | Solo una persona del equipo (o ninguna) ha participado de forma activa en las tareas propuestas y no ha habido colaboración ni ayuda entre sí. (1)
Distribución de las tareas | Las tareas se han repartido de forma equitativa entre todas las personas del equipo. (4) | La mayor parte de las tareas se han repartido de forma equitativa entre todas las personas del equipo. (3) | Solo la mitad de las tareas se ha repartido de forma equitativa entre todas las personas del equipo. (2) | Ha habido un reparto muy desigual de las tareas entre todas las personas del equipo. (1)
Integración entre los miembros del equipo | Durante la realización de todas las tareas, las personas del equipo han expresado libremente sus opiniones y puntos de vista, han escuchado las opiniones de las demás y han sido capaces de llegar a un consenso. (4) | Durante la realización de la mayor parte de las tareas, las personas del equipo han expresado sus opiniones con libertad, han escuchado a las demás y han sido capaces de llegar a un consenso. (3) | Durante la realización de las tareas, solo la mitad de las personas del equipo han expresado libremente sus opiniones, han escuchado las de las demás y han logrado ponerse de acuerdo. (2) | Durante la realización de las tareas, solo una persona del equipo ha expresado su opinión, no ha habido diálogo y se ha terminado imponiendo su opinión. (1)
Asunción de funciones y responsabilidades | Todos las personas del equipo han ejercido muy bien sus funciones y han cumplido a la perfección sus responsabilidades. (4) | La mayor parte de las personas del equipo han ejercido sus funciones y han cumplido con sus responsabilidades. (3) | Solo la mitad de las personas del equipo han ejercido bien sus funciones y han cumplido con sus responsabilidades. (2) | Solo una persona del equipo (o ninguna) ha ejercido bien sus funciones y ha cumplido con sus responsabilidades. (1)

Obra derivada (proxecto cREAgal) de CEDEC. Rúbrica para evaluar el trabajo en equipo (CC BY-SA)

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# Solucións do REA

Podes atopar as solucións ás actividades propostas no REA na seguinte ligazón.

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