# 2.1. Criterios e instrumentos de avaliación

# Criterios de avaliación e mínimos de consecución

Códigos CA: descrición dos criterios de avaliación | Mínimos de consecución | Instrumentos de avaliación | Unidade/s didáctica/s (Proens) | % (Orientación de Proens)
--- | --- | --- | --- | ---
CA1.2.1. Incorporar con progresiva autonomía procesos de alimentación saudable e hixiene despois da práctica de actividades motrices, interiorizando as rutinas propias dunha práctica motriz saudable e responsable. | Incorporar con progresiva autonomía procesos de alimentación saudable e hixiene despois da práctica de actividade, interiorizando as rutinas propias dunha práctica motriz saudable e responsable. | TI | 4 | 10
9 | 10
CA1.3. Adoptar de maneira responsable e con progresiva autonomía medidas xerais para a prevención de lesións antes, durante e despois da práctica de actividade física, aprendendo a recoñecer situacións de risco para actuar preventivamente. | Adoptar de maneira responsable e con progresiva autonomía medidas xerais para a prevención de lesións antes e durante a práctica de actividade física, aprendendo a recoñecer situacións de risco. | TI | 4 | 5
CA1.4. Analizar e valorar a incidencia que algunhas prácticas e comportamentos sociais teñen na nosa saúde e na convivencia, valorando o seu impacto e evitando activamente a súa reprodución. | Analizar e valorar a incidencia que algunhas prácticas e comportamentos sociais teñen na nosa saúde e na convivencia, evitando activamente a súa reprodución. | TI | 9 | 5
CA1.6. Facer uso con progresiva autonomía das habilidades sociais, do diálogo na resolución de conflitos e do respecto ante a diversidade de competencia motriz, mostrando unha actitude crítica e un compromiso activo fronte aos estereotipos e ás actuacións discriminatorias e fronte a calquera tipo de violencia, facendo respectar o propio corpo e o dos demais. | Facer uso con progresiva autonomía das habilidades sociais, do diálogo na resolución de conflitos e do respecto ante a diversidade de competencia motriz, respectando o propio corpo e o dos demais. | TI | 4 | 10
CA1.7. Analizar obxectivamente as diferentes actividades e modalidades deportivas segundo as súas características e requirimentos, evitando os posibles estereotipos de xénero ou capacidade vinculados ás devanditas manifestacións. | Analizar as diferentes modalidades deportivas segundo as súas características e requirimentos, evitando os posibles estereotipos de xénero ou capacidade vinculados a aquelas. | TI | 4 | 10
CA2.1. Adoptar de maneira responsable e con autonomía medidas xerais para a prevención de lesións antes, durante e despois da práctica de actividade física, recoñecendo situacións de risco para actuar preventivamente. | Adoptar de maneira responsable e con autonomía medidas xerais para a prevención de lesións antes da práctica de actividade física, recoñecendo situacións de risco para actuar preventivamente. | TI | 4 | 5
9 | 5
CA2.3. Explorar diferentes recursos e aplicacións dixitais recoñecendo o seu potencial, así como os seus riscos para o seu uso no ámbito da actividade física e do deporte. | Explorar diferentes recursos e aplicacións dixitais recoñecendo o seu potencial, así como os seus riscos para o seu uso no ámbito do deporte. | TI | 4 | 10
9 | 5
CA2.4. Desenvolver proxectos motores de carácter individual, cooperativo ou colaborativo, establecendo mecanismos para reconducir os procesos de traballo, incluíndo estratexias de autoavaliación e coavaliación tanto do proceso como do resultado. | Desenvolver proxectos motores de carácter individual, establecendo estratexias de autoavaliación e coavaliación tanto do proceso como do resultado para reconducir os procesos de traballo. | TI | 4 | 15
9 | 10
CA3.1. Explorar diferentes recursos e aplicacións dixitais recoñecendo o seu potencial, así como os seus riscos para o seu uso no ámbito da actividade física e do deporte. | Explorar diferentes recursos e aplicacións dixitais recoñecendo o seu potencial, así como os seus riscos para o seu uso no ámbito da actividade física. | TI | 4 | 10
CA3.2. Desenvolver proxectos motores de carácter individual, cooperativo ou colaborativo, establecendo mecanismos para reconducir os procesos de traballo, incluíndo estratexias de autoavaliación e coavaliación tanto do proceso como do resultado. | Desenvolver proxectos motores de carácter colaborativo, establecendo estratexias de autoavaliación e coavaliación tanto do proceso como do resultado para reconducir os procesos de traballo e resultado. | TI | 4 | 15
9 | 15
CA3.3. Interpretar contextos motrices variados e actuar correctamente aplicando principios básicos de toma de decisións en situacións lúdicas, xogos modificados e actividades deportivas a partir da anticipación, adecuándose ás demandas motrices, á actuación do compañeiro ou da compañeira e da persoa opoñente (se houbese) e á lóxica interna en contextos reais ou simulados de actuación, reflexionando sobre as solucións e os resultados obtidos. | Interpretar contextos motrices variados e actuar aplicando principios básicos de toma de decisións en situacións lúdicas e xogos modificados a partir dá lóxica interna en contextos reais. | TI | 9 | 15
CA4.1. Practicar unha gran variedade de actividades motrices controlando as emocións e as sensacións, valorando as implicacións éticas das actitudes antideportivas, evitando a competitividade desmedida e actuando con deportividade ao asumir os roles de público, participante ou outros. | Practicar unha gran variedade de actividades motrices controlando as emocións e as sensacións, evitando a competitividade desmedida e actuando con deportividade ao asumir diferentes roles. | TI | 4 | 10
9 | 15
CA4.2. Facer uso con progresiva autonomía das habilidades sociais, do diálogo na resolución de conflitos e do respecto ante a diversidade de competencia motriz, mostrando unha actitude crítica e un compromiso activo fronte aos estereotipos e ás actuacións discriminatorias e fronte a calquera tipo de violencia, facendo respectar o propio corpo e o dos demais. | Facer uso con progresiva autonomía das habilidades sociais, do diálogo na resolución de conflitos e do respecto ante a diversidade de competencia motriz, respectando o propio corpo e o dos demais. | TI | 9 | 10
CA4.3. Analizar obxectivamente as diferentes actividades e modalidades deportivas segundo as súas características e requirimentos, evitando os posibles estereotipos de xénero ou capacidade ou os comportamentos sexistas vinculados ás devanditas manifestacións. | Analizar as diferentes actividades segundo as súas características e requirimentos, evitando os posibles estereotipos de xénero ou capacidade ou os comportamentos sexistas vinculados a aquelas. | TI | 9 | 10
Lenda: %: Peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: Proba escrita, TI: Táboa de indicadores

NOTA: Hai que ter en conta que esta situación de aprendizaxe abarca un total de dúas unidades didácticas, polo que a suma total das porcentaxes dos criterios de avaliación é de 200 %. Cada docente deberá reponderar os criterios de avaliación para que a suma total do peso dos mesmos no REA sexa do 100 %.

# Actividades e instrumentos empregados no REA

Criterios de avaliación | Actividades ou exercicios / Seccións do REA | Instrumentos empregados
--- | --- | ---
CA1.2.1. Incorporar con progresiva autonomía procesos de alimentación saudable e hixiene despois da práctica de actividades motrices, interiorizando as rutinas propias dunha práctica motriz saudable e responsable. | Rumbo á selección / 3.1. Activamos o corpo. | Lista de cotexo "Rutina de quecemento e estiramentos". Rúbrica do reto.
CA1.3. Adoptar de maneira responsable e con progresiva autonomía medidas xerais para a prevención de lesións antes, durante e despois da práctica de actividade física, aprendendo a recoñecer situacións de risco para actuar preventivamente. | Rumbo á selección / 3.1. Activamos o corpo. | Lista de cotexo "Rutina de quecemento e estiramentos". Rúbrica do reto.
CA1.4. Analizar e valorar a incidencia que algunhas prácticas e comportamentos sociais teñen na nosa saúde e na convivencia, valorando o seu impacto e evitando activamente a súa reprodución. | Rumbo á selección / 3.1. Activamos o corpo. | Lista de cotexo "Rutina de quecemento e estiramentos". Rúbrica do reto.
CA1.6. Facer uso con progresiva autonomía das habilidades sociais, do diálogo na resolución de conflitos e do respecto ante a diversidade de competencia motriz, mostrando unha actitude crítica e un compromiso activo fronte aos estereotipos e ás actuacións discriminatorias e fronte a calquera tipo de violencia, facendo respectar o propio corpo e o dos demais. | As bases / 2.1. As comisións. Rumbo á selección / 3.2. Desafíos na pista. Rumbo á selección / 3.3. Xogamos coa pa. Rumbo á selección / 3.4. Talento galego. Selección en 3, 2, 1! / 4.3. A proba final. Clausura olímpica / 5.1. Valoración olímpica. | Lista de cotexo do reto. Rúbrica do reto.
CA1.7. Analizar obxectivamente as diferentes actividades e modalidades deportivas segundo as súas características e requirimentos, evitando os posibles estereotipos de xénero ou capacidade vinculados ás devanditas manifestacións. | Rumbo á selección / 3.4. Talento galego. | Lista de cotexo do reto. Rúbrica do reto.
CA2.1. Adoptar de maneira responsable e con autonomía medidas xerais para a prevención de lesións antes, durante e despois da práctica de actividade física, recoñecendo situacións de risco para actuar preventivamente. | Rumbo á selección / 3.1. Activamos o corpo. | Lista de cotexo "Rutina de quecemento e estiramentos". Rúbrica do reto.
CA2.3. Explorar diferentes recursos e aplicacións dixitais recoñecendo o seu potencial, así como os seus riscos para o seu uso no ámbito da actividade física e do deporte. | As bases / 2.1. Prendendo a chama. Rumbo á selección / 3.4. Talento galego. Rumbo á selección / 3.5. Misión breakout. Rumbo á selección / 3.6. Posta a punto olímpica. | Lista de cotexo do reto. Rúbrica do reto. Retroalimentación.
CA2.4.Desenvolver proxectos motores de carácter individual, cooperativo ou colaborativo, establecendo mecanismos para reconducir os procesos de traballo, incluíndo estratexias de autoavaliación e coavaliación tanto do proceso como do resultado. | As bases / 2.1. As comisións. As bases / 2.1. Prendendo a chama. Rumbo á selección / 3.1. Activamos o corpo. Rumbo á selección / 3.2. Desafíos na pista. Rumbo á selección / 3.3. Xogamos coa pa. Rumbo á selección / 3.4. Talento galego. Rumbo á selección / 3.5. Misión breakout. Rumbo á selección / 3.6. Posta a punto olímpica. Selección en 3, 2, 1! / 4.1. COG en acción. Selección en 3, 2, 1! / 4.2. Decisión técnicas. Selección en 3, 2, 1! / 4.3. A proba final. Clausura olímpica / 5.1. Valoración olímpica. | Lista de cotexo do reto. Retroalimentación. Rúbrica do reto.
CA3.1. Explorar diferentes recursos e aplicacións dixitais recoñecendo o seu potencial, así como os seus riscos para o seu uso no ámbito da actividade física e do deporte. | Rumbo á selección / 3.4. Talento galego. Rumbo á selección / 3.5. Misión breakout. | Lista de cotexo do reto. Rúbrica do reto.
CA3.2. Desenvolver proxectos motores de carácter individual, cooperativo ou colaborativo, establecendo mecanismos para reconducir os procesos de traballo, incluíndo estratexias de autoavaliación e coavaliación tanto do proceso como do resultado. | As bases / 2.1. As comisións. As bases / 2.1. Prendendo a chama. Rumbo á selección / 3.1. Activamos o corpo. Rumbo á selección / 3.2. Desafíos na pista. Rumbo á selección / 3.3. Xogamos coa pa. Rumbo á selección / 3.4. Talento galego. Rumbo á selección / 3.5. Misión breakout. Rumbo á selección / 3.6. Posta a punto olímpica. Selección en 3, 2, 1! / 4.1. COG en acción. Selección en 3, 2, 1! / 4.2. Decisión técnicas. Selección en 3, 2, 1! / 4.3. A proba final. Clausura olímpica / 5.1. Valoración olímpica. | Lista de cotexo do reto. Rúbrica do reto. Retroalimentación.
CA3.3. Interpretar contextos motrices variados e actuar correctamente aplicando principios básicos de toma de decisións en situacións lúdicas, xogos modificados e actividades deportivas a partir da anticipación, adecuándose ás demandas motrices, á actuación do compañeiro ou da compañeira e da persoa opoñente (se houbese) e á lóxica interna en contextos reais ou simulados de actuación, reflexionando sobre as solucións e os resultados obtidos. | As bases / 2.1. As comisións. Rumbo á selección / 3.1. Activamos o corpo. Rumbo á selección / 3.2. Desafíos na pista. Rumbo á selección / 3.3. Xogamos coa pa. Rumbo á selección / 3.4. Talento galego. Selección en 3, 2, 1! / 4.3. A proba final. Clausura olímpica / 5.1. Valoración olímpica. | Lista de cotexo do reto. Rúbrica do reto.
CA4.1. Practicar unha gran variedade de actividades motrices controlando as emocións e as sensacións, valorando as implicacións éticas das actitudes antideportivas, evitando a competitividade desmedida e actuando con deportividade ao asumir os roles de público, participante ou outros. | As bases / 2.1. As comisións. Rumbo á selección / 3.1. Activamos o corpo. Rumbo á selección / 3.2. Desafíos na pista. Rumbo á selección / 3.3. Xogamos coa pa. Rumbo á selección / 3.4. Talento galego. Selección en 3, 2, 1! / 4.3. A proba final. Clausura olímpica / 5.1. Valoración olímpica. | Rúbrica do reto.
CA4.2. Facer uso con progresiva autonomía das habilidades sociais, do diálogo na resolución de conflitos e do respecto ante a diversidade de competencia motriz, mostrando unha actitude crítica e un compromiso activo fronte aos estereotipos e ás actuacións discriminatorias e fronte a calquera tipo de violencia, facendo respectar o propio corpo e o dos demais. | As bases / 2.1. As comisións. Rumbo á selección / 3.2. Desafíos na pista. Rumbo á selección / 3.3. Xogamos coa pa. Rumbo á selección / 3.4. Talento galego. Selección en 3, 2, 1! / 4.3. A proba final. Clausura olímpica / 5.1. Valoración olímpica. | Lista de cotexo do reto. Rúbrica do reto.
CA4.3. Analizar obxectivamente as diferentes actividades e modalidades deportivas segundo as súas características e requirimentos, evitando os posibles estereotipos de xénero ou capacidade ou os comportamentos sexistas vinculados ás devanditas manifestacións. | Rumbo á selección / 3.4. Talento galego. | Lista de cotexo do reto. Rúbrica do reto.

Licenciado baixo a Licenza Creative Commons Atribución Non-comercial Compartir igual 4.0

Feito con eXeLearning (Nova xanela)