# 3.2. Recursos e solucións do REA

# Recursos do REA

Recurso / Sección do REA | Ligazóns aos documentos (editable e PDF/JPG)
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Infografía sección 3 "Miramos nuestro entorno con otros ojos" | Infografía: Fases para elaborar un texto descriptivo Editable JPG
Infografía sección 3.1 "Formas de mirar" | Infografía: Tipos de descripción en función del punto de vista Editable JPG
Infografía sección 3.1 "Formas de mirar" | Infografía: Tipos de descripción en función del asunto Editable JPG
Infografía sección 3.2 "Expresión de la mirada" | Infografía: Características lingüísticas de la descripción Editable JPG
Infografía sección 3.2 "Expresión de la mirada" | Infografía : Elaboro mi texto descriptivo Editable JPG
Infografía sección 4 "Una nueva mirada es un nuevo mundo" | Infografía: Fases para elaborar un texto descriptivo Editable JPG
Infografía sección 5 "Nuestro mundo imaginario" | Infografía global de contidos: La descripción Editable PDF
Diario de aprendizaxe | Editable PDF
Material descargable da unidade | Editable PDF

# Recursos de avaliación do REA

Retos / Sección do REA | Ligazóns aos documentos editables | Ligazóns aos documentos non editables
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Sección 4: Rúbrica de avaliación do reto | Documento editable | PDF
Sección 4: Rúbrica para avaliar o traballo en equipo | Documento editable | PDF
Sección 5: Rúbrica de avaliación dos traballos finais | Documento editable | PDF

# Rúbrica de avaliación do reto

Rúbrica de evaluación del reto
| Excelente | Bueno | Correcto | Insatisfactorio
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Textos incluidos y contenido | El trabajo incluye: un herbario, una topografía, un retrato, tres elementos creativos. (Siempre que el contenido de los textos se ajuste a la tarea solicitada). (2) | El trabajo incluye: un herbario, una topografía, un retrato, dos elementos creativos. (Siempre que el contenido de los textos se ajuste a la tarea solicitada). (1.5) | El trabajo incluye: un herbario, una topografía, un elemento creativo. (Siempre que el contenido de los textos se ajuste a la tarea solicitada). (1) | Falta una o más partes para alcanzar la evaluación positiva. Y/o el contenido de la mayoría de los textos no se ajusta a la tarea solicitada. (0.5)
Veracidad de la información del herbario | La información del herbario ha sido correctamente contrastada y es veraz. (1) | La mayor parte de la información del herbario ha sido correctamente contrastada y es veraz. Se admite un fallo. (0.75) | La información del herbario es generalmente correcta, admitiéndose dos fallos. (0.5) | La información del herbario no ha sido contrastada y no es veraz. (0.25)
Expresión escrita y claridad | Los textos presentan una expresión cohesionada. Se usan con corrección los signos de puntuación básicos. Se aprecia un uso correcto de conectores, hay abundantes adjetivos y correlación temporal de las formas verbales. (2) | Los textos están cohesionados, admitiéndose dos incorrecciones por texto del siguiente tipo: falta de conectores, errores básicos de puntuación, errores de correlación temporal en el uso de las formas verbales. Hay bastantes adjetivos. (1.5) | Los textos están cohesionados, admitiéndose tres incorrecciones por texto del siguiente tipo: falta de conectores, errores básicos de puntuación, errores de correlación temporal en el uso de las formas verbales. El número de adjetivos es limitado. (1) | Los textos presentan muy pocos o ningún conector y están apenas cohesionados. Faltan bastantes signos de puntuación lo que dificulta la comprensión del texto. No hay correlación en el uso de los tiempos verbales. (0.5)
Recursos literarios | Incluye cuatro recursos literarios en cada uno de los textos presentados. (2) | Incluye tres recursos literarios en cada uno de los textos presentados. (1.5) | Incluye dos recursos literarios en cada uno de los textos presentados. (1) | No incluye recursos literarios. O los que incluye no están bien creados. (0.5)
Corrección ortográfica y morfosintáctica | Comete, como máximo, un error ortográfico o morfosintáctico grave en cada texto (tildes que faltan o que sobran, grafías incorrectas, mayúsculas, contracciones, faltas de concordancia). (2) | Comete, como máximo, dos errores ortográficos o morfosintácticos graves en cada texto (tildes que faltan o que sobran, grafías incorrectas, mayúsculas, contracciones, faltas de concordancia). (1.5) | Comete, como máximo, tres errores ortográficos o morfosintácticos graves en cada texto (tildes que faltan o que sobran, grafías incorrectas, mayúsculas, contracciones, faltas de concordancia). (1) | No respeta las normas básicas de acentuación, confunde grafías, comete errores morfosintácticos graves. (0.5)
Presentación y limpieza | Se incluyen fotos/ imágenes retocadas. Hay relación entre las imágenes y el contenido. Para trabajos escritos a mano: Se cuidan la presentación y la limpieza. Siempre se respetan los márgenes. Siempre se escribe con bolígrafo o rotulador. Para presentaciones digitales: Se incluye la portada y el índice. (1) | Se incluyen fotos/ imágenes retocadas que casi siempre guardan relación con el contenido. Para trabajos escritos a mano: Se cuidan la presentación y la limpieza. Generalmente se respetan los márgenes. Generalmente se escribe con bolígrafo o con rotulador. Para presentaciones digitales: Falta la portada o el índice. (0.75) | Se incluyen algunas fotos/ imágenes retocadas, pero pocas veces se corresponden con el contenido. Para trabajos escritos a mano: No siempre se cuida la limpieza. No siempre se respetan los márgenes. No siempre se escribe con bolígrafo o rotulador. Para presentaciones digitales: Falta la portada o el índice. (0.5) | No se incluyen fotos/ imágenes retocadas. O, si se las incluye, no tienen relación con el contenido. Para trabajos escritos a mano: La presentación es descuidada. Hay tachones, esquinas gastadas o partes rotas. Se escribe a lápiz generalmente. Para presentaciones digitales: No se incluye la portada ni el índice. (0.25)

Elaboración propia (proxecto cREagal). Rúbrica de evaluación del reto (CC BY-NC-SA)

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# Rúbrica para avaliar o traballo en equipo

Rúbrica del trabajo en equipo
| 4 EXCELENTE | 3 SATISFACTORIO | 2 MEJORABLE | 1 INSUFICIENTE
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PARTICIPACIÓN EQUITATIVA Y AYUDA MUTUA | Todas las personas han tomado parte activa haciendo propuestas de trabajo y ayudando a los demás. | Casi todas las personas han tomado parte activa haciendo propuestas de trabajo y ayudando a los demás. | La mitad de las personas del equipo han tomado parte activa haciendo propuestas de trabajo y ayudando a los demás. | Sólo una de las personas del equipo ha tomado parte activa y ha ayudado a los demás.
CAPACIDAD DE CONSENSO | Se han tomado siempre las decisiones de manera consensuada. | Casi siempre se han tomado las decisiones de manera consensuada. | Solo en algunas ocasiones se han tomado las decisiones de manera consensuada. | Las decisiones no se han tomado de manera consensuada.
DISTRIBUCIÓN DE TAREAS | Se han distribuido las tareas teniendo en cuenta las habilidades o preferencias de cada persona. | En la distribución de casi todas las tareas se han tenido en cuenta las habilidades o preferencias de cada persona. | Solo en la distribución de algunas tareas se han tenido en cuenta las habilidades o preferencias de cada persona. | En la distribución de las tareas no se han tenido en cuenta las habilidades o preferencias de cada persona.
ASUNCIÓN DE RESPONSABILIDADES | Cada miembro del equipo/clase ha asumido sus tareas de forma responsable. | Casi todos los miembros del equipo/clase han asumido sus tareas de forma responsable. | Solo algunos miembros del equipo/clase han asumido sus tareas de forma responsable. | La asunción de tareas por parte del equipo/clase ha sido muy escasa.

Cedec. Rúbrica del trabajo en equipo (CC BY-SA)

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# Rúbrica de avaliación dos traballos finais

Rúbrica de valoración de los trabajos finales
| Excelente | Bueno | Correcto | Insatisfactorio
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Textos incluidos y contenido | El trabajo incluye los siguientes textos: un herbario, una topografía, un retrato, tres elementos creativos. El contenido de los textos se ajusta a la tarea solicitada. (2) | El trabajo incluye los siguientes textos: un herbario, una topografía, un retrato, dos elementos creativos. El contenido de los textos se ajusta a la tarea solicitada. (1.5) | El trabajo incluye los siguientes textos: un herbario, una topografía, un elemento creativo. El contenido de los textos se ajusta a la tarea solicitada. (1) | De los siguientes textos falta uno o más: un herbario, una topografía, un elemento creativo. Y/o el contenido de la mayoría de los textos no se ajusta a la tarea solicitada. (0.5)
Presentación y limpieza de textos, fotos e imágenes | Se incluyen fotos/ imágenes retocadas. Hay relación entre las imágenes y el contenido. Para trabajos escritos a mano: Se cuida la presentación y la limpieza. Siempre se respetan los márgenes. Siempre se escribe con bolígrafo o rotulador. Para presentaciones digitales: Se incluye la portada y el índice. (2) | Se incluyen fotos/ imágenes retocadas que casi siempre guardan relación con el contenido. Para trabajos escritos a mano: Se cuidan la presentación y la limpieza. Generalmente se respetan los márgenes. Generalmente se escribe con bolígrafo o con rotulador. Para presentaciones digitales: Falta la portada o el índice. (1.5) | Se incluyen algunas fotos/ imágenes retocadas, pero no siempre se corresponden con el contenido. Para trabajos escritos a mano: No siempre se cuida la limpieza. No siempre se respetan los márgenes. No siempre se escribe con bolígrafo o rotulador. Para presentaciones digitales: Falta la portada o el índice. (1) | No se incluyen las imágenes. O, si se incluyen, no tienen relación con el contenido. Para trabajos escritos a mano: No se cuida la presentación. Hay tachones, esquinas gastadas o partes rotas. Casi nunca se escribe con bolígrafo o con rotulador. No se incluyen fotos/ imágenes retocadas. Para presentaciones digitales: No se incluye la portada ni el índice. (0.5)
Expresión y corrección | Los textos son claros. Se usan correctamente puntos y comas. La ortografía es correcta, se comete como mucho un error en cada texto. (2) | Los textos son claros y se entienden bastante bien. Falta algún punto o alguna coma. La ortografía es generalmente correcta. Se cometen como mucho dos errores en cada texto. (1.5) | Los textos se entienden bien, aunque hay algún fragmento difícil de entender, porque faltan puntos o comas. La ortografía es bastante correcta. Se cometen como mucho tres errores en cada texto. (1) | Los textos no se entienden bien. Faltan bastantes puntos o comas. No se respetan las normas de ortografía. Se cometen muchos errores. (1)
Estética y acabado del estand | La estructura tiene un acabado excelente, con detalles cuidados y estéticamente agradable. (2) | La estructura tiene un buen acabado, con algunos detalles que podrían mejorarse. (1.5) | La estructura tiene un acabado aceptable, pero con errores estéticos visibles. (1) | La estructura tiene un acabado pobre, con muchos errores visibles. (0.5)
Exposición | La exposición es clara, bien organizada y presentada con seguridad. Se explican todos los aspectos del proyecto de manera excelente. (2) | La exposición es clara y bien organizada, aunque con alguna inseguridad. Se explican la mayoría de los aspectos del proyecto adecuadamente. (1.5) | La exposición es comprensible, pero tiene problemas de organización o falta de claridad en algunos puntos. (1) | La exposición es confusa, mal organizada o falta información importante sobre el proyecto. (0.5)

Elaboración propia (proxecto cREagal). Rúbrica de valoración de los trabajos finales (CC BY-NC-SA)

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# Solucións do REA

Non existe un solucionario deste REA debido ó tipo de actividades propostas nel.

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