# 2.1. Criterios e instrumentos de avaliación

# Criterios de avaliación e mínimos de consecución

Códigos CA: descrición dos criterios de avaliación | Mínimos de consecución | Instrumentos de avaliación | Unidade didáctica (Proens) | % (Orientación de Proens)
--- | --- | --- | --- | ---
CA2.7 - Identificar e reparar algúns problemas de comprensión lectora utilizando os coñecementos explícitos sobre a lingua e o seu uso. | Deducir o significado das palabras a partir de formantes coñecidos e utilizar adecuadamente o dicionario nos restantes casos. | TI | 4 | 15
CA5.1 - Incorporar procedementos básicos para enriquecer os textos, tendo en conta aspectos discursivos, lingüísticos e de estilo, con precisión léxica e corrección ortográfica e gramatical. | Atopar sinónimos, hiperónimos e hipónimos para evitar repeticións innecesarias e incluír elementos cohesivos para a correcta organización do contido. | TI | 4 | 20
CA5.4 - Explicar e argumentar a interrelación entre o propósito comunicativo e as eleccións lingüísticas do emisor, así como os seus efectos no receptor, utilizando o coñecemento explícito da lingua e unha metalinguaxe específica. | Identificar as categorías gramaticais predominantes en textos narrativos e descritivos. | PE (non incluída no REA) | 4 | 20
CA5.5 - Formular xeneralizacións sobre aspectos básicos do funcionamento da lingua partindo da observación, da comparación e da transformación de enunciados, así como da formulación de hipóteses e da procura de contraexemplos utilizando unha metalinguaxe específica e consultando, de xeito guiado, dicionarios, manuais e gramáticas. | Explicar a mudanza de categoría gramatical dunha palabra mediante a utilización de afixos, a partir da observación e transformación de enunciados. | PE (non incluída no REA) | 4 | 45
Lenda: %: Peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: Proba escrita, TI: Táboa de indicadores

# Actividades e instrumentos empregados no REA

Criterios de avaliación | Actividades ou exercicios / Seccións do REA | Instrumentos empregados
--- | --- | ---
CA2.7 - Identificar e reparar algúns problemas de comprensión lectora utilizando os coñecementos explícitos sobre a lingua e o seu uso. | 1. Caractónimos (Sección 3.1. >> Palabras con clase) 2. Á captura das palabras (Sección 3.1. >> Palabras con clase) 3. Actividades sobre o uso do dicionario (Sección 3.1. >> Palabras con clase) | 1. Lista de cotexo 2. Retroalimentación 3. Solucionario
CA5.1 - Incorporar procedementos básicos para enriquecer os textos, tendo en conta aspectos discursivos, lingüísticos e de estilo, con precisión léxica e corrección ortográfica e gramatical. | 1. Escribe e describe (Sección 2. >> Detectives lingüísticos) 2. Reflexionamos (Sección 2.2. >> Antes de ser plural aprende a ser singular) 3. O principio é a metade de todo (Sección 3.1. >> Palabras con clase) 4. Memoria selectiva (Sección 3.1. >> Palabras con clase) 5. A voltas coa ortografía (Sección 3.1. >> Palabras con clase) 6. Efecto sorpresa (Sección 4.1. >> Paso a paso) 7. A vida ponte a proba (Sección 4.1. >> Paso a paso) | 1. Rúbrica expresión escrita 2. Rúbrica expresión escrita 3. Rúbrica expresión escrita 4. Retroalimentación 5. Retroalimentación 6. Rúbrica escape room 7. Rúbrica escape room
CA5.4 - Explicar e argumentar a interrelación entre o propósito comunicativo e as eleccións lingüísticas do emisor, así como os seus efectos no receptor, utilizando o coñecemento explícito da lingua e unha metalinguaxe específica. | 1. Non hai cadeado sen chave (Sección 2. >> Detectives lingüísticos) 2. A clasificación das palabras (Sección 2.1. >> A palabra é o vestido dos teus pensamentos) 3. O xogo da oca (Sección 2.1. >> A palabra é o vestido dos teus pensamentos) 4. Con normas enténdese a xente (Sección 4.1. >> Paso a paso) | 1. Retroalimentación 2. Retroalimentación 3. Solucionario 4. Retroalimentación
CA5.5 - Formular xeneralizacións sobre aspectos básicos do funcionamento da lingua partindo da observación, da comparación e da transformación de enunciados, así como da formulación de hipóteses e da procura de contraexemplos utilizando unha metalinguaxe específica e consultando, de xeito guiado, dicionarios, manuais e gramáticas. | 1. Aprender a dubidar é aprender a pensar (Sección 2.1. >> A palabra é o vestido dos teus pensamentos) 2. Cada ovella coa súa parella (Sección 2.1. >> A palabra é o vestido dos teus pensamentos) 3. A pluma é a lingua da alma (Sección 2.1. >> A palabra é o vestido dos teus pensamentos) 4. Da gramática á lóxica (Sección 3.1. >> Palabras con clase) 5. A orde das palabras (Sección 3.1. >> Palabras con clase) 6. Unha sintaxe peculiar (Sección 3.1. >> Palabras con clase) 7. A gran festa da sintaxe (Sección 3.1. >> Palabras con clase) 8. Como ten que ser o voso escape room? (Sección 4. >> Quen é culpable?) | 1. Retroalimentación 2. Retroalimentación 3. Retroalimentación 4. Retroalimentación 5. Retroalimentación 6. Retroalimentación 7. Retroalimentación 8. Retroalimentación

Licenciado baixo a Licenza Creative Commons Atribución Non-comercial Compartir igual 4.0

Feito con eXeLearning (Nova xanela)