# 2.1. Criterios e instrumentos de avaliación

# Criterios de avaliación e mínimos de consecución

A continuación aparecen reflectidos os criterios de avaliación, os mínimos de consecución que se contemplan para cada criterio, os instrumentos de avaliación previstos e a súa ponderación en base á proposta do aplicativo PROENS para esta materia en 5º de Educación Primaria.

Códigos CA | Criterios de avaliación (CA) | Mínimos de consecución | Instrumentos de avaliación | Unidad didáctica (Proens) | % (Orientación de Proens)
--- | --- | --- | --- | --- | ---
CA2.6 | Valorar os medios de comunicación social como instrumento de aprendizaxe e de acceso a informacións e experiencias doutras persoas. | Respecta os medios de comunicación como transmisores de información. | TI | 9 | 15
CA2.7 | Rexeitar os usos lingüísticos discriminatorios e os abusos de poder a través da palabra identificados mediante a reflexión grupal acompañada sobre distintos aspectos, verbais e non verbais, que rexen a comunicación, tendo en conta unha perspectiva de xénero. | Rexeita os usos lingüísticos que se poidan producir nos medios de comunicación. | TI | 9 | 15
CA3.3 | Utilizar estratexias para a comprensión lectora de textos de diversa tipoloxía, identificando palabras clave e anticipando hipóteses. | Explica por escrito a información obtida en noticias sinxelas. | PE (Non incluída no REA) | 9 | 20
CA3.10 | Construír, a través da linguaxe, un pensamento crítico para evitar discriminacións e prexuízos. | Emprega o pensamento crítico para rexeitar posibles discriminacións que poidan existir na prensa escrita, a través da valoración dun texto de prensa seleccionado. | PE (Non incluída no REA) | 9 | 15
CA4.4 | Adoptar hábitos de uso crítico, seguro, sustentable e saudable no uso das tecnoloxías dixitais da información e comunicación para a procura e tratamento da información de modo eficiente e responsable. | Amosa hábitos seguros en internet. | TI | 9 | 15
CA6.6 | Aplicar os coñecementos sobre as categorías gramaticais e as regras de ortografía, para favorecer unha comunicación máis eficaz. | Recoñece algunhas categorías gramaticais, especialmente as preposicións, conxuncións e adverbios. | PE (Non incluída no REA) | 9 | 20
Lenda: %: Peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: Proba escrita, TI: Táboa de indicadores

# Actividades e instrumentos empregados no REA

A continuación concrétanse as actividades/retos empregados no REA do alumnado en relación con cada criterio de avaliación, indicando en cada caso o instrumento de avaliación considerado.

Criterios de avaliación | Actividades ou exercicios/ Seccións do REA | Instrumentos empregados
--- | --- | ---
CA3.3 - Utilizar estratexias para a comprensión lectora de textos de diversa tipoloxía, identificando palabras clave e anticipando hipóteses. | Fase 2.2. ¡A escribir! Fase 3.1. Redactando noticias Fase 4. Preparamos nuestro guion | Rúbrica Lista de control Modelo "Guion minutado"
CA3.10 - Construír, a través da linguaxe, un pensamento crítico para evitar discriminacións e prexuízos. | Fase 2.2. Análisis de la noticia | Ligazón a noticia
CA6.6 - Aplicar os coñecementos sobre as categorías gramaticais e as regras de ortografía, para favorecer unha comunicación máis eficaz. | 3.2. Gramática manipulativa Qué símbolo representa...? Actividades multinivel Relevos gramaticales 3.3. Ortografía Componiendo palabras Las cinco estaciones | Autocorrección Modelos Feedback docente
CA2.6 - Valorar os medios de comunicación social como instrumento de aprendizaxe e de acceso a informacións e experiencias doutras persoas | Fase 2. Nuestro programa: mapa mental mudo Fase 2. 2. ¡A escribir! Fase 4.2. Hacemos memoria | Mapa mental mudo Rúbrica Autocorrección
CA2.7 - Rexeitar os usos lingüísticos discriminatorios e os abusos de poder a través da palabra identificados mediante a reflexión grupal acompañada sobre distintos aspectos, verbais e non verbais, que rexen a comunicación, tendo en conta unha perspectiva de xénero. | Fase 2.2. Análisis de la noticia Fase 3.1. Redacta la noticia. | Modelo
CA4.4 - Adoptar hábitos de uso crítico, seguro, sustentable e saudable no uso das tecnoloxías dixitais da información e comunicación para a procura e tratamento da información de modo eficiente e responsable. | Fase 3. En busca de información Fase 3. Actividad grupal: relevante e impactante Fase 4. Imagen y sonido | Modelo "selección de noticias"

Licenciado baixo a Licenza Creative Commons Atribución Non-comercial Compartir igual 4.0

Feito con eXeLearning (Nova xanela)