# 3.2. Recursos e solucións do REA

# Recursos e solucións do REA

Recurso / Sección do REA | Ligazóns aos documentos (editable e PDF)
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2. Interferencias lingüísticas do galego no castelán | Editable PDF
2. Interferencias lingüísticas do galego no castelán. Lectura facilitada | Editable PDF
2. A lingua literaria | Editable PDF
2. A lingua literaria. Lectura facilitada | Editable PDF
3. Ficha dos prexuízos do asturiano | Editable PDF
3. Modelos para a versión preliminar da investigación sobre a rede de artistas que usan o aragonés | Editable 1 PDF 1 Editable 2 PDF 2
3.1. Características das linguas de España | Editable PDF
3.1. Características das linguas de España. Lectura facilitada | Editable PDF
3.1. Modelo do teu caderno de bitácora | Editable PDF
3.1. Modelo baleiro do teu caderno de bitácora | Editable PDF
4.1. Tríptico informativo | Editable PDF
4.1. Guía para a elaboración do tríptico | Editable PDF
4.1. Folla de cálculo para comprobar o presuposto | Editable PDF
5. Infografía sobre o aprendido no proxecto | Editable PDF
5. Diana de valoración | Editable PDF
Material descargable da unidade | Teoría básica do REA Editable PDF Diario de aprendizaxe Editable PDF

# Recursos de avaliación do REA

Retos / Sección do REA | Ligazóns aos documentos editables | Ligazóns aos documentos non editables
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2. A túa biografía lingüística 3. Percorremos o norte | Rúbrica Sociolingüística (editable) | Rúbrica Sociolingüística (PDF)
3. Percorremos o norte 3.1. O dicionario da túa viaxe por España 3.2. Un idioma distinto é unha visión diferente da vida 4.1. Tomando decisións | Rúbrica expresión escrita (editable) | Rúbrica expresión escrita (PDF)
Reto 1: tríptico informativo 4.1. Tomando decisións 4.2. Toca poñer nota | Rúbrica tríptico (editable) | Rúbrica tríptico (PDF)
Reto 2: vídeo explicativo 4.1. Tomando decisións 4.2. Toca poñer nota | Rúbrica vídeo (editable) | Rúbrica vídeo (PDF)
4.1. Tomando decisións | Lista de cotexo: Non pecha a maleta (editable) | Lista de cotexo: Non pecha a maleta (PDF)
5.1. Posta en común | Rúbrica expresión oral (editable) | Rúbrica expresión oral (PDF)
5.1. Posta en común | Táboa de observación votación (editable) | Táboa de observación votación (PDF)

# Rúbrica de Sociolingüística

Rúbrica de Sociolingüística
| 2 Excelente | 1.5 Satisfactorio | 1 Mejorable | 0.5 Insuficiente
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Identificación de prejuicios y estereotipos lingüísticos | Identifica y analiza de manera detallada los prejuicios y estereotipos lingüísticos, demostrando una comprensión crítica. (2) | Identifica correctamente los prejuicios y estereotipos lingüísticos, pero sin un análisis reflexivo. (1.5) | Reconoce entre el 50 y el 75 % de los prejuicios y estereotipos lingüísticos. No los analiza de manera detallada. (1) | Identifica menos del 50% de los prejuicios y estereotipos lingüísticos. (0.5)
Respeto por la diversidad lingüística | Muestra una actitud clara de respeto y valoración hacia la diversidad lingüística y cultural. (2) | Muestra una actitud respetuosa de forma autónoma, pero sin profundizar en la importancia de la diversidad lingüística. (1.5) | Respeta la diversidad lingüística de forma superficial o con apoyo. (1) | No demuestra actitud de respeto hacia la diversidad lingüística y cultural, o tiene una visión excluyente. (0.5)
Valoración de la variedad dialectal | Reconoce la importancia de las variedades dialectales y valora el papel que desempeñan en la identidad cultural. (2) | Valora la variedad dialectal, pero no de forma autónoma. (1.5) | Valora la variedad dialectal de manera superficial. (1) | No reconoce las variedades dialectales ni las valora positivamente. (0.5)
Identificación de los usos discriminatorios de la lengua | Identifica los usos discriminatorios de la lengua, los analiza en profundidad y los rechaza por sus implicaciones sociales. (2) | Identifica más del 75 % de los usos discriminatorios de la lengua, los analiza superficialmente y los rechaza por sus implicaciones sociales. (1.5) | Identifica al menos el 50 % de los usos discriminatorios de la lengua y los analiza superficialmente. (1) | No identifica los usos discriminatorios de la lengua o lo hace incorrectamente. (0.5)
Erradicación de la manipulación a través de la palabra | Evita de forma efectiva la manipulación la palabra. (2) | Reconoce la manipulación a través de la palabra y propone algunas ideas para evitarla. (1.5) | Identifica la manipulación a través de la palabra sin proponer alternativas claras. (1) | No identifica la manipulación a través de la palabra ni muestra interés por evitarla. (0.5)

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# Rúbrica expresión escrita

Rúbrica de expresión escrita
| 2 Excelente | 1,5 Satisfactorio | 1 Mejorable | 0,5 Insuficiente
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Adecuación y tipología textual | Cumple con la extensión requerida y trata todos los puntos exigidos en la tarea. Utiliza un formato textual y un registro adecuados. (2) | Trata al menos el 75% de los puntos exigidos en la tarea y el contenido es pertinente. Utiliza un formato textual adecuado con escasas vacilaciones en la elección del registro que no compromete la adecuación general. (1.5) | Extensión inferior o manifiestamente superior a la requerida. Trata menos del 75% de los puntos exigidos. La información es inexacta y ocasionalmente poco relevante. El formato textual es inadecuado y presenta vacilaciones en el empleo del registro. (1) | Extensión inferior o manifiestamente superior a la requerida. Trata menos del 50% de los puntos exigidos. La información es inexacta o insuficiente. El formato textual es inadecuado y presenta incorrecciones en la elección del registro. (0,5)
Coherencia y cohesión | El texto es totalmente coherente, con la información bien estructurada en oraciones y párrafos. Emplea correctamente los conectores y los signos de puntuación. (2) | El texto es coherente y las ideas están bien conectadas y estructuradas. Emplea correctamente los conectores pero su uso no es variado. Hay algunos errores en el uso de los signos de puntuación, pero no se trata de alteraciones sistemáticas. (1.5) | El texto presenta algunas incoherencias y falta de fluidez en la conexión de ideas. Hace un uso inadecuado de los signos de puntuación que no comprometen la comunicación. (1) | El texto es incoherente, con ideas mal organizadas e incorrectamente conectadas. Hace un uso inadecuado de los signos de puntuación que afecta a la comunicación. (0,5)
Gramática | No presenta errores gramaticales. La sintaxis es precisa y correcta en todo el texto. La ortografía es correcta. (2) | Presenta pocos errores gramaticales que no afectan gravemente la comprensión del texto. Tiene menos de tres errores ortográficos. (1.5) | Hay varios errores gramaticales que dificultan la comprensión en algunos puntos. Contiene menos de 7 errores ortográficos. (1) | Los errores gramaticales son frecuentes y afectan considerablemente la comprensión. Hay al menos 8 faltas de ortografía. (0,5)
Vocabulario | El vocabulario es variado, preciso y adecuado al contexto. Se usan recursos léxicos avanzados de manera adecuada. (2) | El vocabulario es adecuado y variado, aunque algunos términos pueden ser más precisos. (1.5) | El vocabulario es limitado y algunas palabras no son apropiadas para el contexto. (1) | El vocabulario es muy limitado, repetitivo o inadecuado al contexto. (0,5)
Presentación | El texto está perfectamente presentado: ordenado, sin errores de formato y con un aspecto visual claro y agradable. (2) | El texto está bien presentado, con pocos errores de formato o presentación. (1.5) | El texto tiene algunos errores de presentación que dificultan la lectura. (1) | El texto tiene muchos errores de presentación, dificultando su lectura. (0,5)

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# Rúbrica tríptico informativo

Rúbrica para evaluar el tríptico informativo
| 1 Excelente | 0,75 Satisfactorio | 0,5 Mejorable | 0,25 Insuficiente
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Título | El título es muy creativo. (1) | El título es creativo y sugerente y resume bien la idea principal del tríptico. (0.75) | El título resume la idea principal del tríptico. (0.5) | El título no resume la idea principal del tríptico. (0.25)
Contenido | El tríptico incluye información completa y clara sobre el destino turístico (lugares de interés, cultura, actividades, gastronomía, etc.). (1) | La información es precisa y cubre la mayoría de los aspectos relevantes del destino turístico. (0.75) | El contenido es genérico y omite información importante. (0.50) | La información es escasa, confusa o incorrecta. (0.25)
Vocabulario | Usa un vocabulario apropiado, variado, correcto y preciso. (1) | Usa un vocabulario variado y preciso, con alguna incorrección de escasa entidad. (0.75) | Usa un vocabulario poco variado o impreciso. Emplea palabras comodín. (0.50) | Usa un vocabulario repetitivo e impreciso. Presencia de vulgarismos e incorrecciones léxicas. (0.25)
Gramática | No comete errores morfosintácticos. (1) | Contiene menos de 3 errores gramaticales que no comprometen la comprensión del mensaje. (0.75) | Tiene más de 3 errores gramaticales que no afectan a la comprensión del mensaje. (0.50) | Contiene errores gramaticales que dificultan la lectura. (0.25)
Ortografía | No hay faltas de ortografía. Uso adecuado de los signos de puntuación. (1) | Contiene menos de 3 errores ortográficos que no comprometen la comprensión del mensaje. (0.75) | Tiene 3 o más errores ortográficos que no afectan a la comprensión del mensaje. (0.50) | Contiene errores ortográficos que dificultan la lectura. (0.25)
Adecuación | Desarrolla todos los apartados que se piden y los contextualiza. Utiliza un formato textual y un registro adecuados. (1) | Trata al menos el 75% de los puntos exigidos en la tarea. Utiliza un formato textual adecuado con escasas vacilaciones en la elección del registro. (0.75) | Trata menos del 75% de los puntos exigidos. El formato textual es inadecuado y presenta vacilaciones en el empleo del registro. (0.50) | Trata menos del 50% de los puntos exigidos. El formato textual es inadecuado y presenta incorrecciones en la elección del registro. (0.25)
Organización de la información | La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos. (1) | La información está organizada con párrafos bien redactados. (0.75) | La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados. (0.50) | La información aparece dispersa y poco organizada. (0.25)
Originalidad | El tríptico resulta impactante por su originalidad. (1) | El mensaje consigue captar la atención del receptor. (0.75) | El tríptico respeta las convenciones del texto expositivo, aunque no llama la atención del público objetivo. (0.50) | La propuesta no es original y tampoco responde a las características esperadas. (0.25)
Diseño | Aplica principios de diseño con total destreza. Incorpora de manera totalmente adecuada elementos gráficos para ilustrar y organizar la información (imágenes, mapas, iconos, tipografías diversas). (1) | Aplica principios de diseño con una destreza adecuada. Utiliza de manera correcta los elementos gráficos para ilustrar y organizar la información (imágenes, planos, tipografías diversas, iconos...). (0.75) | El tríptico incorpora insuficientes elementos gráficos para ilustrar y organizar la información (imágenes, mapas, planos, gráficos…). (0.50) | No incorpora imágenes ni elementos gráficos para organizar la información (iconos, tipografías diversas…). (0.25)
Fuentes | Selecciona información fiable y de fuentes diversas. Respeta la propiedad intelectual. (1) | No diferencia información y opinión. Identifica las fuentes utilizadas. (0.75) | Incluye información no pertinente. Solo cita algunas de las fuentes utilizadas. (0.50) | La información no es fiable ni relevante. No respeta la propiedad intelectual. (0.25)

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# Rúbrica para avaliar a elaboración dun vídeo

Rúbrica para la elaboración de un vídeo
| 4 Excelente | 3 Satisfactorio | 2 Mejorable | 1 Insuficiente
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Contenido | Cubre los temas con profundidad, utilizando detalles y ejemplos. El conocimiento del tema es excelente. (4) | Incluye un conocimiento básico sobre el tema. El contenido parece ser bueno. (3) | Incluye información esencial sobre el tema, pero tiene algún error en los hechos. (2) | El contenido es mínimo y tiene varios errores en los hechos. (1)
Originalidad | El producto demuestra gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas. (4) | El producto demuestra cierta originalidad. El trabajo demuestra el uso de nuevas ideas y de perspicacia. (3) | Usa ideas de otras personas (dándoles crédito) pero no hay casi evidencia de ideas originales. (2) | Usa ideas de otras personas pero no les da crédito. (1)
Vocabulario / Uso del lenguaje | No hay faltas de ortografía ni errores gramaticales. Vocabulario muy apropiado para el tema y la audiencia. (4) | Presenta 3 o menos faltas ortográficas y/o gramaticales. Vocabulario bastante apropiado para el tema y la audiencia. (3) | Presenta 4 errores de ortografía y/o errores gramaticales. Vocabulario no demasiado apropiado para el tema y audiencia. (2) | Presenta más de 4 errores ortográficos y/o gramaticales. Vocabulario nada apropiado para el tema y la audiencia. (1)
Mensaje | El mensaje es perfectamente comprensible, realizado en un volumen alto, entendible y con seguridad y confianza. La información es clara y precisa. (4) | El mensaje es bastante comprensible, realizado en un volumen medio, entendible y con seguridad y confianza. La información es bastante clara y precisa. (3) | El mensaje no es demasiado comprensible. El volumen es excesivamente alto o apenas audible. No es realizado con demasiada seguridad y la información es ambigua. (2) | El mensaje no es nada comprensible. El volumen es inadecuado por exceso o defecto. No es realizado con ninguna seguridad y la información es transmitida ausente de claridad. (1)
Grabación y edición del vídeo | Diferentes tomas o ángulos de cámara, efectos de sonido, imágenes, etc., proporcionando variedad al vídeo. La calidad del vídeo y enfoque es excelente en todas sus partes. (4) | La calidad del vídeo y enfoque es excelente en casi todas sus partes. (3) | La calidad no es muy buena pero el enfoque es excelente en todas las partes del vídeo. (2) | Poco esfuerzo para proporcionar variedad en el vídeo. La calidad del vídeo y el enfoque no son muy buenos. (1)
Planificación | Existe una excelente labor de planificación con un guion previo y se percibe que habían hecho suficientes ensayos antes de la grabación. (4) | Se detecta que ha habido planificación, pero que en algunos momentos se improvisa con no demasiado acierto. (3) | No ha habido suficiente planificación y se ha improvisado desafortunadamente en muchos aspectos. (2) | No ha habido planificación alguna. El vídeo ha sido totalmente improvisado. (1)

CEDEC. Rúbrica para la elaboración de un vídeo (CC BY-SA)

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# Lista de cotexo: Non pecha a maleta!

Completa a lista de cotexo marcando as celas ao realizar as actividades correspondentes.

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# Rúbrica de expresión oral

Rúbrica de expresión oral
| 2 Excelente | 1.5 Satisfactorio | 1 Mejorable | 0.5 Insuficiente
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Adecuación y distribución de los contenidos | Expone las ideas principales de forma coherente y cohesionada, da detalles relevantes del tema. (2) | Expone las ideas principales de forma bastante coherente y cohesionada. Da detalles relevantes del tema. (1.50) | Expone parte de las ideas principales. Aporta detalles del tema. No existe un plan claro para organizar la información. (1) | No expone la mayoría de las ideas principales ni los detalles. La información aparece dispersa y poco organizada. (0.5)
Vocabulario | Utiliza un vocabulario amplio y apropiado. (2) | Utiliza un vocabulario bastante amplio y apropiado, con pocos errores. (1.50) | Utiliza un vocabulario limitado. Tiene algunos errores de propiedad léxica. (1) | Utiliza un vocabulario muy limitado. Repetición de palabras e impropiedades. (0.5)
Aspectos prosódicos | Habla claramente durante toda la intervención. Su pronunciación es correcta. Su tono de voz es adecuado. (2) | Habla claramente durante la mayor parte de la intervención. Su pronunciación es aceptable, pero en ocasiones realiza pausas innecesarias. Su tono de voz es adecuado. (1.50) | Algunas veces habla claramente durante la presentación. Su pronunciación es correcta, pero recurre con frecuencia al uso de pausas innecesarias. Su tono de voz no es el adecuado. (1) | Durante la mayor parte de la presentación no habla claramente. Su pronunciación es pobre, hace muchas pausas y usa muletillas. Su tono de voz no es adecuado para mantener el interés de la audiencia. (0.5)
Lenguaje no verbal | Tiene buena postura y demuestra seguridad durante la intervención. Establece contacto visual con todas las personas presentes. (2) | Tiene buena postura la mayor parte del tiempo y establece contacto visual con todas las personas presentes. En ocasiones muestra inseguridad. (1.50) | Algunas veces tiene buena postura y en ocasiones establece contacto visual con todos los presentes. Muestra poca naturalidad. (1) | Tiene mala postura y no establece contacto visual con todas las personas presentes. Muestra gran inseguridad. (0.5)
Tiempo | Tiempo ajustado al previsto, con un final que retoma las ideas principales y redondea la exposición. (2) | Tiempo ajustado al previsto, pero con un final precipitado o alargado por falta de control del tiempo. (1.50) | Excesivamente largo o insuficiente para desarrollar correctamente el tema. (1) | Incorrecta distribución del tiempo para cada uno de los apartados. (0.5)

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