# 3.2. Recursos e solucións do REA

# Recursos do REA

Recurso/Sección do REA | Ligazóns aos documentos (editable e PDF)
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1.2. "Cazando Bulos". | Editable (Canva) .pdf
2.1. "Símbolos gramaticales imprimibles". | .pdf
3. "Guion para el debate". | ODT .pdf
3.1. "Categorías gramaticales". | Editable (Canva) .pdf
3.1. "Practicamos categorías gramaticales". | Editable (Canva) .pdf Editable (Canva) Solución
3.1. "Prefijos y sufijos". | Editable (Canva) .pdf
3.1. "Practicamos prefijos y sufijos". | Editable (Canva) .pdf Editable (Canva) Solución
3.1. "Diptongos e hiatos". | Editable (Canva) .pdf
3.2. "Cocinemos un buen bulo". | Editable (Canva) .pdf
3.2. "Normas de puntuación". | ODT .pdf
3.2. "Normas de acentuación". | ODT .pdf
3.2. "Recomendaciones de escritura". | ODT .pdf
3.3. Esquema: "Tipos de textos" | ODP .pdf
4.2. "Modelo Infografía 1". | Editable (Canva) .pdf
4.2. "Modelo Infografía 2". | Editable (Canva) .pdf
4.2. "Modelo Infografía 3". | Editable (Canva) .pdf
4.2. "Diana valoración infografía". | ODG .pdf eco .pdf
4.2. Recursos dixitais coorporativos para a elaboración da infografía. | Agueiro. Libre office. Impress Aula Virtual do centro
4.2. Recursos dixitais non coorporativos para elaboración da infografía. | Canva Genially Piktochart Emaze
5. "Diana de valoración de otros grupos". | ODG .pdf eco .pdf
Material descargable da unidade. | Material descargable: Teoría básica do REA PDF Glosario total do REA PDF Diario de aprendizaxe ODT PDF

# Recursos de avaliación dos Retos do REA

Retos/ Sección do REA | Ligazóns aos documentos editables | Ligazóns aos documentos non editables
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Fase 2. : "Hipatia, la primera cazadora de bulos de la historia". | Rúbrica | Rúbrica
Fase 4. : "Elaboramos una infografía". | Rúbrica | Rúbrica
Fase 4. : "Investiga uno de los siguientes titulares". | Rúbrica | Rúbrica
Fase 4. : "Rúbrica de autoavaliación do reto da Fase 4". | Rúbrica | Rúbrica
Fase 5. : "La unión hace la fuerza: Exposición de las infografías." | Rúbrica | Rúbrica
Fase 5. : "Cazabulos Club". Espazo para a verificación de bulos e dun repositorio de webs para contrastar información: Maldita Ciencia ou Maldito Bulo (portafolio en Agueiro ou ben na Aula Virtual do centro). | Rúbrica | Rúbrica
Fase 5. : Rúbrica de coavaliación da actividade final da Fase 5 | Rúbrica | Rúbrica

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# Rúbrica de autoavaliación do reto da Fase 4

Rúbrica para a autoavaliación da infografía
| 4 Excelente | 3 Satisfactorio | 2 Mejorable | 1 Insuficiente
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Patrón organizativo | Están presentes todos los elementos propios de una infografía (título, cuerpo, fuentes y créditos), existe un equilibrio perfecto entre el texto y la imagen. (2) | Están presentes todos los elementos propios de una infografía (título, cuerpo, fuentes y créditos), la información visual y textual están bastante bien equilibradas. (1.3) | Falta alguno de los elementos característicos de una infografía (título, cuerpo, fuentes o créditos) y/o no existe un buen equilibrio entre la información visual y textual. (0.6) | Solo presenta uno o dos de los elementos propios de una infografía (título, cuerpo, fuentes o créditos) y/o la información visual y textual no está equilibrada. (0)
Diseño | La información está distribuida de una manera visualmente muy atractiva, la combinación de colores es muy armónica y la tipografía empleada es legible y muy apropiada. (2) | La información está distribuida de una manera visualmente bastante atractiva, la combinación de colores es adecuada y la tipografía empleada es legible y apropiada. (1.3) | La información está distribuida de una manera visualmente poco atractiva, los colores no se combinan de una manera demasiado armónica y/o la tipografía no es la más apropiada. (0.6) | La información está distribuida de una visualmente nada atractiva, los colores no se combinan de manera armónica y/o la tipografía empleada es inapropiada y poco legible. (0)
Contenido | En la infografía aparecen recogidos con mucha claridad todos y cada uno de los conceptos e ideas claves del tema. (2) | En la infografía aparecen recogidas con bastante claridad todas o la mayor parte de las ideas claves del tema. (1.3) | En la infografía no aparecen recogidas todas las ideas claves del tema pero sí las más relevantes. (0.6) | En la infografía no se reflejan la mayor parte de las ideas fundamentales del tema. (0)
Elementos visuales | Todas las imágenes empleadas tienen licencia CC, poseen unas dimensiones perfectas y apoyan con total claridad el mensaje que se quiere transmitir. (2) | Todas las imágenes empleadas tienen una licencia CC, poseen unas dimensiones adecuadas y apoyan con claridad el mensaje que se quiere transmitir. (1.3) | No todas las imágenes empleadas tienen licencia CC. Además, alguna de ellas no posee las dimensiones adecuadas y/o no apoya de una manera clara el mensaje que se quiere transmitir. (0.6) | La mayor parte de las imágenes no tienen licencia CC, no poseen unas dimensiones adecuadas y no se adecúan al mensaje que se quiere transmitir. (0)
Corrección lingüística | No se aprecian errores ortográficos, morfosintácticos ni de puntuación. (2) | Aparecen uno o dos errores ortográficos, morfosintácticos o de puntuación. (1.3) | Aparecen tres o cuatro errores ortográficos, morfosintácticos o de puntuación. (0.6) | Aparecen cinco o más errores ortográficos, morfosintácticos o de puntuación. (0)

Adaptada de CEDEC. Rúbrica para a autoavaliación da infografía (CC BY-SA)

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# Rúbrica de coavaliación da Fase 5

Rúbrica para a coavaliación da exposición oral
| 4 Excelente | 3 Satisfactorio | 2 Mejorable | 1 Insuficiente
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Habla | Habla despacio y con gran claridad. (1.66) | La mayoría del tiempo, habla despacio y con claridad. (1.1) | Unas veces habla despacio y con claridad, pero otras se acelera y se le entiende mal. (0.55) | Habla rápido o se detiene demasiado a la hora de hablar. Además su pronunciación no es buena. (0)
Vocabulario | Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas para ésta. (1.66) | Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye 1-2 palabras que podrían ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define. (1.1) | Usa vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia. (0.55) | Usa varias (5 o más) palabras o frases que no son entendidas por la audiencia. (0)
Volumen | El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación. (1.66) | El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo. (1.1) | El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 80% del tiempo. (0.55) | El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia. (0)
Comprensión | Puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por el resto de la clase. (1.66) | Puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por el resto de la clase. (1.1) | Puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por el resto de la clase. (0.55) | No puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por el resto de la clase. (0)
Postura del cuerpo y contacto visual | A la hora de hablar la postura y el gesto son muy adecuados. Mira a todo el alumnado con total naturalidad. (1.66) | La mayoría del tiempo la postura y el gesto son adecuados y casi siempre mira al alumnado mientras habla. (1.1) | Algunas veces, mantiene la postura y el gesto adecuados, y otras no. En ocasiones mira al alumnado (0.55) | No mantiene la postura y gesto propios de una exposición oral y, la mayoría de las veces, no mira al alumnado (0)
Contenido | Demuestra un completo entendimiento del tema que expone. (1.66) | Demuestra un buen entendimiento del tema que expone. (1.1) | Demuestra un buen entendimiento de partes del tema que expone. (0.55) | No parece entender muy bien el tema que expone. (0)

Adaptada de CEDEC. Rúbrica para a coavaliación da exposición oral (CC BY-SA)

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# Solucións do REA

Podes atopar as solucións ás actividades propostas no REA na seguinte ligazón.

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