# 2.1. Criterios e instrumentos de avaliación

# Criterios de avaliación e mínimos de consecución

Na seguinta táboa recóllense os criterios de avaliación, os mínimos de consecución que se contemplan para cada criterio, os instrumentos de avaliación previstos e a súa ponderación (en base á proposta de Proens).

Códigos CA: descrición dos criterios de avaliación | Mínimos de consecución | Instrumentos de avaliación | Unidade didáctica (Proens) | % (Orientación de Proens)
--- | --- | --- | --- | ---
CA2.1 - Investigar e comprobar conxecturas sinxelas de forma guiada analizando patróns, propiedades e relacións. | Identifica as magnitudes en cada situación relacionándoas coas unidades de medida correspondentes. | PE (Non incluída no REA) | Sistemas de medida | 20
CA2.2 - Modelizar situacións e resolver problemas de forma eficaz interpretando e modificando algoritmos. | Emprega correctamente os factores de conversión para as operacións en problemas que impliquen medidas interpretando e modificando algoritmos. | PE (Non incluída no REA) | Sistemas de medida | 30
CA2.5 - Representar conceptos, procedementos e resultados matemáticos usando diferentes ferramentas e valorando a súa utilidade para compartir información. | Fai estimacións de medidas traballando coa precisión adecuada. | PE (Non incluída no REA) | Sistemas de medida | 20
CA3.5 - Recoñecer situacións susceptibles de ser formuladas e resoltas mediante ferramentas e estratexias matemáticas, establecendo e aplicando conexións entre o mundo real e as matemáticas e usando os procesos inherentes á investigación científica e matemática: inferir, medir, comunicar, clasificar e predicir. | Recoñece situacións da vida cotiá susceptibles de ser formuladas e resoltas utilizando os sistemas de medida ou as escalas adecuadas comunicando correctamente o proceso. | PE (Non incluída no REA) | Sistemas de medida | 30
CA2.3 - Recoñecer e usar as relacións entre os coñecementos e as experiencias matemáticas formando un todo coherente. | Calcula perímetros e áreas de figuras a partir de perímetros e áreas doutras figuras dadas formando un todo coherente. | PE (Non incluída no REA) | Lonxitudes e áreas | 15
CA2.4 - Realizar conexións entre diferentes procesos matemáticos aplicando coñecementos e experiencias. | Emprega o teorema de Pitágoras para o cáculo de perímetros e de áreas aplicando coñecementos e experiencias. | PE (Non incluída no REA) | Lonxitudes e áreas | 25
CA3.1 - Recoñecer patróns, organizar datos e descompoñer un problema en partes máis simples facilitando a súa interpretación computacional. | Constrúe figuras planas con lapis e papel, con ferramentas manipulativas e/ou con ferramentas dixitais descompoñendo un problema en partes máis simples facilitando a súa interpretación computacional. | PE (Non incluída no REA) | Lonxitudes e áreas | 10
CA3.2 - Modelizar situacións e resolver problemas de forma eficaz interpretando e modificando algoritmos. | Resolve problemas de distancias e superficies relacionados con lonxitudes e áreas de figuras planas interpretando e modificando algoritmos. | PE (Non incluída no REA) | Lonxitudes e áreas | 25
CA3.3 - Recoñecer e usar as relacións entre os coñecementos e experiencias matemáticas formando un todo coherente. | Clasifica correctamente os tipos de figuras e identifica os seus elementos característicos formando un todo coherente. | PE (Non incluída no REA) | Lonxitudes e áreas | 15
CA3.7 - Representar conceptos, procedementos e resultados matemáticos usando diferentes ferramentas e valorando a súa utilidade para compartir información. | Constrúe diferentes figuras xeométricas con ferramentas dixitais relacionándoos con perímetros e áreas de figuras planas. | PE (Non incluída no REA) | Lonxitudes e áreas | 10
CA6.1 - Recoñecer a achega das matemáticas ao progreso da humanidade e a súa contribución á superación dos retos que demanda a sociedade actual. | Recoñece a achega das matemáticas ao progreso da humanidade e a súa contribución á superación dos retos que demanda a sociedade actual. | TI | Matemáticas para a vida en sociedade | 20
CA6.2 - Xestionar as emocións propias e desenvolver o autoconcepto matemático como ferramenta para xerar expectativas positivas ante novos retos matemáticos. | Xestiona as emocións propias e desenvolve o autoconcepto matemático como ferramenta para xerar expectativas positivas ante novos retos matemáticos. | TI | Matemáticas para a vida en sociedade | 20
CA6.3 - Mostrar unha actitude positiva e perseverante aceptando a crítica razoada ao lles facer fronte ás diferentes situacións de aprendizaxe das matemáticas. | Mostra unha actitude positiva e perseverante aceptando a crítica razoada ao lles facer fronte ás diferentes situacións de aprendizaxe das matemáticas. | TI | Matemáticas para a vida en sociedade | 20
CA6.4 - Colaborar activamente no traballo en equipo respectando diferentes opinións, comunicándose de maneira efectiva, pensando de forma crítica e creativa e tomando decisións e xuízos informados. | Colabora activamente no traballo en equipo respectando diferentes opinións, comunicándose de maneira efectiva, pensando de forma crítica e creativa e tomando decisións e xuízos informados. | TI | Matemáticas para a vida en sociedade | 20
CA6.5 - Participar na repartición de tarefas que deban desenvolverse en equipo, achegando valor, favorecendo a inclusión, a escoita activa, asumindo o rol asignado e sendo responsable da propia contribución ao equipo. | Participa na repartición de tarefas que deban desenvolverse en equipo, achegando valor, favorecendo a inclusión, a escoita activa, asumindo o rol asignado e sendo responsable da propia contribución ao equipo. | TI | Matemáticas para a vida en sociedade | 20
Lenda: %: Peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: Proba escrita, TI: Táboa de indicadores

Ao desenvolver de maneira conxunta dous temas da programación modelo de PROENS, é preciso facer unha media ponderada coas porcentaxes anteriores para o cálculo da cualificación final.

# Actividades e instrumentos empregados no REA

A continuación inclúese a relación dos criterios de avaliación das competencias específicas avaliadas neste recurso.

Códigos CA: descrición dos criterios de avaliación | Actividades ou exercicios / Seccións do REA | Instrumentos empregados
--- | --- | ---
CA2.1 - Investigar e comprobar conxecturas sinxelas de forma guiada analizando patróns, propiedades e relacións. | Cuidando del río / Sección 2.1. Explorando el río ¿Cuánto sabes de los ríos? / Sección 2.1. Explorando el río Explorando las medidas del Miño / Sección 2.1. Explorando el río ¡Hallemos el caudal! / Sección 2.2. El poder del río ¿Cuánto tarda el agua en recorrer un tramo? / Sección 2.2. El poder del río ¿Qué recipiente usarás? / Sección 3.1. Manantial de Cabreiroá Del manantial a casa / Sección 3.1. Manantial de Cabreiroá Ruta termal a orillas del Miño / Sección 3.5. Termas y medidas Las termas de Muíño da Veiga / Sección 3.5. Termas y medidas La piscina termal de As Burgas / Sección 3.5. Termas y medidas ¿Cómo ponemos la barandilla? / Sección 3.5. Termas y medidas Convierte la finca / Sección 3.6. Un día en el molino de O Souto Nueva finca para el molino / Sección 3.6. Un día en el molino de O Souto Elige el cereal más rentable / Sección 3.6. Un día en el molino de O Souto Un trabajo en equipo: la finca comunal / Sección 3.6. Un día en el molino de O Souto La antigua balanza del molino / Sección 3.7. Precisión y gestión en el molino de O Souto El encargo del balneario / Sección 3.7. Precisión y gestión en el molino de O Souto La carga de la tolva / Sección 3.7. Precisión y gestión en el molino de O Souto Carga la furgoneta del molino / Sección 3.7. Precisión y gestión en el molino de O Souto Las fincas de la aldea / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra Integrando el depósito / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra ¿Cuál me compro? / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra Diseña tu propia finca / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra La piscina / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz Informe / Sección 4. El informe | Retroalimentación
CA2.2 - Modelizar situacións e resolver problemas de forma eficaz interpretando e modificando algoritmos. | Cuidando del río / Sección 2.1. Explorando el río ¿Cuánto sabes de los ríos? / Sección 2.1. Explorando el río ¡Hallemos el caudal! / Sección 2.2. El poder del río ¿Cuánto tarda el agua en recorrer un tramo? / Sección 2.2. El poder del río Aguas tranquilas / Sección 2.2. El poder del río ¿Qué recipiente usarás? / Sección 3.1. Manantial de Cabreiroá Factores de conversión / Sección 3.1. Manantial de Cabreiroá ¿Cuánto abres el grifo? / Sección 3.1. Manantial de Cabreiroá Del manantial a casa / Sección 3.1. Manantial de Cabreiroá Ruta termal a orillas del Miño / Sección 3.5. Termas y medidas Las termas de Muíño da Veiga / Sección 3.5. Termas y medidas La piscina termal de As Burgas / Sección 3.5. Termas y medidas ¿Cómo ponemos la barandilla? / Sección 3.5. Termas y medidas Convierte la finca / Sección 3.6. Un día en el molino de O Souto Nueva finca para el molino / Sección 3.6. Un día en el molino de O Souto Elige el cereal más rentable / Sección 3.6. Un día en el molino de O Souto Un trabajo en equipo: la finca comunal / Sección 3.6. Un día en el molino de O Souto La antigua balanza del molino / Sección 3.7. Precisión y gestión en el molino de O Souto El encargo del balneario / Sección 3.7. Precisión y gestión en el molino de O Souto La carga de la tolva / Sección 3.7. Precisión y gestión en el molino de O Souto Carga la furgoneta del molino / Sección 3.7. Precisión y gestión en el molino de O Souto Las fincas de la aldea / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra Integrando el depósito / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra ¿Cuál me compro? / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra Diseña tu propia finca / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra La piscina / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz El informe (Sección 4. El estuario) | Retroalimentación
CA2.5 - Representar conceptos, procedementos e resultados matemáticos usando diferentes ferramentas e valorando a súa utilidade para compartir información. | ¿Qué recipiente usarás? / Sección 3.1. Manantial de Cabreiroá ¿Cuánto abres el grifo? / Sección 3.1. Manantial de Cabreiroá Opción A: simulación de grifo / Sección 3.1. Manantial de Cabreiroá Opción B: midiendo el caudal / Sección 3.1. Manantial de Cabreiroá Opción C: cada gota cuenta / Sección 3.1. Manantial de Cabreiroá Ruta termal a orillas del Miño / Sección 3.5. Termas y medidas Las termas de Muíño da Veiga / Sección 3.5. Termas y medidas La piscina termal de As Burgas / Sección 3.5. Termas y medidas ¿Cómo ponemos la barandilla? / Sección 3.5. Termas y medidas Convierte la finca / Sección 3.6. Un día en el molino de O Souto Nueva finca para el molino / Sección 3.6. Un día en el molino de O Souto Elige el cereal más rentable / Sección 3.6. Un día en el molino de O Souto Un trabajo en equipo: la finca comunal / Sección 3.6. Un día en el molino de O Souto La antigua balanza del molino / Sección 3.7. Precisión y gestión en el molino de O Souto El encargo del balneario / Sección 3.7. Precisión y gestión en el molino de O Souto La carga de la tolva / Sección 3.7. Precisión y gestión en el molino de O Souto Carga la furgoneta del molino / Sección 3.7. Precisión y gestión en el molino de O Souto Las fincas de la aldea / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra Integrando el depósito / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra ¿Cuál me compro? / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra Diseña tu propia finca / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra El informe (Sección 4: El estuario) | Retroalimentación
CA3.5 - Recoñecer situacións susceptibles de ser formuladas e resoltas mediante ferramentas e estratexias matemáticas, establecendo e aplicando conexións entre o mundo real e as matemáticas e usando os procesos inherentes á investigación científica e matemática: inferir, medir, comunicar, clasificar e predicir. | El reto en 5 pasos / Sección 1.1. Conviértete en zahorí ¿Cuánto sabes de los ríos? / Sección 2.1. Explorando el río ¡Hallemos el caudal! / Sección 2.2. El poder del río ¿Cuánto tarda el agua en recorrer un tramo? / Sección 2.2. El poder del río ¿Qué recipiente usarás? / Sección 3.1. Manantial de Cabreiroá ¿Cuánto abres el grifo? / Sección 3.1. Manantial de Cabreiroá Del manantial a casa / Sección 3.1. Manantial de Cabreiroá Ruta termal a orillas del Miño / Sección 3.5. Termas y medidas Las termas de Muíño da Veiga / Sección 3.5. Termas y medidas La piscina termal de As Burgas / Sección 3.5. Termas y medidas ¿Cómo ponemos la barandilla? / Sección 3.5. Termas y medidas Convierte la finca / Sección 3.6. Un día en el molino de O Souto Nueva finca para el molino / Sección 3.6. Un día en el molino de O Souto Elige el cereal más rentable / Sección 3.6. Un día en el molino de O Souto Un trabajo en equipo: la finca comunal / Sección 3.6. Un día en el molino de O Souto La antigua balanza del molino / Sección 3.7. Precisión y gestión en el molino de O Souto El encargo del balneario / Sección 3.7. Precisión y gestión en el molino de O Souto La carga de la tolva / Sección 3.7. Precisión y gestión en el molino de O Souto Carga la furgoneta del molino / Sección 3.7. Precisión y gestión en el molino de O Souto Las fincas de la aldea / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra Integrando el depósito / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra ¿Cuál me compro? / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra Diseña tu propia finca / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra El balneario de Mondariz / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz Ventanas con forma circular / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz Ficha de trabajo "Diseña tu propia finca" / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz El informe (Sección 4: El estuario) | Retroalimentación
CA2.3 - Recoñecer e usar as relacións entre os coñecementos e as experiencias matemáticas formando un todo coherente. | Entre el agua y el molino / Sección 3.8. La memoria del molino Cubriendo el tejado / Sección 3.8. La memoria del molino La pared del molino / Sección 3.8. La memoria del molino El diseño de la verja / Sección 3.8. La memoria del molino El molino hecho museo / Sección 3.8. La memoria del molino Las piezas del molino / Sección 3.9. Engranajes que cuentan historias Una tolva a medida / Sección 3.9. Engranajes que cuentan historias El cajón de la harina / Sección 3.9. Engranajes que cuentan historias De rodezno a mesa de jardín / Sección 3.9. Engranajes que cuentan historias La muela del molino / Sección 3.9. Engranajes que cuentan historias El agua da forma a la tierra / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra Las fincas de la aldea / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra Integrando el depósito / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra ¿Cuál me compro? / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra Diseña tu propia finca / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra Ficha de trabajo "Diseña tu propia finca" / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra El balneario de Mondariz / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz Ventanas con forma circular / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz Las vidrieras del pabellón de la fuente / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz Restaurando el suelo de la fuente / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz Un arco en el jardín / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz Una maceta en forma de flor / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz Parterres circulares / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz La piscina / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz Preparados para el reto / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz | Retroalimentación
CA2.4 - Realizar conexións entre diferentes procesos matemáticos aplicando coñecementos e experiencias. | Cables y triángulos en puentes atirantados/ Sección 3.4. Puentes y otras estructuras trianguladas Una pasarela entre dos molinos/ Sección 3.4. Puentes y otras estructuras trianguladas El desnivel de un canal/ Sección 3.4. Puentes y otras estructuras trianguladas Diseñamos un puente con triángulos/ Sección 3.4. Puentes y otras estructuras trianguladas Reparación de la cubierta del lavadero/ Sección 3.4. Puentes y otras estructuras trianguladas Las fincas de la aldea/ Sección 3.10. El agua da forma a la tierra ¿Cuál me compro?/ Sección 3.10. El agua da forma a la tierra | Retroalimentación
CA3.1 - Recoñecer patróns, organizar datos e descompoñer un problema en partes máis simples facilitando a súa interpretación computacional. | Instrucciones para el trabajo en equipo / Sección 1.1. Conviértete en zahorí Baldosa de cartabón / Sección 3.2. Geometría en baldosas de Cabreiroá Diseña con triángulos / Sección 3.2. Geometría en baldosas de Cabreiroá Diseña tu baldosa con cuadriláteros / Sección 3.2. Geometría en baldosas de Cabreiroá Crea tu baldosa con GeoGebra / Sección 3.2. Geometría en baldosas de Cabreiroá Diseña una flor geométrica / Sección 3.3. Figuras circulares en las vidrieras de Vidago Diseña una ventana / Sección 3.3. Figuras circulares en las vidrieras de Vidago Crea tus diseños con GeoGebra / Sección 3.3. Figuras circulares en las vidrieras de Vidago Geometría en la vidriera de Vidago / Sección 3.3. Figuras circulares en las vidrieras de Vidago Diseñamos un puente con triángulos / Sección 3.4. Puentes y otras estructuras trianguladas ¿Cómo ponemos la barandilla? / Sección 3.5. Termas y medidas Un trabajo en equipo: la finca comunal / Sección 3.6. Un día en el molino de O Souto Diseña tu propia finca / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra El informe/Sección 4. El estuario | Retroalimentación
CA3.2 - Modelizar situacións e resolver problemas de forma eficaz interpretando e modificando algoritmos. | Primeras reflexiones / Sección 1.1. Conviértete en zahorí Cuidando del río / Sección 2.1. Explorando el río Explorando las medidas del Miño / Sección 2.1. Explorando el río ¡Hallemos el caudal! / Sección 2.2. El poder del río ¿Cuánto tarda el agua en recorrer un tramo? / Sección 2.2. El poder del río Controlando alturas / Sección 2.2. El poder del río ¿Cuánto abres el grifo? / Sección 3.1. Manatial de Cabreiroá Cables y triángulos en puentes atirantados / Sección 3.4. Puentes y otras estructuras trianguladas Una pasarela entre dos molinos / Sección 3.4. Puentes y otras estructuras trianguladas El desnivel de un canal / Sección 3.4. Puentes y otras estructuras trianguladas Reparación de la cubierta del lavadero / Sección 3.4. Puentes y otras estructuras trianguladas Ruta termal a orillas del Miño / Sección 3.5. Termas y medidas Las termas de Muíño da Veiga / Sección 3.5. Termas y medidas ¿Cómo ponemos la barandilla? / Sección 3.5. Termas y medidas Respuestas a los cálculos de "La finca comunal" / Sección 3.6. Un día en el molino de O Souto Cubriendo el tejado / Sección 3.8. La memoria del molino La pared del molino / Sección 3.8. La memoria del molino El diseño de la verja / Sección 3.8. La memoria del molino El molino hecho museo / Sección 3.8. La memoria del molino Una tolva a medida / Sección 3.9. Engranajes que cuentan historias El cajón de la harina / Sección 3.9. Engranajes que cuentan historias De rodezno a mesa de jardín / Sección 3.9. Engranajes que cuentan historias La muela del molino / Sección 3.9. Engranajes que cuentan historias Integrando el depósito / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra ¿Cuál me compro? / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra Diseña tu propia finca / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra Ventanas con forma circular / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz Las vidrieras del pabellón de la fuente / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz Restaurando el suelo de la fuente / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz Un arco en el jardín / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz Una maceta en forma de flor / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz Parterres circulares / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz La piscina / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz | Retroalimentación
CA3.3 - Recoñecer e usar as relacións entre os coñecementos e experiencias matemáticas formando un todo coherente. | Baldosa de cartabón / Sección 3.2. Geometría en baldosas de Cabreiroá Diseña con triángulos / Sección 3.2. Geometría en baldosas de Cabreiroá El ángulo que falta / Sección 3.2. Geometría en baldosas de Cabreiroá ¿Rombo o cuadrado? / Sección 3.2. Geometría en baldosas de Cabreiroá Diseña tu baldosa con cuadriláteros / Sección 3.2. Geometría en baldosas de Cabreiroá ¿Es regular? Explorando polígonos / Sección 3.2. Geometría en baldosas de Cabreiroá Crea tu baldosa con GeoGebra / Sección 3.2. Geometría en baldosas de Cabreiroá Geometría en la vidriera de Vidago / Sección 3.3. Figuras circulares en las vidrieras de Vidago Formas circulares: lo que ves y lo que falta / Sección 3.3. Figuras circulares en las vidrieras de Vidago Ficheros adjuntos para la actividad "Formas circulares" / Sección 3.3. Figuras circulares en las vidrieras de Vidago Diseña una flor geométrica / Sección 3.3. Figuras circulares en las vidrieras de Vidago Diseña una ventana / Sección 3.3. Figuras circulares en las vidrieras de Vidago Triángulos en los ríos gallegos / Sección 3.4. Puentes y otras estructuras trianguladas Cables y triángulos en puentes atirantados / Sección 3.4. Puentes y otras estructuras trianguladas Diseñamos un puente con triángulos / Sección 3.4. Puentes y otras estructuras trianguladas ¿Cómo ponemos la barandilla? / Sección 3.5. Termas y medidas Un trabajo en equipo: la finca comunal / Sección 3.6. Un día en el molino de O Souto Cubriendo el tejado / Sección 3.8. La memoria del molino La pared del molino / Sección 3.8. La memoria del molino El diseño de la verja / Sección 3.8. La memoria del molino El molino hecho museo / Sección 3.8. La memoria del molino El cajón de la harina / Sección 3.9. Engranajes que cuentan historias De rodezno a mesa de jardín / Sección 3.9. Engranajes que cuentan historias La muela del molino / Sección 3.9. Engranajes que cuentan historias El agua da forma a la tierra / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra Diseña tu propia finca / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra Ventanas con forma circular / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz Una maceta en forma de flor / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz | Retroalimentación
CA3.7 - Representar conceptos, procedementos e resultados matemáticos usando diferentes ferramentas e valorando a súa utilidade para compartir información. | ¿Cómo nacen los ríos? / Sección 2.1. Explorando el río ¡Hallemos el caudal! / Sección 2.2. El poder del río Baldosa de cartabón / Sección 3.2. Geometría en baldosas de Cabreiroá Diseña con triángulos / Sección 3.2. Geometría en baldosas de Cabreiroá El ángulo que falta / Sección 3.2. Geometría en baldosas de Cabreiroá ¿Rombo o cuadrado? / Sección 3.2. Geometría en baldosas de Cabreiroá Diseña tu baldosa con cuadriláteros / Sección 3.2. Geometría en baldosas de Cabreiroá ¿Es regular? Explorando polígonos / Sección 3.2. Geometría en baldosas de Cabreiroá Crea tu baldosa con GeoGebra / Sección 3.2. Geometría en baldosas de Cabreiroá Geometría en la vidriera de Vidago / Sección 3.3. Figuras circulares en las vidrieras de Vidago Formas circulares: lo que ves y lo que falta / Sección 3.3. Figuras circulares en las vidrieras de Vidago Diseña una flor geométrica / Sección 3.3. Figuras circulares en las vidrieras de Vidago Diseña una ventana / Sección 3.3. Figuras circulares en las vidrieras de Vidago Crea tus diseños con GeoGebra / Sección 3.3. Figuras circulares en las vidrieras de Vidago El agua para visualizar relaciones... / Sección 3.4. Puentes y otras estructuras trianguladas Cables y triángulos en puentes atirantados / Sección 3.4. Puentes y otras estructuras trianguladas Una pasarela entre dos molinos / Sección 3.4. Puentes y otras estructuras trianguladas Diseñamos un puente con triángulos / Sección 3.4. Puentes y otras estructuras trianguladas Reparación de la cubierta del lavadero / Sección 3.4. Puentes y otras estructuras trianguladas Ruta termal a orillas del Miño / Sección 3.5. Termas y medidas Las termas de Muíño da Veiga / Sección 3.5. Termas y medidas La piscina termal de As Burgas / Sección 3.5. Termas y medidas ¿Cómo ponemos la barandilla? / Sección 3.5. Termas y medidas Un trabajo en equipo: la finca comunal / Sección 3.6. Un día en el molino de O Souto Cubriendo el tejado / Sección 3.8. La memoria del molino La pared del molino / Sección 3.8. La memoria del molino El diseño de la verja / Sección 3.8. La memoria del molino El molino hecho museo / Sección 3.8. La memoria del molino Una tolva a medida / Sección 3.9. Engranajes que cuentan historias El cajón de la harina / Sección 3.9. Engranajes que cuentan historias De rodezno a mesa de jardín / Sección 3.9. Engranajes que cuentan historias La muela del molino / Sección 3.9. Engranajes que cuentan historias ¿Cuál me compro? / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra Diseña tu propia finca / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra Ventanas con forma circular / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz Las vidrieras del pabellón de la fuente / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz Restaurando el suelo de la fuente / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz Un arco en el jardín / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz Una maceta en forma de flor / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz Parterres circulares / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz La piscina / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz | Retroalimentación
CA6.1 - Recoñecer a achega das matemáticas ao progreso da humanidade e a súa contribución á superación dos retos que demanda a sociedade actual. | ¿Cuánto tarda el agua en recorrer un tramo? / Sección 2.2. El poder del río Experimentar y calcular la velocidad del agua con un objeto flotante / Sección 2.2. El poder del río Un trabajo en equipo: la finca comunal / Sección 3.6. Un día en el molino de O Souto Respuestas a los cálculos de "La finca comunal" / Sección 3.6. Un día en el molino de O Souto La antigua balanza del molino / Sección 3.7. Precisión y gestión en el molino de O Souto El encargo del balneario / Sección 3.7. Precisión y gestión en el molino de O Souto La carga de la tolva / Sección 3.7. Precisión y gestión en el molino de O Souto Carga la furgoneta del molino / Sección 3.7. Precisión y gestión en el molino de O Souto Entre el agua y el molino / Sección 3.8. La memoria del molino Cubriendo el tejado / Sección 3.8. La memoria del molino La pared del molino / Sección 3.8. La memoria del molino El diseño de la verja / Sección 3.8. La memoria del molino El molino hecho museo / Sección 3.8. La memoria del molino Una tolva a medida / Sección 3.9. Engranajes que cuentan historias El cajón de la harina / Sección 3.9. Engranajes que cuentan historias De rodezno a mesa de jardín / Sección 3.9. Engranajes que cuentan historias La muela del molino / Sección 3.9. Engranajes que cuentan historias El agua da forma a la tierra / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra Las fincas de la aldea / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra Diseña tu propia finca / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra | Retroalimentación.
CA6.2 - Xestionar as emocións propias e desenvolver o autoconcepto matemático como ferramenta para xerar expectativas positivas ante novos retos matemáticos. | En busca del agua / Sección 1.1. Conviértete en zahorí ¿Cómo nacen los ríos? / Sección 2.1. Explorando el río Cuidando del río / Sección 2.1. Explorando el río La Fuerza de los ríos y sus riesgos / Sección 2.2. El poder del río Rutas del agua / Sección 3. Rutas del agua Agua de manantial / Sección 3.1. Manatial de Cabreiroá Azulejos para el manantial de Cabreiroá / Sección 3.2. Geometría en baldosas de Cabreiroá El agua que une: de Verín a Vidago / Sección 3.3. Figuras circulares en las vidrieras de Vidago Triángulos en los ríos gallegos / Sección 3.4. Puentes y otras estructuras trianguladas Ayudante del molinero / Sección 3.6. Un día en el molino de O Souto Un trabajo en equipo: la finca comunal / Sección 3.6. Un día en el molino de O Souto Trabajando en el molino de O Souto / Sección 3.7. Precisión y gestión en el molino de O Souto Entre el agua y el molino / Sección 3.8. La memoria del molino Las piezas del molino / Sección 3.9. Engranajes que cuentan historias El agua da forma a la tierra / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra El balneario de Mondariz / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz Preparados para el reto / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz | Retroalimentación.
CA6.3 - Mostrar unha actitude positiva e perseverante aceptando a crítica razoada ao lles facer fronte ás diferentes situacións de aprendizaxe das matemáticas. | En busca del agua / Sección 1.1. Conviértete en zahorí ¿Cómo nacen los ríos? / Sección 2.1. Explorando el río La Fuerza de los ríos y sus riesgos / Sección 2.2. El poder del río Rutas del agua / Sección 3. Rutas del agua Agua de manantial / Sección 3.1. Manatial de Cabreiroá Azulejos para el manantial de Cabreiroá / Sección 3.2. Geometría en baldosas de Cabreiroá El agua que une: de Verín a Vidago / Sección 3.3. Figuras circulares en las vidrieras de Vidago Triángulos en los ríos gallegos / Sección 3.4. Puentes y otras estructuras trianguladas Ayudante del molinero / Sección 3.6. Un día en el molino de O Souto Un trabajo en equipo: la finca comunal / Sección 3.6. Un día en el molino de O Souto Trabajando en el molino de O Souto / Sección 3.7. Precisión y gestión en el molino de O Souto Entre el agua y el molino / Sección 3.8. La memoria del molino Las piezas del molino / Sección 3.9. Engranajes que cuentan historias El agua da forma a la tierra / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra El balneario de Mondariz / Sección 3.11. Áreas circulares en Mondariz | Retroalimentación.
CA6.4 - Colaborar activamente no traballo en equipo respectando diferentes opinións, comunicándose de maneira efectiva, pensando de forma crítica e creativa e tomando decisións e xuízos informados. | Explorando las medidas del Miño / Sección 2.1. Explorando el río ¿Cómo ponemos la barandilla? / Sección 3.5. Termas y medidas Un trabajo en equipo: la finca comunal / Sección 3.6. Un día en el molino de O Souto Diseña tu propia finca / Sección 3.10. El agua da forma a la tierra El informe/Sección 4. El estuario Exposición del informe/ Sección 5. El remanso | Retroalimentación. Listas de cotexo. Rúbrica para avaliar o traballo en equipo. Rúbrica para avaliar a exposición oral. Rúbrica do panel.
CA6.5 - Participar na repartición de tarefas que deban desenvolverse en equipo, achegando valor, favorecendo a inclusión, a escoita activa, asumindo o rol asignado e sendo responsable da propia contribución ao equipo. | Explorando las medidas del Miño/ Sección 2.1. Explorando el río ¿Cómo ponemos la barandilla?/ Sección 3.5. Termas y medidas La finca comunal/ Sección 3.6. Un día en el molino de O Souto Diseña tu propia finca/ Sección 3.10. El agua da forma a la tierra El informe/Sección 4. El estuario Exposición del informe/ Sección 5. El remanso | Retroalimentación. Listas de cotexo. Rúbrica para avaliar o traballo en equipo. Rúbrica para avaliar a exposición oral. Rúbrica do panel.

Licenciado baixo a Licenza Creative Commons Atribución Non-comercial Compartir igual 4.0

Feito con eXeLearning (Nova xanela)