# 4. Valoración do proceso ensino aprendizaxe

# Lista de cotexo para avaliar o proceso ensino aprendizaxe

Lista de cotexo para avaliar o proceso ensino aprendizaxe
| Conseguido | Non conseguido
--- | --- | ---
Aprendizaxe do alumnado | A situación de aprendizaxe serviu para que o alumnado adquirira novas aprendizaxes. (1) | A situación de aprendizaxe non foi axeitada e non axudou a adquirir novas aprendizaxes. (0)
Participación activa de todo o alumnado | Conseguiuse a participación activa de todo alumnado, o avanzado axudaba o que tiña dificultades nos equipos. (1) | Non se conseguiu a participación activa da totalidade do alumnado. (0)
Organización | A organización foi axeitada para conseguir os obxectivos propostos. (1) | A organización non foi axeitada ou houbo moita improvisación. (0)
Nivel de dificultade | O nivel de dificultade foi axeitado para o nivel do alumnado. (1) | O nivel de dificultade foi excesivo ou inferior ao precisado, polo que a aprendizaxe non foi exitosa. (0)
Motivación | As actividades foron motivadoras, logrando que o alumnado fose activo na aprendizaxe. (1) | As actividades non motivaron o alumnado, creando indiferenza e desánimo. (0)
Medidas no currículo para alumnado con NEAE | Adoptáronse as medidas curriculares adecuadas para atender ao alumnado con NEAE. (1) | As medidas curriculares para o alumnado con NEAE non foron axeitadas. (0)
Atención do profesorado | O profesorado atendeu de maneira axeitada as dúbidas que foron xurdindo no proceso (1) | Existían demasiadas dúbidas nos procesos e o profesorado non conseguiu atendelas axeitadamente. (0)

Elaboración propia (proxecto cREAgal). Lista de cotexo para avaliar o proceso ensino aprendizaxe (CC BY-NC-SA)

- Actividade
- Nome
- Data
- Puntuación
- Notas
- Reiniciar
- Imprimir
- Aplicar
- Ventana nova

# Listaxe de cotexo para avaliar un traballo de investigación

Completa a lista de cotexo marcando as casas correspondentes ás actividades rematadas.

%E9%B0%E6%EB%E2%F7%D5%F3%FF%F7%B0%A8%B0%D1%FD%E6%F7%F8%FD%B0%BE%B0%FB%F6%B0%A8%B0%A0%A2%A0%A7%A0%A0%AA%A3%A1%A3%AB%A7%A7%BF%A4%A2%B0%BE%B0%E6%FB%E6%FE%F7%B0%A8%B0%DE%FB%E1%E6%F3%EA%F7%B2%F6%F7%B2%F1%FD%E6%F7%EA%FD%B2%E2%F3%E0%F3%B2%F3%E4%F3%FE%FB%F3%E0%B2%E7%FC%B2%E6%E0%F3%F0%F3%FE%FE%FD%B2%F6%F7%B2%FB%FC%E4%F7%E1%E6%FB%F5%F3%F1%FBa%FC%B0%BE%B0%E1%E7%F0%E6%FB%E6%FE%F7%B0%A8%B0%B0%BE%B0%FE%F7%E4%F7%FE%E1%B0%A8%C9%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%D1%7F%FC%F5%E7%F7%E1%F7%B2%F3%FD%B2%E6%F7%FF%F3%B2%F6%F7%B2%FB%FC%E4%F7%E1%E6%FB%F5%F3%F1%FBa%FC%B2%E2%E0%FD%E2%FD%E1%E6%FD%BC%B4%FC%F0%E1%E2%A9%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%D0%E7%E1%F1%F3%B2%F3%B2%FB%FC%F4%FD%E0%FF%F3%F1%FBa%FC%B2%F7%FC%B2%F4%FD%FC%E6%F7%E1%B2%F3%E2%E0%FD%E2%FB%F3%F6%F3%E1%BC%B4%FC%F0%E1%E2%A9%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%D1%FB%E6%F3%B2%F1%FD%E0%E0%F7%F1%E6%F3%FF%F7%FC%E6%F7%B2%F3%E1%B2%F4%FD%FC%E6%F7%E1%B2%F0%FB%F0%FE%FB%FD%F5%E0s%F4%FB%F1%F3%E1%BC%B4%FC%F0%E1%E2%A9%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%D3%FC%F3%FE%FB%E8%F3%B2%F7%B2%E1%FB%FC%E6%F7%E6%FB%E8%F3%B2%F1%FD%E0%E0%F7%F1%E6%F3%FF%F7%FC%E6%F7%B2%F3%B2%FB%FC%F4%FD%E0%FF%F3%F1%FBa%FC%BC%B4%FC%F0%E1%E2%A9%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%D7%EA%E2%E0%F7%E1%F3%B2%F3%B2%FB%FC%F4%FD%E0%FF%F3%F1%FBa%FC%B2%F1%FD%F3%E1%B2%E1h%F3%E1%B2%E2%F3%FE%F3%F0%E0%F3%E1%BC%B2%DC%FD%FC%B2%F1%FD%E2%FB%F3%B2%FE%FB%E6%F7%E0%F3%FE%FF%F7%FC%E6%F7%B2%F6%F3%E1%B2%F4%FD%FC%E6%F7%E1%B2%F1%FD%FC%E1%E7%FE%E6%F3%F6%F3%E1%BC%B4%FC%F0%E1%E2%A9%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%DD%B2%E6%F7%EA%E6%FD%B2%E6%F7%FC%B2%E7%FC%FA%F3%B2%F0%FD%F3%B2%E2%E0%F7%E1%F7%FC%E6%F3%F1%FBa%FC%BC%B4%FC%F0%E1%E2%A9%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%DD%B2%E6%F7%EA%E6%FD%B2%E2%E0%F7%E1%F7%FC%E6%F3%B2%E7%FC%FA%F3%B2%F7%E1%E6%E0%E7%E6%E7%E0%F3%B2%FD%E0%F6%F7%FC%F3%F6%F3%BC%B4%FC%F0%E1%E2%A9%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%DD%B2%E6%F7%EA%E6%FD%B2%F7%E1%E6s%B2%F0%F7%FC%B2%F1%FD%FA%F7%E1%FB%FD%FC%F3%F6%FD%BC%B4%FC%F0%E1%E2%A9%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%DD%B2%E6%F7%EA%E6%FD%B2%E2%E0%F7%E1%F7%FC%E6%F3%B2%F1%FD%E0%E0%F7%F1%F1%FBa%FC%B2%FD%E0%E6%FD%F5%E0s%F4%FB%F1%F3%B2%F7%B2%F5%E0%F3%FF%F3%E6%FB%F1%F3%FE%BC%B4%FC%F0%E1%E2%A9%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%CF%BE%B0%FA%F3%E1%DE%FD%F5%FD%B0%A8%F4%F3%FE%E1%F7%BE%B0%E7%E0%FE%DE%FD%F5%FD%B0%A8%B0%B0%BE%B0%FA%F3%E1%D1%FD%FF%FF%E7%FC%FB%E6%EB%B0%A8%F4%F3%FE%E1%F7%BE%B0%E7%E0%FE%D1%FD%FF%FF%E7%FC%FB%E6%EB%B0%A8%B0%B0%BE%B0%FA%F3%E1%D6%F7%F1%FD%E0%F3%E6%FB%E4%F7%B0%A8%F4%F3%FE%E1%F7%BE%B0%E7%E0%FE%D6%F7%F1%FD%E0%F3%E6%FB%E4%F7%B0%A8%B0%B0%BE%B0%E1%F3%E4%F7%D6%F3%E6%F3%B0%A8%F4%F3%FE%E1%F7%BE%B0%E7%E1%F7%E0%D6%F3%E6%F3%B0%A8%F4%F3%FE%E1%F7%BE%B0%F4%FD%FD%E6%F7%E0%B0%A8%B0%B0%BE%B0%E7%E1%F7%C1%F1%FD%E0%F7%B0%A8%F4%F3%FE%E1%F7%BE%B0%FF%E1%F5%E1%B0%A8%E9%B0%FF%E1%F5%D1%FD%FF%E2%FE%FB%E6%B0%A8%B0%D1%FD%FF%E2%FE%F7%E6%F3%F6%F3%E1%B0%BE%B0%FF%E1%F5%D6%FD%FC%F7%B0%A8%B0%D0%F7%FC%B0%BE%B0%FF%E1%F5%DB%FC%C2%E0%FD%F5%E0%F7%E1%E1%B0%A8%B0%C0%F7%F5%E7%FE%F3%E0%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C7%FC%E0%F7%F3%FE%FB%E8%F7%F6%B0%A8%B0%DB%FC%E1%E7%F4%FB%F1%FB%F7%FC%E6%F7%B0%BE%B0%FF%E1%F5%E6%F3%E1%F9%DC%E7%FF%F0%F7%E0%B0%A8%B0%DCh%FF%F7%E0%FD%B2%F6%F7%B2%E6%F3%E0%F7%F4%F3%E1%B0%BE%B0%FF%E1%F5%DC%F3%FF%F7%B0%A8%B0%DC%FD%FF%F7%B0%BE%B0%FF%E1%F5%D6%F3%E6%F7%B0%A8%B0%D6%F3%E6%F3%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C1%F3%E4%F7%B0%A8%B0%D6%F7%E1%F1%F3%E0%F5%F3%E0%B0%BE%B0%FF%E1%F5%DE%FB%E1%E6%B0%A8%B0%FE%FB%E1%E6%F3%CD%F6%F7%CD%F1%FD%E6%F7%EA%FD%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C1%F1%FD%E0%F7%B0%A8%B0%C2%E7%FC%E6%E7%F3%F1%FBa%FC%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%E2%E7%FC%E6%FD%E1%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C2%FD%FB%FC%E6%B0%A8%B0%E2%E7%FC%E6%FD%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C0%F7%F0%FD%FD%E6%B0%A8%B0%C0%F7%FB%FC%FB%F1%FB%F3%E0%B0%BE%B0%FF%E1%F5%D6%F7%FE%F7%E6%F7%B0%A8%B0%C3%E7%F7%E0%F7%B2%FE%FB%FF%E2%F3%E0%B2%E6a%F6%FD%FE%FD%E1%B2%F1%F3%FF%E2%FD%E1%AD%B0%EF%EF
Navegador non compatible

# Lista de cotexo para avaliar a reflexión sobre a actividade na rede

Completa a lista de cotexo marcando as casas correspondentes ás actividades rematadas.

%E9%B0%E6%EB%E2%F7%D5%F3%FF%F7%B0%A8%B0%D1%FD%E6%F7%F8%FD%B0%BE%B0%FB%F6%B0%A8%B0%A0%A2%A0%A7%A0%A0%A5%A0%A2%A7%A1%A7%A0%BF%A4%A2%B0%BE%B0%E6%FB%E6%FE%F7%B0%A8%B0%DE%FB%E1%E6%F3%B2%F6%F7%B2%F1%FD%E6%F7%EA%FD%B2%E2%F3%E0%F3%B2%F3%E4%F3%FE%FB%F3%E0%B2%F3%B2%E0%F7%F4%FE%F7%EA%FBa%FC%B2%E1%FD%F0%E0%F7%B2%F3%B2%F3%F1%E6%FB%E4%FB%F6%F3%F6%F7%B2%FC%F3%B2%E0%F7%F6%F7%B0%BE%B0%E1%E7%F0%E6%FB%E6%FE%F7%B0%A8%B0%B0%BE%B0%FE%F7%E4%F7%FE%E1%B0%A8%C9%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%C0%F7%E1%E2%FD%FC%F6%F7%B2%F3%EA%F7%FB%E6%F3%F6%F3%FF%F7%FC%E6%F7%B2%F3%E1%B2%E2%E0%F7%F5%E7%FC%E6%F3%E1%B2%E2%E0%FD%E2%FD%E1%E6%F3%E1%BC%AE%F0%E0%AC%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%D7%FF%E2%E0%F7%F5%F3%B2%F3%E0%F5%E7%FF%F7%FC%E6%FD%E1%B2%FD%E0%FB%EA%FB%FC%F3%FB%E1%B2%E2%F3%E0%F3%B2%E0%F7%E1%E2%FD%FC%F6%F7%FE%F3%E1%BC%AE%F0%E0%AC%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%D1%FD%FF%E2%F3%E0%E6%FB%E7%B2%F3%E1%B2%E1h%F3%E1%B2%E0%F7%F4%FE%F7%EA%FBa%FC%E1%B2%F1%FD%B2%E0%F7%E1%E6%FD%B2%F6%F7%B2%FF%F7%FF%F0%E0%FD%E1%B2%F6%FD%B2%F5%E0%E7%E2%FD%BC%AE%F0%E0%AC%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%D6%FB%E1%F1%E7%E6%FB%E7%B2%F1%FD%FC%B2%F3%E1%F7%E0%E6%FB%E4%FB%F6%F3%F6%F7%B2%F1%FD%B2%E0%F7%E1%E6%FD%B2%F6%F7%B2%FF%F7%FF%F0%E0%FD%E1%B2%F6%FD%B2%F5%E0%E7%E2%FD%B2%E2%F3%E0%F3%B2%F1%FA%F7%F5%F3%E0%B2%F3%B2%E7%FC%B2%F3%F1%FD%E0%F6%FD%BC%AE%F0%E0%AC%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%C1%F3%F0%F7%B2%F1%FD%FF%E2%F3%E0%E6%FB%E0%B2%F3%E1%B2%E1h%F3%E1%B2%FD%E2%FB%FC%FBa%FC%E1%B2%F6%F7%E1%F6%F7%B2%FD%B2%E0%F7%E1%E2%F7%F1%E6%FD%BC%AE%F0%E0%AC%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%D7%E1%E6s%B2%F3%F0%F7%E0%E6%FD%B2%F3%B2%F3%F1%F7%E2%E6%F3%E0%B2%F3%E1%B2%E0%7B%E2%FE%FB%F1%F3%E1%B2%F7%B2%F3%E1%B2%FB%F6%F7%F3%E1%B2%F6%FD%B2%E0%F7%E1%E6%FD%B2%F6%F7%B2%FF%F7%FF%F0%E0%FD%E1%B2%F6%FD%B2%F5%E0%E7%E2%FD%BC%AE%F0%E0%AC%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%D7%E1%E6s%B2%F3%F0%F7%E0%E6%FD%B2%F3%B2%F3%F1%F7%E2%E6%F3%E0%B2%F3%E1%B2%E0%7B%E2%FE%FB%F1%F3%E1%B2%F7%B2%F3%E1%B2%FB%F6%F7%F3%E1%B2%F6%FD%B2%E0%F7%E1%E6%FD%B2%F6%F7%B2%F5%E0%E7%E2%FD%E1%BC%AE%F0%E0%AC%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%CF%BE%B0%FA%F3%E1%DE%FD%F5%FD%B0%A8%F4%F3%FE%E1%F7%BE%B0%E7%E0%FE%DE%FD%F5%FD%B0%A8%B0%B0%BE%B0%FA%F3%E1%D1%FD%FF%FF%E7%FC%FB%E6%EB%B0%A8%F4%F3%FE%E1%F7%BE%B0%E7%E0%FE%D1%FD%FF%FF%E7%FC%FB%E6%EB%B0%A8%B0%B0%BE%B0%FA%F3%E1%D6%F7%F1%FD%E0%F3%E6%FB%E4%F7%B0%A8%F4%F3%FE%E1%F7%BE%B0%E7%E0%FE%D6%F7%F1%FD%E0%F3%E6%FB%E4%F7%B0%A8%B0%B0%BE%B0%E1%F3%E4%F7%D6%F3%E6%F3%B0%A8%F4%F3%FE%E1%F7%BE%B0%E7%E1%F7%E0%D6%F3%E6%F3%B0%A8%F4%F3%FE%E1%F7%BE%B0%F4%FD%FD%E6%F7%E0%B0%A8%B0%B0%BE%B0%E7%E1%F7%C1%F1%FD%E0%F7%B0%A8%F4%F3%FE%E1%F7%BE%B0%FF%E1%F5%E1%B0%A8%E9%B0%FF%E1%F5%D1%FD%FF%E2%FE%FB%E6%B0%A8%B0%D1%FD%FF%E2%FE%F7%E6%F3%F6%F3%E1%B0%BE%B0%FF%E1%F5%D6%FD%FC%F7%B0%A8%B0%D0%F7%FC%B2%F4%F7%FB%E6%FD%B3%B0%BE%B0%FF%E1%F5%DB%FC%C2%E0%FD%F5%E0%F7%E1%E1%B0%A8%B0%DB%E1%E6%FD%B2%7B%B2%FF%F7%FE%FE%FD%E0%F3%F0%FE%F7%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C7%FC%E0%F7%F3%FE%FB%E8%F7%F6%B0%A8%B0%DB%E1%E6%FD%B2%F4%F3%FE%E6%F3%B2%FD%E7%B2%FC%FD%FC%B2%F7%E1%E6s%B2%F0%F7%FC%B0%BE%B0%FF%E1%F5%E6%F3%E1%F9%DC%E7%FF%F0%F7%E0%B0%A8%B0%DCh%FF%F7%E0%FD%B2%F6%F7%B2%E6%F3%E0%F7%F4%F3%E1%B0%BE%B0%FF%E1%F5%DC%F3%FF%F7%B0%A8%B0%DC%FD%FF%F7%B0%BE%B0%FF%E1%F5%D6%F3%E6%F7%B0%A8%B0%D6%F3%E6%F3%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C1%F3%E4%F7%B0%A8%B0%D6%F7%E1%F1%F3%E0%F5%F3%E0%B0%BE%B0%FF%E1%F5%DE%FB%E1%E6%B0%A8%B0%FE%FB%E1%E6%F3%CD%F6%F7%CD%F1%FD%E6%F7%EA%FD%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C1%F1%FD%E0%F7%B0%A8%B0%C2%E7%FC%E6%E7%F3%F1%FBa%FC%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%E2%E7%FC%E6%FD%E1%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C2%FD%FB%FC%E6%B0%A8%B0%E2%E7%FC%E6%FD%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C0%F7%F0%FD%FD%E6%B0%A8%B0%C0%F7%FB%FC%FB%F1%FB%F3%E0%B0%BE%B0%FF%E1%F5%D6%F7%FE%F7%E6%F7%B0%A8%B0%C3%E7%F7%E0%F7%B2%FE%FB%FF%E2%F3%E0%B2%E6a%F6%FD%FE%FD%E1%B2%F1%F3%FF%E2%FD%E1%AD%B0%EF%EF
Navegador non compatible

# Rúbrica para avaliar a redacción do correo electrónico

Avaliarase a recensión tendo en conta os seguintes aspectos: estrutura, comprensión da obra, análise narrativa, opinión persoal e redacción.

Rúbrica para avaliar unha carta
| 4 Excelente | 3 Satisfactorio | 2 Mellorable | 1 Insuficiente
--- | --- | --- | --- | ---
Estrutura | O correo electrónico presenta todas as partes. (4) | Ao correo electrónico fáltalle unha parte. (3) | O correo electrónico presenta a metade das partes. (2) | No correo electrónico faltan a maioría das partes. (1)
Rexistro | O rexistro do correo electrónico (formal ou informal) é o adecuado, adáptase perfectamente aos destinatarios do correo electrónico. (4) | O rexistro do correo electrónico (formal ou informal) é o adecuado, mais presenta certas incoherencias. (3) | Escóllese correctamente o rexistro do correo electrónico (formal ou informal), pero presenta numerosos erros, non adecuándose correctamente ao destinatario. (2) | Non se escolle correctamente o rexistro correo electrónico: emprégase un rexistro demasiado formal ou, ao contrario, demasiado informal. (1)
Corrección | Non hai erros de gramática, ortografía ou puntuación. (4) | Case non hai erros de gramática, ortografía ou puntuación. (3) | Uns poucos erros de gramática, ortografía ou puntuación. (2) | Moitos erros de gramática, ortografía ou puntuación. (1)
Coherencia e cohesión | O correo electrónico presenta un bo nivel de coherencia e cohesión. (4) | O correo electrónico presenta un bo nivel de coherencia e cohesión, pero hai certas faltas de fluidez na redacción. (3) | O correo electrónico presenta un nivel mellorable de coherencia e cohesión. (2) | O correo electrónico carece de coherencia e cohesión. (1)

- Actividade
- Nome
- Data
- Puntuación
- Notas
- Reiniciar
- Imprimir
- Aplicar
- Nova xanela

# Rúbrica para avaliar a descrición dun personaxe literario

Rúbrica para avaliar a descrición dun personaxe literario
| Fantástico! | Ben | Podería mellorarse... | Cómpre repetilo
--- | --- | --- | --- | ---
Contido | A descrición recolle as principais características físicas e psicolóxicas do personaxe. (4) | A descrición apunta algunhas características físicas e psicolóxicas do personaxe. (3) | Faltan algunhas das características físicas e psicolóxicas do personaxe que se poderían considerar fundamentais. (2) | A descrición non fai evidentes as principais características físicas e psicolóxicas do personaxe. (1)
Lingua | O vocabulario da descrición é rico e axeitado. (4) | O vocabulario da descrición é correcto e logra transmitir a mensaxe. (3) | Podería mellorarse a riqueza do vocabulario e mesmo escoller palabras máis adecuadas. (2) | O vocabulario do texto é demasiado pobre e non é adecuado á descrición do personaxe. (1)
Presentación | O texto da descrición é coherente e está ben cohesionado. (4) | O texto da descrición é coherente aínda que a cohesión se podería mellorar. (3) | Aínda que o texto é coherente, os erros de cohesión dificultan a lectura. (2) | Hai erros significativos tanto de coherencia coma de cohesión textual que dificultan a lectura e a comprensión da descrición. (1)

- Actividade
- Nome
- Data
- Puntuación
- Notas
- Reiniciar
- Imprimir
- Aplicar
- Nova xanela

# Rúbrica para avaliar a participación nos debates

Rúbrica para avaliar a recensión dunha obra narrativa
| Excelente | Satisfactorio | Mellorable | Insuficiente
--- | --- | --- | --- | ---
Estrutura e organización | As opinións expresadas no debate susténtanse sobre informacións recollidas e sobre unha reflexión previa.. (2) | As opinións expresadas no debate susténtanse sobre informacións recollidas aínda que non hai unha reflexión previa. (1,5) | As opinións expresadas no debate non se sustentan sobre informacións recollidas nin sobre reflexións previas. (1) | Non se dan expresado opinións axeitadas no debate. (0,5)
Comprensión do libro | Comprendeuse o tema sobre o que hai que reflexionar e demóstrase ao longo do debate coa solvencia das intervencións. (2) | Aínda que custou comprender o tema sobre o que hai que reflexionar o debate resólvese con soltura. (1,5) | Non se acabou de comprender o tema do debate e as intervencións están demasiado improvisadas. (1) | Non se comprendeu o tema sobre o que había que reflexionar e, polo tanto, non se deron expresado opinións axeitadas. (0,5)
Análise narrativa | Os argumentos expresados no debate son orixinais e están ben expresados. (2) | Os argumentos expresados no debate son orixinais, aínda que se expresan con algunha dificultade. (1,5) | Os argumentos expresados no debate non son orixinais e non se expresan adecuadamente. (1) | Non hai ningún argumento orixinal nin se logra expresar unha idea coherente. (0,5)
Opinión persoal | As intervencións fanse desde a asertividade e o respecto cara ao resto de opinións. (2) | Respéctanse as opinións do resto de participantes no debate, aínda que custa expresar as propias con asertividade. (1,5) | Non se percibe asertividade na expresión das propias opinións e custa aceptar as dos demais. (1) | As propias opinións non se expresan con asertividade nin se respectan as dos demais. (0,5)
Redacción | O ton de voz, a expresión corporal e a xestualidade adecúanse ao formato de debate académico. (2) | O ton de voz, a expresión corporal e a xestualidade adecúanse ao formato de debate académico, aínda que poida haber algunha dificultade. (1,5) | Custa manter un ton de voz, unha expresión corporal e unha xestualidade adecuadas ao formato de debate académico. (1) | Nin o ton de voz, nin a expresión corporal nin a xestualidade son adecuadas ao formato de debate académico. (0,5)

- Actividade
- Nome
- Data
- Puntuación
- Notas
- Reiniciar
- Imprimir
- Aplicar
- Nova xanela

# Lista de cotexo para avaliar a produción dunha noticia

Completa a lista de cotexo marcando as casas correspondentes ás actividades rematadas.

%E9%B0%E6%EB%E2%F7%D5%F3%FF%F7%B0%A8%B0%D1%FD%E6%F7%F8%FD%B0%BE%B0%FB%F6%B0%A8%B0%A0%A2%A0%A7%A0%A0%AA%A0%A2%A0%A2%A6%A4%BF%A4%A2%B0%BE%B0%E6%FB%E6%FE%F7%B0%A8%B0%DE%FB%E1%E6%F3%EA%F7%B2%F6%F7%B2%F1%FD%E6%F7%EA%FD%B2%E2%F3%E0%F3%B2%F3%E4%F3%FE%FB%F3%E0%B2%F3%B2%E2%E0%FD%F6%E7%F1%FBa%FC%B2%F6%E7%FC%FA%F3%B2%FC%FD%E6%FB%F1%FB%F3%B0%BE%B0%E1%E7%F0%E6%FB%E6%FE%F7%B0%A8%B0%B0%BE%B0%FE%F7%E4%F7%FE%E1%B0%A8%C9%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%DD%B2%E6%7F%E6%E7%FE%F3%E0%B2%F7%E1%F1%FD%FE%FE%FB%F6%FD%B2%7B%B2%F3%EA%F7%FB%E6%F3%F6%FD%B2%F7%B2%E1%E7%EA%F7%E1%E6%FB%E4%FD%BC%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%C1%F7%F5%E7%F7%B2%F3%B2%F7%E1%E6%E0%E7%E6%E7%E0%F3%B2%E2%E0%FD%E2%FB%F3%B2%F6%FD%B2%FF%FD%F6%F7%FE%FD%B2%E6%F7%EA%E6%E7%F3%FE%B2%F7%E1%F1%FD%FE%FE%FB%F6%FD%A8%B2%FC%FD%E6%FB%F1%FB%F3%B2%EA%FD%E0%FC%F3%FE%7F%E1%E6%FB%F1%F3%AE%F0%E0%AC%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%C0%F7%E1%E2%F7%F1%E6%F3%B2%F3%E1%B2%E2%F3%E0%E6%F7%E1%B2%E2%E0%FD%E2%FB%F3%E1%B2%F6%E7%FC%FA%F3%B2%FC%FD%E6%FB%F1%FB%F3%B2%EA%FD%E0%FC%F3%FE%7F%E1%E6%FB%F1%F3%B2%BA%E6%FB%E6%E7%FE%F3%E0%BE%B2%E1%E7%F0%E6%FB%E6%E7%FE%F3%E0%BE%B2%FE%E7%F5%F3%E0%B2%F7%B2%F6%F3%E6%F3%BE%B2%E1%FB%FC%F3%E6%E7%E0%F3%BC%BC%BC%BB%BC%AE%F0%E0%AC%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%C0%F7%E1%E2%FD%FC%F6%F7%B2%F3%E1%B2%E1%F7%FB%E1%B2%E2%E0%F7%F5%E7%FC%E6%F3%E1%B2%F0s%E1%FB%F1%F3%E1%A8%B2%E3%E7%F7%AD%BE%B2%E3%E7%F7%FC%AD%B2%F1%FD%FF%FD%AD%BE%B2%FD%FC%F6%F7%AD%BE%B2%F1%F3%FC%F6%FD%AD%BE%B2%E2%FD%E0%B2%E3%E7%F7%AD%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%D3%B2%E0%F7%F6%F3%F1%F1%FBa%FC%B2%7B%B2%FD%E0%FB%EA%FB%FC%F3%FE%BC%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%DD%B2%E6%F7%EA%E6%FD%B2%7B%B2%F1%FD%FA%F7%E0%F7%FC%E6%F7%B2%F1%FD%F3%B2%FB%FC%E6%F7%FC%F1%FBa%FC%B2%F1%FD%FF%E7%FC%FB%F1%F3%E6%FB%E4%F3%BC%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%DD%B2%E6%F7%EA%E6%FD%B2%E2%E0%F7%E1%F7%FC%E6%F3%B2%E7%FC%B2%F0%FD%B2%FC%FB%E4%F7%FE%B2%F6%F7%B2%F1%FD%FA%F7%E1%FBa%FC%BC%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%D3%B2%F7%EA%E6%F7%FC%E1%FBa%FC%B2%F6%FD%B2%E6%F7%EA%E6%FD%B2%7B%B2%F3%F6%F7%F1%E7%F3%F6%F3%BC%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%D1%FD%FB%F6%F3%B2%F3%B2%FD%E0%E6%FD%F5%E0%F3%F4%7F%F3%BC%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%D7%FF%E2%E0%F7%F5%F3%B2%E7%FC%B2%E4%FD%F1%F3%F0%E7%FE%F3%E0%FB%FD%B2%F3%FF%E2%FE%FD%B2%F7%B2%E2%E0%F7%F1%FB%E1%FD%BC%B4%FC%F0%E1%E2%A9%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%D7%E4%FB%E6%F3%B2%FD%E1%B2%F1%F3%E1%E6%F7%FE%F3%FC%FB%E1%FF%FD%E1%BC%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%D1%FD%FB%F6%F3%B2%F3%B2%E2%E0%F7%E1%F7%FC%E6%F3%F1%FBa%FC%B2%F6%FD%B2%F7%E1%F1%E0%FB%E6%FD%BC%B4%FC%F0%E1%E2%A9%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%D7%FC%E6%E0%F7%F5%F3%B2%F3%B2%E6%F3%E0%F7%F4%F3%B2%FC%FD%B2%E2%E0%F3%E8%FD%B2%E1%FD%FE%FB%F1%FB%E6%F3%F6%FD%BC%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%CF%BE%B0%FA%F3%E1%DE%FD%F5%FD%B0%A8%F4%F3%FE%E1%F7%BE%B0%E7%E0%FE%DE%FD%F5%FD%B0%A8%B0%B0%BE%B0%FA%F3%E1%D1%FD%FF%FF%E7%FC%FB%E6%EB%B0%A8%F4%F3%FE%E1%F7%BE%B0%E7%E0%FE%D1%FD%FF%FF%E7%FC%FB%E6%EB%B0%A8%B0%B0%BE%B0%FA%F3%E1%D6%F7%F1%FD%E0%F3%E6%FB%E4%F7%B0%A8%F4%F3%FE%E1%F7%BE%B0%E7%E0%FE%D6%F7%F1%FD%E0%F3%E6%FB%E4%F7%B0%A8%B0%B0%BE%B0%E1%F3%E4%F7%D6%F3%E6%F3%B0%A8%F4%F3%FE%E1%F7%BE%B0%E7%E1%F7%E0%D6%F3%E6%F3%B0%A8%F4%F3%FE%E1%F7%BE%B0%F4%FD%FD%E6%F7%E0%B0%A8%B0%B0%BE%B0%E7%E1%F7%C1%F1%FD%E0%F7%B0%A8%F4%F3%FE%E1%F7%BE%B0%FF%E1%F5%E1%B0%A8%E9%B0%FF%E1%F5%D1%FD%FF%E2%FE%FB%E6%B0%A8%B0%D1%FD%FF%E2%FE%F7%E6%F3%F6%F3%E1%B0%BE%B0%FF%E1%F5%D6%FD%FC%F7%B0%A8%B0%D0%F7%FC%B2%F4%F7%FB%E6%FD%B3%B0%BE%B0%FF%E1%F5%DB%FC%C2%E0%FD%F5%E0%F7%E1%E1%B0%A8%B0%DB%E1%E6%FD%B2%7B%B2%FF%F7%FE%FE%FD%E0%F3%F0%FE%F7%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C7%FC%E0%F7%F3%FE%FB%E8%F7%F6%B0%A8%B0%DB%E1%E6%FD%B2%F4%F3%FE%E6%F3%B2%FD%E7%B2%FC%FD%FC%B2%F7%E1%E6s%B2%F0%F7%FC%B0%BE%B0%FF%E1%F5%E6%F3%E1%F9%DC%E7%FF%F0%F7%E0%B0%A8%B0%DCh%FF%F7%E0%FD%B2%F6%F7%B2%E6%F3%E0%F7%F4%F3%E1%B0%BE%B0%FF%E1%F5%DC%F3%FF%F7%B0%A8%B0%DC%FD%FF%F7%B0%BE%B0%FF%E1%F5%D6%F3%E6%F7%B0%A8%B0%D6%F3%E6%F3%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C1%F3%E4%F7%B0%A8%B0%D6%F7%E1%F1%F3%E0%F5%F3%E0%B0%BE%B0%FF%E1%F5%DE%FB%E1%E6%B0%A8%B0%FE%FB%E1%E6%F3%CD%F6%F7%CD%F1%FD%E6%F7%EA%FD%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C1%F1%FD%E0%F7%B0%A8%B0%C2%E7%FC%E6%E7%F3%F1%FBa%FC%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%E2%E7%FC%E6%FD%E1%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C2%FD%FB%FC%E6%B0%A8%B0%E2%E7%FC%E6%FD%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C0%F7%F0%FD%FD%E6%B0%A8%B0%C0%F7%FB%FC%FB%F1%FB%F3%E0%B0%BE%B0%FF%E1%F5%D6%F7%FE%F7%E6%F7%B0%A8%B0%C3%E7%F7%E0%F7%B2%FE%FB%FF%E2%F3%E0%B2%E6a%F6%FD%FE%FD%E1%B2%F1%F3%FF%E2%FD%E1%AD%B0%EF%EF
Navegador non compatible

# Rúbrica para avaliar a edición do díptico e máis do blog de aula

Avaliarase a recensión tendo en conta os seguintes aspectos: estrutura, comprensión da obra, análise narrativa, opinión persoal e redacción.

Rúbrica para avaliar a edición do díptico e máis do blog de aula
| Ben feito! | Podería mellorarse | Cómpre repetir o traballo
--- | --- | --- | ---
Tarefa asignada | O grupo entendeu a tarefa que se lle asignou, levouna a cabo sen complicacións e entregou a tarefa a tempo. (2.5) | O grupo entendeu a tarefa que se lle asignou, desenvolveuna con dificultades e/ou entregouna tarde. (1.75) | O grupo non realizou a tarefa que se lle asignou e/ou entregouna demasiado tarde, retrasando a publicación da revista. (0,5)
Maquetación | O grupo maquetou os textos respectando o formato que se estableceu de antemán: tipo e tamaño de letra, cores, marxes, etc. (2.5) | O grupo maquetou os textos respectando algunhas das cuestións que se estableceron anteriormente: tipo e tamaño de letra, cores, marxes, etc. (1.75) | O grupo non maquetou os textos conforme ao formato establecido. (0,5)
Revisión | Tras a última fase de revisión, os textos presentan un nivel de corrección adecuado. (2.5) | Tras a última fase de revisión, os textos presentan un bo nivel de corrección, mais aínda presentan algúns erros ortográficos ou gramaticais. (1.75) | Tras a última fase de revisión, a corrección lingüística dos textos non é a adecuada para seren publicados. (0,5)
Recursos gráficos | Coidáronse os recursos gráficos que acompañan aos textos. Ademais de fotografías, inclúense algunhas ilustracións propias. (2.5) | Coidáronse os recursos gráficos que acompañan os textos. Escolléronse fotografías adecuadas, pero non se crearon ilustracións orixinais. (1.75) | Os recursos gráficos que acompañan aos textos son moi pobres ou inexistentes. (0,5)

- Actividade
- Nome
- Data
- Puntuación
- Notas
- Reiniciar
- Imprimir
- Aplicar
- Nova xanela

# Rúbrica para avaliar o traballo en equipo

Como funcionou o equipo?
| 4 Excelente | 3 Satisfactorio | 2 Mellorable | 1 Insuficiente
--- | --- | --- | --- | ---
Participación e colaboración | Todos os membros do equipo participaron activamente nas tarefas propostas e colaboraron axudando aos demáis. (4) | A maior parte dos membros do equipo participaron activamente nas tarefas propostas e colaboraron axudando aos demais. (3) | A metade dos membros do equipo participaron activamente nas tarefas propostas e colaboraron axudándose entre si. (2) | Só un membro do equipo (ou ningún) participou de forma activa nas tarefas propostas e non houbo colaboración nin axuda entre eles. (1)
Distribución das tarefas | As tarefas repartíronse de forma equitativa entre todos os membros do equipo. (4) | A maior parte das tarefas repartíronse de forma equitativa entre todos os membros do equipo. (3) | Só a metade das tarefas repartíronse de forma equitativa entre todos os membros do equipo. (2) | Houbo un reparto moi desigual das tarefas entre os diferentes membros do equipo. (1)
Integración entre os membros do equipo | Durante a realización de todas as tarefas, os membros do equipo expresaron libremente as súas opinións e puntos de vista, escoitaron as opinións dos demais e foron capaces de chegar a un consenso. (4) | Durante a realización da maior parte das tarefas, os membros do equipo expresaron as súas opinións con liberdade, escoitaron aos demais e foron capaces de chegar a un consenso. (3) | Durante a realización das tarefas, só a metade dos membros do equipo expresaron libremente as súas opinións, escoitaron as dos demais e lograron poñerse de acordo. (2) | Durante a realización das tarefas, só un membro do equipo expresou a súa opinión, non houbo diálogo e impúxose a opinión dunha soa persoa. (1)
Asunción de funcións e responsabilidades | Todos os membros do equipo exerceron moi ben as súas funcións e cumpriron á perfección as súas responsabilidades. (4) | A maior parte dos membros do equipo exerceu as súas funcións e cumpriu coas súas responsabilidades. (3) | Só a metade dos compoñentes do equipo exerceu ben as súas funcións e cumpriu coas súas responsabilidades. (2) | Só un membro do equipo (ou ningún) exerceu ben as súas funcións e cumpriu coas súas responsabilidades. (1)

CEDEC. Como funcionou o equipo? (CC BY-SA)

- Actividade
- Nome
- Data
- Puntuación
- Notas
- Reiniciar
- Imprimir
- Aplicar
- Nova ventá

Licenciado baixo a Licenza Creative Commons Atribución Non-comercial Compartir igual 4.0

Feito con eXeLearning (Nova xanela)