# 2.1. Criterios e instrumentos de avaliación

# Criterios de avaliación e mínimos de consecución

Táboa na que se recollen os criterios de avaliación, os mínimos de consecución que se recollen para cada criterio, os instrumentos de avaliación previstos e a súa ponderación (en base á proposta de Proens). As probas escritas non se recollen nesta guía didáctica; serán elaboradas por cada docente segundo o seu criterio.

Todos os criterios de avaliación relacionados coas probas escritas, son traballados nas distintas fases do REA, como reforzo para o alumnado.

Códigos CA: descrición dos criterios de avaliación | Mínimos de consecución | Instrumentos de avaliación | % (Orientación de Proens) | Unidade/s didáctica/s (Proens)
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CA1.1 - Seleccionar, de acordo coa natureza das cuestións que se traten, a mellor maneira de comprobar ou refutar as hipóteses formuladas, deseñando estratexias de indagación e procura de evidencias que permitan obter conclusións e respostas axustadas á natureza da pregunta formulada. | Propoñer procedementos ou deseñar experiencias de forma guiada, para a comprobación de hipóteses que sexan coherentes coa actuación científica e coa natureza do problema. | TI | 10 | 6 As forzas
CA1.2 - Aplicar as leis e teorías científicas coñecidas ao formular cuestións e hipóteses, sendo coherente co coñecemento científico existente e deseñando os procedementos experimentais ou dedutivos necesarios para resolvelas ou comprobalas. | Coñecer as leis e as teorías establecidas nos contidos e determinar en que tipo de problemas e cuestións deben aplicarse. | TI | 5
CA1.3 - Utilizar adecuadamente as regras básicas da física e da química, incluído o uso de unidades de medida, os símbolos químicos das substancias máis importantes, así como as ferramentas matemáticas adecuadas, facilitando unha comunicación efectiva con toda a comunidade científica. | CA1.3.1. Utilizar adecuadamente unidades de medida. | Utilizar unidades do sistema internacional, das magnitudes fundamentais e derivadas, así como os seus múltiplos e submúltiplos. | PE (Non incluída no REA) | 5
CA1.3.3. Utilizar axeitadamente as ferramentas matemáticas adecuadas. | Empregar adecuadamente as ferramentas matemáticas, propias deste nivel, axeitadas para a solución ou descrición dun problema | PE (Non incluída no REA) | 5
CA1.4 - Poñer en práctica as normas de uso dos espazos específicos da ciencia, como os laboratorios de física e química, asegurando a saúde propia e colectiva, a conservación sostible do medio natural e o coidado das instalacións. | Respectar as normas de seguridade no laboratorio. | TI | 5
CA1.5 - Utilizar recursos variados, tradicionais e dixitais, mellorando a aprendizaxe autónoma e a interacción con outros membros da comunidade educativa, con respecto cara aos docentes e cara aos estudantes e analizando criticamente as achegas de cada participante. | Utilizar algún recurso bibliográfico ou dixital para obter información compartindo a dita información coas compañeiras e os compañeiros. | TI | 5
CA1.7 - Establecer interaccións construtivas e coeducativas emprendendo actividades de cooperación como forma de construír un medio de traballo eficiente na ciencia. | Participar activamente nas actividades grupais | TI | 5
CA1.9 - Recoñecer e valorar, a través da análise histórica dos avances científicos logrados por homes e mulleres de ciencia, que este é un proceso en permanente construción e que existen repercusións mutuas da ciencia actual coa tecnoloxía, coa sociedade e co medio natural. | Asociar algunhas das leis e teorías estudadas ás mulleres e os homes que as enunciaron. | PE (Non incluída no REA) | 5
CA4.1 - Identificar, comprender e explicar fenómenos cotiáns relacionados con movementos, así como coas forzas e os seus efectos, a partir dos principios, teorías e leis científicas adecuadas, expresándoos de maneira argumentada e utilizando diversidade de soportes e medios de comunicación. | CA4.1.2. - Identificar, comprender e explicar fenómenos cotiáns relacionados coas forzas e os seus efectos, a partir dos principios, teorías e leis científicas adecuadas, expresándoos de maneira argumentada e utilizando diversidade de soportes e medios de comunicación. | Aplicar o principio de superposición cando actúan unha ou dúas forzas paralelas sobre un corpo en repouso determinando o sentido do cambio no movemento. | PE (Non incluída no REA) | 15
CA4.2 - Resolver problemas sobre movementos e sobre forzas e os seus efectos utilizando as leis e as teorías científicas adecuadas, razoando os procedementos utilizados para atopar as solucións e expresando adecuadamente os resultados. | CA4.2.4. - Resolver problemas utilizando a relación entre forza e aceleración, para atopar algunha desas magnitudes ou a masa do móbil, expresando correctamente o resultado. | Calcular a forza resultante que actúa sobre un corpo ou a súa aceleración, empregando a segunda lei de Newton, coñecida a masa e a aceleración ou forza resultante, respectivamente. | PE (Non incluída no REA) | 15
CA4.2.5. - Resolver problemas sobre sistemas elásticos utilizando a lei de Hooke para atopar a deformación, a forza ou a constante elástica, expresando correctamente o resultado. | Calcular a forza restauradora que exerce un resorte ou o seu estiramento, empregando a lei de Hooke, coñecida a constante do resorte e o estiramento ou forza restauradora, respectivamente. | PE (Non incluída no REA) | 10
CA4.3 - Recoñecer e describir na contorna inmediata situacións problemáticas reais de índole científica e emprender iniciativas nas que a ciencia e, en particular, a física e a química poden contribuír á súa solución, analizando criticamente o seu impacto na sociedade. | Identificar aplicacións prácticas nas que interveñen forzas estudadas na unidade didáctica (peso e de elasticidade). | PE (Non incluída no REA) | 5
CA4.4 - Empregar as metodoloxías propias da ciencia na identificación e descrición de fenómenos relacionados con movementos, así como as forzas e os seus efectos, a partir de cuestións ás que se poida dar resposta a través da indagación, da dedución, do traballo experimental e do razoamento lóxico-matemático, diferenciándoas das pseudocientíficas. | Discernir entre os procedementos científicos e os que non o son. | TI | 5
CA4.5 - Empregar datos en diferentes formatos para interpretar e comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico relativa a movementos e a forzas e os seus efectos, relacionando entre si o que cada un deles contén e extraendo en cada caso o relevante para a resolución dun problema. | Interpretar algúns datos numéricos, individuais, en táboas ou en gráficos para usar na resolución dunha cuestión ou problema. | PE (Non incluída no REA) | 5
Lenda: %: peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: proba escrita, TI: táboa de indicadores.

# Actividades e instrumentos empregados no REA

A continuación, inclúese a relación dos criterios de avaliación das competencias específicas avaliadas neste recurso.

Criterios de avaliación | Actividades ou exercicios / Seccións do REA | Instrumentos empregados
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CA1.1 - Seleccionar, de acordo coa natureza das cuestións que se traten, a mellor maneira de comprobar ou refutar as hipóteses formuladas, deseñando estratexias de indagación e procura de evidencias que permitan obter conclusións e respostas axustadas á natureza da pregunta formulada. | Ponte a prueba/3.1. ¿Quién tira más? ¿Un palito de helado puede lanzar un objeto por los aires?/3.2. Estira y dispara. ¡Estira y estira!/3.2. Estira y dispara. Prueba el péndulo/3.3. La inercia en tus manos. Juega con la inercia: Opción B: el coche de inercia/3.3. La inercia en tus manos. Futbolín de experimentación/3.4. Chuta con fuerza. Cohete a propulsión/3.5. Acción, reacción...despega. Aterrizando la igualdad/3.6. El secreto del paracaídas. Juega con imanes/3.8. Las invisibles. Tren que levita. Los imanes y sus trucos: Opción B: Cañón magnético/3.8. Las invisibles. Tren que levita. Los imanes y sus trucos: Opción C: Tren Maglev/3.8. Las invisibles. Tren que levita. Elaboración del juguete y el cartel científico/4. Crea tu juguete. | Retroalimentación (en autocorrixibles) Retroalimentación Rúbrica para avaliar o reto Rúbrica para avaliar o traballo en equipo
CA1.2 - Aplicar as leis e teorías científicas coñecidas ao formular cuestións e hipóteses, sendo coherente co coñecemento científico existente e deseñando os procedementos experimentais ou dedutivos necesarios para resolvelas ou comprobalas. | ¡Estira y estira!/3.2. Estira y dispara. Juega con la inercia: Opción B: el coche de inercia/3.3. La inercia en tus manos. Futbolín de experimentación/3.4. Chuta con fuerza. ¿Qué regla se esconde?/3.4. Chuta con fuerza. Ponlo en práctica/3.4. Chuta con fuerza. Observa y piensa/3.5. Acción, reacción...despega. Juegos clásicos/3.5. Acción, reacción...despega. Cohete a propulsión/3.5. Acción, reacción...despega. Aterrizando la igualdad/3.6. El secreto del paracaídas. ¡No te hundas!/3.7. La cama del faquir. Juega con imanes/3.8. Las invisibles. Tren que levita. Los imanes y sus trucos: Opción B: Cañón magnético/3.8. Las invisibles. Tren que levita. Los imanes y sus trucos: Opción C: Tren Maglev/3.8. Las invisibles. Tren que levita. Elaboración del juguete y el cartel científico/4. Crea tu juguete. | Retroalimentación (en autocorrixibles) Retroalimentación Rúbrica para avaliar o reto Rúbrica para avaliar o traballo en equipo
CA1.3 - Utilizar adecuadamente as regras básicas da física e da química, incluído o uso de unidades de medida, os símbolos químicos das substancias máis importantes, así como as ferramentas matemáticas adecuadas, facilitando unha comunicación efectiva con toda a comunidade científica. | CA1.3.1. Utilizar adecuadamente unidades de medida. | ¡Estira y estira!/3.2. Estira y dispara. ¡No rompas el muelle!/3.2. Estira y dispara. ¡Muelles y gomas!/3.2. Estira y dispara. Ponlo en práctica/3.4. Chuta con fuerza. El peso de tus victorias/3.6. El secreto del paracaídas. Simulador de vuelo/3.6. El secreto del paracaídas. Diseña el salto/3.6. El secreto del paracaídas. ¡Jugando bajo presión!/3.7. La cama del faquir. Atracción gravitatoria/3.8. Las invisibles. Todo lo que sube, baja. Elaboración del juguete y el cartel científico/4. Crea tu juguete. | Retroalimentación (en autocorrixibles) Retroalimentación Rúbrica para avaliar o reto Rúbrica para avaliar o traballo en equipo
CA1.3.3. Utilizar axeitadamente as ferramentas matemáticas adecuadas. | Ponte a prueba/3.1. ¿Quién tira más? Olimpiada de fuerzas/3.1. ¿Quién tira más? ¡Estira y estira!/3.2. Estira y dispara. ¡No rompas el muelle!/3.2. Estira y dispara. ¡Muelles y gomas!/3.2. Estira y dispara. Ponlo en práctica/3.4. Chuta con fuerza. El peso de tus victorias/3.6. El secreto del paracaídas. Simulador de vuelo/3.6. El secreto del paracaídas. Diseña el salto/3.6. El secreto del paracaídas. ¡Jugando bajo presión!/3.7. La cama del faquir. Atracción gravitatoria/3.8. Las invisibles. Todo lo que sube, baja. Elaboración del juguete y el cartel científico/4. Crea tu juguete. | Retroalimentación (en autocorrixibles) Retroalimentación Rúbrica para avaliar o reto Rúbrica para avaliar o traballo en equipo
CA1.4 - Poñer en práctica as normas de uso dos espazos específicos da ciencia, como os laboratorios de física e química, asegurando a saúde propia e colectiva, a conservación sostible do medio natural e o coidado das instalacións. | ¿Un palito de helado puede lanzar un objeto por los aires?/3.2. Estira y dispara. Juega con la inercia: Opción B: el coche de inercia/3.3. La inercia en tus manos. Futbolín de experimentación/3.4. Chuta con fuerza. Cohete a propulsión/3.5. Acción, reacción...despega. Aterrizando la igualdad/3.6. El secreto del paracaídas. Juega con imanes/3.8. Las invisibles. Tren que levita. Los imanes y sus trucos: Opción B: Cañón magnético/3.8. Las invisibles. Tren que levita. Los imanes y sus trucos: Opción C: Tren Maglev/3.8. Las invisibles. Tren que levita. Elaboración del juguete y el cartel científico/4. Crea tu juguete. | Retroalimentación (en autocorrixibles) Retroalimentación Rúbrica para avaliar o reto Rúbrica para avaliar o traballo en equipo
CA1.5 - Utilizar recursos variados, tradicionais e dixitais, mellorando a aprendizaxe autónoma e a interacción con outros membros da comunidade educativa, con respecto cara aos docentes e cara aos estudantes e analizando criticamente as achegas de cada participante. | ¿Qué pasa al tirar o empujar?/2.1. Peonza, muelle y plastilina. ¿Qué has visto?/2.1. Peonza, muelle y plastilina. ¡A jugar!: Opción A: desmontando las fuerzas/2.2. ¡Zas! ¡Boing! ¡Crash! ¡A jugar!: Opción B: compara las fuerzas/2.2. ¡Zas! ¡Boing! ¡Crash! Ponte a prueba/3.1. ¿Quién tira más?Olimpiada de fuerzas/3.1. ¿Quién tira más? ¿Un palito de helado puede lanzar un objeto por los aires?/3.2. Estira y dispara. ¡Estira y estira!/3.2. Estira y dispara. ¡No rompas el muelle!/3.2. Estira y dispara. ¡Muelles y gomas!/3.2. Estira y dispara. Prueba el péndulo/3.3. La inercia en tus manos. Juega con la inercia: Opción A: la inercia en tus juguetes/3.3. La inercia en tus manos. Juega con la inercia: Opción B: el coche de inercia/3.3. La inercia en tus manos. Juega con la inercia: Opción C: el monopatín de inercia/3.3. La inercia en tus manos. Futbolín de experimentación/3.4. Chuta con fuerza. Observa y piensa/3.5. Acción, reacción...despega. Juegos clásicos/3.5. Acción, reacción...despega. Cohete a propulsión/3.5. Acción, reacción...despega. Aterrizando la igualdad/3.6. El secreto del paracaídas. Atracción gravitatoria/3.8. Las invisibles. Todo lo que sube, baja. Pon a prueba la ley/3.8. Las invisibles. La varita eléctrica. ¿Dominas la magia eléctrica?/3.8. Las invisibles. La varita eléctrica. El coche magnético/3.8. Las invisibles. Tren que levita. Los imanes y sus trucos: Opción A: ¡No pierdas el norte!/3.8. Las invisibles. Tren que levita. Elaboración del juguete y el cartel científico/4. Crea tu juguete. ¡Comparte tus ideas!/5. Feria de ciencias. | Rúbrica para avaliar o reto Rúbrica para avaliar o traballo en equipo Retroalimentación (en autocorrixibles) Retroalimentación Rúbrica para avaliar das outras campañas
CA1.7 - Establecer interaccións construtivas e coeducativas emprendendo actividades de cooperación como forma de construír un medio de traballo eficiente na ciencia. | ¿Qué pasa al tirar o empujar?/2.1. Peonza, muelle y plastilina. ¿Qué has visto?/2.1. Peonza, muelle y plastilina. ¿Un palito de helado puede lanzar un objeto por los aires?/3.2. Estira y dispara. Futbolín de experimentación/3.4. Chuta con fuerza. Cohete a propulsión/3.5. Acción, reacción...despega. Aterrizando la igualdad/3.6. El secreto del paracaídas. Juega con imanes/3.8. Las invisibles. Tren que levita. Los imanes y sus trucos: Opción B: Cañón magnético/3.8. Las invisibles. Tren que levita. Los imanes y sus trucos: Opción C: Tren Maglev/3.8. Las invisibles. Tren que levita. Elaboración del juguete y el cartel científico/4. Crea tu juguete. ¡Comparte tus ideas!/5. Feria de ciencias. | Rúbrica para avaliar o reto Rúbrica para avaliar o traballo en equipo Retroalimentación (en autocorrixibles) Retroalimentación Rúbrica para avaliar das outras campañas
CA1.9 - Recoñecer e valorar, a través da análise histórica dos avances científicos logrados por homes e mulleres de ciencia, que este é un proceso en permanente construción e que existen repercusións mutuas da ciencia actual coa tecnoloxía, coa sociedade e co medio natural. | Juegos clásicos/3.5. Acción, reacción...despega. Cohete a propulsión/3.5. Acción, reacción...despega. Aterrizando la igualdad/3.6. El secreto del paracaídas. Elaboración del juguete y el cartel científico/4. Crea tu juguete. ¡Comparte tus ideas!/5. Feria de ciencias. | Retroalimentación (en autocorrixibles) Retroalimentación Rúbrica para avaliar o reto Rúbrica para avaliar o traballo en equipo Rúbrica para avaliar das outras campañas
CA4.1 - Identificar, comprender e explicar fenómenos cotiáns relacionados con movementos, así como coas forzas e os seus efectos, a partir dos principios, teorías e leis científicas adecuadas, expresándoos de maneira argumentada e utilizando diversidade de soportes e medios de comunicación. | CA4.1.2. - Identificar, comprender e explicar fenómenos cotiáns relacionados coas forzas e os seus efectos, a partir dos principios, teorías e leis científicas adecuadas, expresándoos de maneira argumentada e utilizando diversidade de soportes e medios de comunicación. | Ponte a prueba/3.1. ¿Quién tira más? Olimpiada de fuerzas/3.1. ¿Quién tira más? ¿Un palito de helado puede lanzar un objeto por los aires?/3.2. Estira y dispara. Juega con la inercia: Opción A: la inercia en tus juguetes/3.3. La inercia en tus manos. Juega con la inercia: Opción B: el coche de inercia/3.3. La inercia en tus manos. Juega con la inercia: Opción C: el monopatín de inercia/3.3. La inercia en tus manos. Futbolín de experimentación/3.4. Chuta con fuerza. ¿Qué regla se esconde?/3.4. Chuta con fuerza. Ponlo en práctica/3.4. Chuta con fuerza. Observa y piensa/3.5. Acción, reacción...despega. Juegos clásicos/3.5. Acción, reacción...despega. Cohete a propulsión/3.5. Acción, reacción...despega. ¿Qué mueve tus juguetes?/3.6. El secreto del paracaídas. ¿Cuál es la dirección o sentido?/3.6. El secreto del paracaídas. ¡No te hundas!/3.7. La cama del faquir. ¿Quién actúa?/3.8. Las invisibles. Los zancos de A Reiboa/3.8. Las invisibles. Todo lo que sube, baja. Explorando el universo/3.8. Las invisibles. Todo lo que sube, baja. Pon a prueba la ley/3.8. Las invisibles. La varita eléctrica. ¿Dominas la magia eléctrica?/3.8. Las invisibles. La varita eléctrica. Juega con imanes/3.8. Las invisibles. Tren que levita. El coche magnético/3.8. Las invisibles. Tren que levita. Los imanes y sus trucos: Opción A: ¡No pierdas el norte!/3.8. Las invisibles. Tren que levita. Los imanes y sus trucos: Opción B: Cañón magnético/3.8. Las invisibles. Tren que levita. Los imanes y sus trucos: Opción C: Tren Maglev/3.8. Las invisibles. Tren que levita. Elaboración del juguete y el cartel científico/4. Crea tu juguete. | Retroalimentación (en autocorrixibles) Retroalimentación Rúbrica para avaliar o reto Rúbrica para avaliar o traballo en equipo
CA4.2 - Resolver problemas sobre movementos e sobre forzas e os seus efectos utilizando as leis e as teorías científicas adecuadas, razoando os procedementos utilizados para atopar as solucións e expresando adecuadamente os resultados. | CA4.2.4. - Resolver problemas utilizando a relación entre forza e aceleración, para atopar algunha desas magnitudes ou a masa do móbil, expresando correctamente o resultado. | Ponlo en práctica/3.4. Chuta con fuerza. El peso de tus victorias/3.6. El secreto del paracaídas. Elaboración del juguete y el cartel científico/4. Crea tu juguete. | Retroalimentación (en autocorrixibles) Retroalimentación Rúbrica para avaliar o reto Rúbrica para avaliar o traballo en equipo
CA4.2.5. - Resolver problemas sobre sistemas elásticos utilizando a lei de Hooke para atopar a deformación, a forza ou a constante elástica, expresando correctamente o resultado. | ¡Estira y estira!/3.2. Estira y dispara. ¡No rompas el muelle!/3.2. Estira y dispara. ¡Muelles y gomas!/3.2. Estira y dispara. Elaboración del juguete y el cartel científico/4. Crea tu juguete. | Retroalimentación (en autocorrixibles) Retroalimentación Rúbrica para avaliar o reto Rúbrica para avaliar o traballo en equipo
CA4.3 - Recoñecer e describir na contorna inmediata situacións problemáticas reais de índole científica e emprender iniciativas nas que a ciencia e, en particular, a física e a química poden contribuír á súa solución, analizando criticamente o seu impacto na sociedade. | Aterrizando la igualdad/3.6. El secreto del paracaídas. Elaboración del juguete y el cartel científico/4. Crea tu juguete. ¡Comparte tus ideas!/5. Feria de ciencias. | Retroalimentación (en autocorrixibles) Retroalimentación Rúbrica para avaliar o reto Rúbrica para avaliar o traballo en equipo Rúbrica para avaliar das outras campañas
CA4.4 - Empregar as metodoloxías propias da ciencia na identificación e descrición de fenómenos relacionados con movementos, así como as forzas e os seus efectos, a partir de cuestións ás que se poida dar resposta a través da indagación, da dedución, do traballo experimental e do razoamento lóxico-matemático, diferenciándoas das pseudocientíficas. | ¿Qué pasa al tirar o empujar?/2.1. Peonza, muelle y plastilina. ¿Qué has visto?/2.1. Peonza, muelle y plastilina. ¡A jugar!: Opción C: el avión/2.2. ¡Zas! ¡Boing! ¡Crash! Ponte a prueba/3.1. ¿Quién tira más? Olimpiada de fuerzas/3.1. ¿Quién tira más? ¿Un palito de helado puede lanzar un objeto por los aires?/3.2. Estira y dispara. ¡Estira y estira!/3.2. Estira y dispara. ¡No rompas el muelle!/3.2. Estira y dispara. ¡Muelles y gomas!/3.2. Estira y dispara. Prueba el péndulo/3.3. La inercia en tus manos. uega con la inercia: Opción B: el coche de inercia/3.3. La inercia en tus manos. Futbolín de experimentación/3.4. Chuta con fuerza. ¿Qué regla se esconde?/3.4. Chuta con fuerza. Ponlo en práctica/3.4. Chuta con fuerza. Observa y piensa/3.5. Acción, reacción...despega. Juegos clásicos/3.5. Acción, reacción...despega. Cohete a propulsión/3.5. Acción, reacción...despega. Aterrizando la igualdad/3.6. El secreto del paracaídas. ¡No te hundas!/3.7. La cama del faquir. Atracción gravitatoria/3.8. Las invisibles. Todo lo que sube, baja. Los zancos de A Reiboa/3.8. Las invisibles. Todo lo que sube, baja. Explorando el universo/3.8. Las invisibles. Todo lo que sube, baja. Pon a prueba la ley/3.8. Las invisibles. La varita eléctrica. ¿Dominas la magia eléctrica?/3.8. Las invisibles. La varita eléctrica. Juega con imanes/3.8. Las invisibles. Tren que levita. Los imanes y sus trucos: Opción B: Cañón magnético/3.8. Las invisibles. Tren que levita. Los imanes y sus trucos: Opción C: Tren Maglev/3.8. Las invisibles. Tren que levita. Elaboración del juguete y el cartel científico/4. Crea tu juguete. | Rúbrica para avaliar o reto Rúbrica para avaliar o traballo en equipo Retroalimentación (en autocorrixibles) Retroalimentación
CA4.5 - Empregar datos en diferentes formatos para interpretar e comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico relativa a movementos e a forzas e os seus efectos, relacionando entre si o que cada un deles contén e extraendo en cada caso o relevante para a resolución dun problema. | Ponte a prueba/3.1. ¿Quién tira más? Olimpiada de fuerzas/3.1. ¿Quién tira más? ¡Estira y estira!/3.2. Estira y dispara. Futbolín de experimentación/3.4. Chuta con fuerza. Ponlo en práctica/3.4. Chuta con fuerza. El peso de tus victorias/3.6. El secreto del paracaídas. Simulador de vuelo/3.6. El secreto del paracaídas. Diseña el salto/3.6. El secreto del paracaídas. ¡Jugando bajo presión!/3.7. La cama del faquir. Atracción gravitatoria/3.8. Las invisibles. Todo lo que sube, baja. Pon a prueba la ley/3.8. Las invisibles. La varita eléctrica. ¿Dominas la magia eléctrica?/3.8. Las invisibles. La varita eléctrica. Elaboración del juguete y el cartel científico/4. Crea tu juguete. ¡Comparte tus ideas!/5. Feria de ciencias. | Retroalimentación (en autocorrixibles) Retroalimentación Rúbrica para avaliar o reto Rúbrica para avaliar o traballo en equipo Rúbrica para avaliar das outras campañas

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