# 2.1. Criterios e instrumentos de avaliación

# Criterios de avaliación e mínimos de consecución

Códigos CA: descrición dos criterios de avaliación | Mínimos de consecución | Instrumentos de avaliación | Unidade didáctica (Proens) | % (Orientación de Proens)
--- | --- | --- | --- | ---
CA1.1: Construír un adecuado concepto de si mesmo ou si mesma en relación cos demais e coa natureza, organizando e xerando, de forma segura e crítica, información analóxica e dixital acerca dos trazos relativos á identidade, diferenza e dignidade das persoas. | Definir de xeito diferenciando os conceptos de identidade, diferenza e dignidade. | TI | 1 | 33 %
CA1.2: Identificar e expresar emocións, afectos e desexos, mostrando confianza nas propias capacidades ao servizo da consecución motivada de fins persoais e colectivos. | Expresar oralmente emocións, afectos e desexos. | TI | 1 | 33 %
CA1.3: Xerar unha posición moral autónoma mediante o exercicio da deliberación racional, o uso de conceptos éticos e o diálogo respectuoso con outros arredor dos distintos valores e modos de vida, así como dos problemas relacionados co uso responsable, seguro e crítico das redes e medios de comunicación, das condutas adictivas, da prevención do abuso e do acoso escolar e do respecto á intimidade persoal. | Resolver un dilema moral sinxelo, de xeito argumentado e respectuoso. | TI | 1 | 34 %
CA1.4: Interactuar cos outros adoptando, de forma motivada e autónoma, condutas cívicas e éticas orientadas polos valores comúns, a partir do coñecemento, dos dereitos humanos e dos principios constitucionais fundamentais en relación con contextos e problemas concretos, así como por unha consideración crítica e dialogada sobre como debemos relacionarnos cos demais. | Participar nos debates na aula adoptando unha actitude respectuosa e dialogante. | TI | 2 | 50 %
CA1.5: Xestionar equilibradamente pensamentos, sentimentos e emocións e desenvolver unha actitude de estima e coidado de si mesmo ou si mesma, dos demais e da contorna, identificando, analizando e expresando de maneira asertiva as propias emocións e afectos e recoñecendo e valorando os doutras persoas, en distintos contextos e en relación con actividades creativas e de reflexión individual ou dialogada sobre cuestións éticas e cívicas. | Intervir oralmente nas clases, e recoller ideas e apreciacións do resto de compañeiros e compañeiras da aula, valorándoas. | TI | 2 | 50 %
Lenda: %: peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: proba escrita, TI: táboa de indicadores

# Actividades e instrumentos empregados no REA

Criterios de avaliación | Actividades ou exercicios / Seccións do REA | Instrumentos empregados
--- | --- | ---
CA1.1 - Construír un adecuado concepto de si mesmo ou si mesma en relación cos demais e coa natureza, organizando e xerando, de forma segura e crítica, información analóxica e dixital acerca dos trazos relativos á identidade, diferenza e dignidade das persoas. | 2.1. Como te sentes? 2.1. Exprésate 2.2. Como es? 2.2. Corazón ou cabeza? 3.1. Quen son eu? 3.1. Identidade e redes sociais 3.1. Autorretrato 3.2. Reflexionando sobre diferenzas 3.2. Creamos personalidades 3.2. A empatía 3.3. A dignidade 3.4. Practiquemos: sopa de letras 3.4. Practiquemos: adiviña 3.4. Practiquemos: análise 4.1. Marcando a identidade 4.1. Composición grupal | Feedback docente Realimentación Autocorrección (ver solucionario) Avaliación do reto
CA1.2 - Identificar e expresar emocións, afectos e desexos, mostrando confianza nas propias capacidades ao servizo da consecución motivada de fins persoais e colectivos. | 2.1. Aclarando conceptos 2.1. Que emocións coñeces? 2.1. Como te sentes? 2.1. Descubrindo! 2.1. Exprésate 2.1. Reflexionade 3.2. Reflexionando sobre diferenzas 4. Descobre o cadro. 4.1. Composición grupal/A obra no museo | Feedback docente Realimentación Autocorrección (ver solucionario) Lista de control intervención oral Avaliación do reto
CA1.3 - Xerar unha posición moral autónoma mediante o exercicio da deliberación racional, o uso de conceptos éticos e o diálogo respectuoso con outros arredor dos distintos valores e modos de vida, así como dos problemas relacionados co uso responsable, seguro e crítico das redes e medios de comunicación, das condutas adictivas, da prevención do abuso e do acoso escolar e do respecto á intimidade persoal. | 2.2. Corazón ou cabeza? 2.2. Dilema morais 3.1. Identidade e redes sociais 3.1. Dilema moral: redes sociais 3.3. Dilema moral: o acoso escolar | Feedback docente Realimentación Autoavaliación
CA1.4 - Interactuar cos outros adoptando, de forma motivada e autónoma, condutas cívicas e éticas orientadas polos valores comúns, a partir do coñecemento, dos dereitos humanos e dos principios constitucionais fundamentais en relación con contextos e problemas concretos, así como por unha consideración crítica e dialogada sobre como debemos relacionarnos cos demais. | 2.1. Reflexionade 2.2. Debatendo 3.1. Identidade dixital 3.2. Creamos personalidades 3.2. Empatía 3.3. A dignidade 3.3. Relaciona cada imaxe co dereito que representa 3.4. Debate sobre a liberdade de expresión 4.1. A obra no museo | Feedback docente Realimentación Autocorrección (ver solucionario) Avaliación do reto
CA1.5 - Xestionar equilibradamente pensamentos, sentimentos e emocións e desenvolver unha actitude de estima e coidado de si mesmo ou si mesma, dos demais e da contorna, identificando, analizando e expresando de maneira asertiva as propias emocións e afectos e recoñecendo e valorando os doutras persoas, en distintos contextos e en relación con actividades creativas e de reflexión individual ou dialogada sobre cuestións éticas e cívicas. | 2.1. Que emocións coñeces? 2.1. Reflexionade 2.2. Corazón ou cabeza? 2.2. Debatendo 2.2. O punto de vista 3.1. Identidade dixital 3.2. Reflexionando sobre diferenzas 3.2. Creamos personalidades 3.2. Empatía 3.3. A dignidade 3.4. Manifestar unha opinión 5.1. Autoavaliación 5.2. Coavaliación do reto | Feedback docente Realimentación Autocorrección (ver solucionario) Autoavaliación Rúbrica coavaliación do reto

Licenciado baixo a Licenza Creative Commons Atribución Non-comercial Compartir igual 4.0

Feito con eXeLearning (Nova xanela)