# 2.1. Criterios e instrumentos de avaliación

# Criterios de avaliación e mínimos de consecución

Códigos CA: descrición dos criterios de avaliación | Mínimos de consecución | Instrumentos de avaliación | Unidade/s didáctica/s (Proens) | % (Orientación de Proens)
--- | --- | --- | --- | ---
CA1.1. Utilizar equipamentos informáticos, identificando os elementos que os configuran e a súa función no conxunto. | Identificar os elementos que configuran un equipamento informático e a súa función no conxunto. | TI | UD 1 | 30
CA1.2. Manter sistemas operativos, configurando as súas características en función das súas necesidades persoais. | Configurar un sistema operativo en función das propias necesidades persoais. | TI | UD1 | 30
CA1.3. Organizar a información de maneira segura, utilizando diferentes medios dixitais para a procura rápida e eficaz na súa xestión. | Organizar a información de maneira segura e eficaz. | TI | UD 1 | 40
CA4.1. Protexer os datos persoais e a pegada dixital xerada na internet, configurando as condicións de privacidade das redes sociais e en espazos virtuais de traballo. | Protexer os datos persoais e a pegada dixital xerada en Internet. | TI | UD 8 | 30
CA4.2. Xestionar contrasinais nos distintos servizos e dispositivos dixitais de uso habitual. | Xestionar contrasinais nos distintos servizos e dispositivos dixitais de uso habitual. | TI | UD 8 | 20
CA4.3. Identificar e saber reaccionar ante situacións que representan unha ameaza na rede escollendo a mellor solución entre diversas opcións e valorando o benestar persoal e colectivo. | Identificar situacións que representan unha ameaza na rede. | TI | UD 8 | 30
CA4.4.Valorar a importancia da protección dos dereitos de autoría, utilizando aplicacións, datos e creacións dixitais de terceiros de xeito ético, respectando as licenzas de utilización. | Usar recursos e contidos de dominio público ou con licenzas que permitan o seu uso. | TI | UD 8 | 20
Lenda: %: peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: proba escrita, TI: táboa de indicadores

NOTA:

Hai que ter en conta que esta situación de aprendizaxe abarca un total de dúas unidades didácticas, polo que a suma total das porcentaxes dos criterios de avaliación é de 200 %. Cada docente deberá reponderar os criterios de avaliación para que a suma total do peso dos mesmos no REA sexa do 100 %.

# Actividades e instrumentos empregados no REA

Criterios de avaliación | Actividades ou exercicios / Seccións do REA | Instrumentos empregados
--- | --- | ---
CA1.1. Utilizar equipamentos informáticos, identificando os elementos que os configuran e a súa función no conxunto. | Situación 1 - Hardware: O ordenador que non quere espertar / 2. Activando o instinto dixital Causa física ou ciberataque? / 2.1. Recoñecendo os equipos Buscando causas / 2.1. Recoñecendo os equipos Dominó de problemas informáticos / 2.2. Enlazando problemas con solucións. Opción A: hardware ou software? / 2.3. Diagnose do instinto dixital Opción B: o código de letras / 2.3. Diagnose do instinto dixital Opción C: adiviñas quen son? / 2.3. Diagnose do instinto dixital Opción D: pezas baixo lupa / 2.3. Diagnose do instinto dixital Que dispositivo escollerías? / 3.1. Análise de dispositivos. Hardware Recoñece os compoñentes do sistema / 3.1. Análise de dispositivos. Hardware ➝ Hardware interno Identifica as funcións dos compoñentes / 3.1. Análise de dispositivos. Hardware ➝ Hardware interno Recoñece os periféricos do sistema / 3.1. Análise de dispositivos. Hardware ➝ Hardware periférico Identifica as funcións dos periféricos / 3.1. Análise de dispositivos. Hardware ➝ Hardware periférico Caderno forense dixital / 3.3 Poñendo as barreiras. Ciberseguridade ➝ Ciberestafas Opción A: comprobando o hardware da misión / 3.4. Misión dominio dixital Opción B: revisión de hardware afectado / 3.4. Misión dominio dixital Opción C: experto en execución do sistema / 3.4. Misión dominio dixital Probas, non suposicións! / 4.1. Situación crítica Ver para crer / 4.2. Dando forma ás probas | Retroalimentación. Rúbrica do reto.
CA1.2. Manter sistemas operativos, configurando as súas características en función das súas necesidades persoais. | Situación 2 - Software: O programa rebelde / 2. Activando o instinto dixital Causa física ou ciberataque? / 2.1. Recoñecendo os equipos Buscando causas / 2.1. Recoñecendo os equipos Dominó de problemas informáticos / 2.2. Enlazando problemas con solucións. Acender o cerebro da máquina / 3.2. Análise de sistemas. Software Proceso de adestramento / 3.2. Análise de sistemas. Software ➝ Software do sistema Reflexionamos sobre o Vixiante do sistema / 3.2. Análise de sistemas. Software ➝ Software do sistema Proceso de adestramento / 3.2. Análise de sistemas. Software ➝ Software de aplicación Reflexionamos sobre os adestramentos / 3.2. Análise de sistemas. Software ➝ Software de aplicación Un día sen apps / 3.2. Análise de sistemas. Software ➝ Software de desenvolvemento Reflexiona sobre o software de desenvolvemento / 3.2. Análise de sistemas. Software ➝ Software de desenvolvemento Caderno forense dixital / 3.3. Poñendo as barreiras. Ciberseguridade ➝ Ciberestafas Opción A: detectives do software / 3.4. Misión dominio dixital Opción B: descubre o culpable / 3.4. Misión dominio dixital Opción C: comprendendo o funcionamento do sistema / 3.4. Misión dominio dixital Probas, non suposicións! / 4.1. Situación crítica | Retroalimentación. Rúbrica do reto.
CA1.3. Organizar a información de maneira segura, utilizando diferentes medios dixitais para a procura rápida e eficaz na súa xestión. | Opción B: desbloqueando o acceso / 2.3 Diagnose do instinto dixital Caderno forense dixital / 3.3 Poñendo as barreiras. Ciberseguridade ➝ Ciberestafas Como debe ser o informe forense? / 4. Activando protocolo Ver para crer / 4.2. Dando forma ás probas | Retroalimentación. Rúbrica do reto.
CA4.1. Protexer os datos persoais e a pegada dixital xerada na internet, configurando as condicións de privacidade das redes sociais e en espazos virtuais de traballo. | Situación 3 - Ciberestafa: A mensaxe sospeitosa / 2. Activando o instinto dixital Causa física ou ciberataque? / 2.1 Recoñecendo os equipos Buscando causas / 2.1 Recoñecendo os equipos Opción A: identidade dixital en perigo / 2.3 Diagnose do instinto dixital Opción B: desbloqueando o acceso / 2.3 Diagnose do instinto dixital Opción C: o rastro na rede a proba! / 2.3 Diagnose do instinto dixital Caderno forense dixital / 3.3 Poñendo as barreiras. Ciberseguridade Como debe ser o informe forense? / 4. Activando protocolo Probas, non suposicións! / 4.1. Situación crítica | Retroalimentación. Rúbrica do reto.
CA4.2. Xestionar contrasinais nos distintos servizos e dispositivos dixitais de uso habitual. | Caderno forense dixital / 3.3 Poñendo as barreiras. Ciberseguridade ➝ Privacidade e identidade dixital Opción A: cada ameaza no seu sitio / 3.4. Misión dominio dixital Opción B: mitos e verdades da ciberseguridade / 3.4. Misión dominio dixital Opción C: ameazas ao descuberto / 3.4. Misión dominio dixital Como debe ser o informe forense? / 4. Activando protocolo Probas, non suposicións! / 4.1. Situación crítica | Retroalimentación. Rúbrica do reto.
CA4.3. Identificar e saber reaccionar ante situacións que representan unha ameaza na rede escollendo a mellor solución entre diversas opcións e valorando o benestar persoal e colectivo. | Situación 3 - Ciberestafa: A mensaxe sospeitosa / 2. Activando o instinto dixital Causa física ou ciberataque? / 2.1 Recoñecendo os equipos Buscando causas / 2.1 Recoñecendo os equipos Dominó de problemas informáticos / 2.2 Enlazando problemas con solucións. Opción A: análise da ameaza / 2.3 Diagnose do instinto dixital Opción B: informe forense / 2.3 Diagnose do instinto dixital Opción C: buscando pistas / 2.3 Diagnose do instinto dixital Caderno forense dixital / 3.3 Poñendo as barreiras. Ciberseguridade Opción A: cada ameaza no seu sitio / 3.4. Misión dominio dixital Opción B: mitos e verdades da ciberseguridade / 3.4. Misión dominio dixital Opción C: ameazas ao descuberto / 3.4. Misión dominio dixital Probas, non suposicións! / 4.1. Situación crítica Ver para crer / 4.2. Dando forma ás probas | Retroalimentación. Rúbrica do reto.
CA4.4. Valorar a importancia da protección dos dereitos de autoría, utilizando aplicacións, datos e creacións dixitais de terceiros de xeito ético, respectando as licenzas de utilización. | Como debe ser o informe forense? / 4. Activando protocolo Probas, non suposicións! / 4.1. Situación crítica Ver para crer / 4.2. Dando forma ás probas | Rúbrica do reto.

Licenciado baixo a Licenza Creative Commons Atribución Non-comercial Compartir igual 4.0

Feito con eXeLearning (Nova xanela)