# 3.2. Recursos e solucións do REA

# Recursos do REA

Recurso / Sección do REA | Ligazóns aos documentos (editable e PDF)
--- | ---
3.8. Camiño a casa É a túa quenda | Recursos gráficos, caixas o meu lugar no mundo. Formato editable. Recursos gráficos, caixas o meu lugar no mundo. Formato PDF.
Diario de aprendizaxe | Diario de aprendizaxe. Formato editable. Diario de aprendizaxe. Formato PDF.
Material descargable da unidade | Resumo de contidos. Formato editable. Resumo de contidos. Formato PDF.

# Recursos de avaliación do REA

Retos/ Sección do REA | Ligazóns aos documentos editables | Ligazóns aos documentos non editables
--- | --- | ---
5. Conclusión Avalíaste | Como o fixen? Rúbrica para a autorreflexión da aprendizaxe durante o reto | Como o fixen? Rúbrica para a autorreflexión da aprendizaxe durante o reto
Rúbrica final Rúbrica para a coavaliación do alumnado | Rúbrica final Rúbrica para a coavaliación do alumnado

# Agora autoavalíate: Investigación científica

Le cada pregunta e puntúa cada criterio do 1 ao 3, sendo 1 non conseguido e 3 conseguido. Por favor, recorda ser sincero.

Escala de autoavaliación sobre unha investigación científica
| 1 | 2 | 3
--- | --- | --- | ---
Fixen observacións pausadas e precisas sobre o fenómeno a investigar. | Non conseguido (1) | Pouco conseguido (2) | Conseguido (3)
Fixen preguntas suficientes e claras para argumentar a miña investigación. | Non conseguido (1) | Pouco conseguido (2) | Conseguido (3)
Planifiquei os pasos de forma ordenada. | Non conseguido (1) | Pouco conseguido (2) | Conseguido (3)
Recollín os datos suficientes para obter conclusións. | Non conseguido (1) | Pouco conseguido (2) | Conseguido (3)
Analicei os datos con rigor, é dicir, analicei coidadosamente os datos obtidos. | Non conseguido (1) | Pouco conseguido (2) | Conseguido (3)
Comuniquei os datos de forma sinxela e clara. Usei imaxes, gráficos... | Non conseguido (1) | Pouco conseguido (2) | Conseguido (3)
Reflexionei e pensei sobre o aprendido. | Non conseguido (1) | Pouco conseguido (2) | Conseguido (3)

Proxecto cREAgal. Escala de autoavaliación sobre unha investigación científica (CC BY-NC-SA)

- Actividade
- Nome
- Data
- Puntuación
- Notas
- Reiniciar
- Imprimir
- Aplicar
- Nova xanela

# Agora autoavalíate. Creación dunha marca propia ou dun logotipo

Escala de autoavaliación sobre a creación dunha marca propia ou dun logotipo
| 1 | 2 | 3
--- | --- | --- | ---
Traballei en colaboración para decidir unha marca ou logotipo | Non conseguido (1) | Pouco conseguido (2) | Conseguido (3)
Sentinme a gusto traballando co equipo que me tocou | Non conseguido (1) | Pouco conseguido (2) | Conseguido (3)
Aportei ideas boas e escoitei as dos meus compañeiros e compañeiras para chegar a un acordo | Non conseguido (1) | Pouco conseguido (2) | Conseguido (3)
Axudei e propuxen a dar ideas sobre debuxos e formas para lograr unha marca ou logotipo orixinal | Non conseguido (1) | Pouco conseguido (2) | Conseguido (3)
Recollín máis información externa pola miña conta | Non conseguido (1) | Pouco conseguido (2) | Conseguido (3)
Propuxen melloras e aportei solucións | Non conseguido (1) | Pouco conseguido (2) | Conseguido (3)
Estiven comprometido e con boa actitude co traballo en equipo e cos meus compañeiros e compañeiras de equipo | Non conseguido (1) | Pouco conseguido (2) | Conseguido (3)

Elaboración propia (proxecto cREAgal). Escala de autoavaliación sobre a creación dunha marca propia ou dun logotipo (CC BY-NC-SA)

- Actividade
- Nome
- Data
- Puntuación
- Notas
- Reiniciar
- Imprimir
- Aplicar
- Nova xanela

# Rúbrica para avaliar a exposición oral

Rúbrica para avaliar a exposición oral
| 4 Excelente | 3 Satisfactorio | 2 Mellorable | 1 Insuficiente
--- | --- | --- | --- | ---
Fala | Fala amodo e con gran claridade. (4) | A maioría do tempo, fala amodo e con claridade. (3) | Unhas veces fala amodo e con claridade, pero outras se acelera e enténdeselle mal. (2) | Fala rápido ou se detén demasiado á hora de falar. Ademais a súa pronuncia non é boa. (1)
Vocabulario | Usa vocabulario apropiado para a audiencia. Aumenta o vocabulario da audiencia definindo as palabras que poderían ser novas para esta. (4) | Usa vocabulario apropiado para a audiencia. Inclúe 1-2 palabras que poderían ser novas para a maior parte da audiencia, pero non as define. (3) | Usa vocabulario apropiado para a audiencia. Non inclúe vocabulario que podería ser novo para a audiencia. (2) | Usa varias (5 ou máis) palabras ou frases que non son entendidas pola audiencia. (1)
Volume | O volume é o suficientemente alto para ser escoitado pola audiencia a través de toda a presentación. (4) | O volume é o suficientemente alto para ser escoitado pola audiencia polo menos o 90% do tempo. (3) | O volume é o suficientemente alto para ser escoitado pola audiencia polo menos o 80% do tempo. (2) | O volume con frecuencia é moi débil para ser escoitado pola audiencia. (1)
Comprensión | Quen expón pode con precisión contestar case todas as preguntas expostas sobre o tema polo resto de persoas da clase. (4) | Quen expón pode con precisión contestar a maioría das preguntas expostas sobre o tema polo resto de persoas da clase. (3) | Quen expón pode con precisión contestar unhas poucas preguntas expostas sobre o tema polo resto de persoas da clase. (2) | Quen expón non pode contestar as preguntas expostas sobre o tema polo resto de persoas da clase. (1)
Postura do corpo e contacto visual | Á hora de falar a postura e o xesto son moi adecuados. Mira á audiencia con total naturalidade. (4) | A maioría do tempo a postura e o xesto son adecuados e case sempre mira á audiencia mentres fala. (3) | Algunhas veces, mantén a postura e o xesto adecuados, e outras non. En ocasións mira á audiencia. (2) | Non mantén a postura e xesto propios dunha exposición oral e, a maioría das veces, non mira á audiencia. (1)
Contido | Demostra un completo entendemento do tema que expón. (4) | Demostra un bo entendemento do tema que expón. (3) | Demostra un bo entendemento de partes do tema que expón. (2) | Non parece entender moi ben o tema que expón. (1)

Obra derivada (proxecto cREAgal) de CEDEC. Rúbrica para avaliar a exposición oral (CC BY-SA)

- Actividad
- Nombre
- Fecha
- Puntuación
- Notas
- Reiniciar
- Imprimir
- Aplicar
- Ventana nueva

# Valoración do traballo en equipo

Rúbrica para avaliar o traballo en equipo
| 4 Excelente | 3 Satisfactorio | 2 Mellorable | 1 Insuficiente
--- | --- | --- | --- | ---
Participación e colaboración | Todas as persoas do equipo participaron activamente nas tarefas propostas e colaboraron axudando aos demais. (4) | A maior parte das persoas do equipo participaron activamente nas tarefas propostas e colaboraron axudando aos demais. (3) | A metade das persoas do equipo participou activamente nas tarefas propostas e colaboraron axudándose entre elas. (2) | Só unha persoa do equipo (ou ningunha) participou de forma activa nas tarefas propostas e non houbo colaboración nin axuda entre elas. (1)
Distribución de tarefas | As tarefas repartíronse de forma equitativa entre todas as persoas do equipo. (4) | A maior parte das tarefas repartíronse de forma equitativa entre todas as persoas do equipo. (3) | Só a metade das tarefas repartíronse de forma equitativa entre todas as persoas do equipo. (2) | Houbo un reparto moi desigual das tarefas entre as diferentes persoas do equipo. (1)
Integración entre as persoas do equipo | Durante a realización das tarefas, as persoas do equipo expresaron libremente as súas opinións e puntos de vista, escoitaron as opinións dos demais e foron capaces de chegar a un consenso. (4) | Durante a realización da maior parte das tarefas, as persoas do equipo expresaron as súas opinións con liberdade, escoitaron aos demais e foron capaces de chegar a un consenso. (3) | Durante a realización das tarefas, só a metade das persoas do equipo expresou libremente as súas opinións, escoitou aos demais e lograron poñerse de acordo. (2) | Durante a realización das tarefas, só unha persoa do equipo expresou a súa opinión, non houbo diálogo e impúxose a opinión dunha soa persoa. (1)
Asunción de funcións e responsabilidades | Todas as persoas do equipo exerceron moi ben as súas funcións e cumpriron á perfección as súas responsabilidades. (4) | A maior parte das persoas do equipo exerceu as súas funcións e cumpriu coas súas responsabilidades. (3) | Só a metade das persoas do equipo exerceu ben as súas funcións e cumpriu coas súas responsabilidades. (2) | Só unha persoa do equipo (ou ningunha) exerceu ben as súas funcións e cumpriu coas súas responsabilidades. (1)

CEDEC. Rúbrica para avaliar o traballo en equipo (CC BY-SA)

- Actividade
- Nome
- Data
- Puntuación
- Notas
- Reiniciar
- Imprimir
- Aplicar
- Nova xanela

# Lista de cotexo do reto

Completa a lista de cotexo marcando as casas correspondentes ás actividades rematadas.

%E9%B0%E6%EB%E2%F7%D5%F3%FF%F7%B0%A8%B0%D1%FD%E6%F7%F8%FD%B0%BE%B0%FB%F6%B0%A8%B0%A0%A2%A0%A7%AA%A3%A5%A7%A2%A0%A3%BF%A3%A0%A2%B0%BE%B0%E6%FB%E6%FE%F7%B0%A8%B0%DD%F0%EA%F7%F1%E6%FB%E4%FD%B2%F1%E7%FF%E2%E0%FB%F6%FD%B3%B0%BE%B0%E1%E7%F0%E6%FB%E6%FE%F7%B0%A8%B0%C4%F3%FE%FD%E0%F3%B2%FD%B2%E6%F7%E7%B2%E6%E0%F3%F0%F3%FE%FE%FD%B0%BE%B0%FE%F7%E4%F7%FE%E1%B0%A8%C9%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%C2%F3%E0%E6%FB%F1%FB%E2%F7%FB%B2%F3%F1%E6%FB%E4%F3%FF%F7%FC%E6%F7%B2%FC%F3%B2%F4%FD%E0%FF%F3%F1%FBa%FC%B2%F6%FD%E1%B2%F7%E3%E7%FB%E2%FD%E1%BC%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%D4%E7%FC%B2%E3%E7%F7%FC%B2%F6%F7%B2%F3%E6%FD%E2%F3%E0%B2%F3%E1%B2%F4%FD%FC%E6%F7%E1%B2%F3%EA%F7%FB%E6%F3%F6%F3%E1%B2%E2%F3%E0%F3%B2%F3%B2%FB%FC%E4%F7%E1%E6%FB%F5%F3%F1%FBa%FC%BC%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%C2%F3%E0%E6%FB%F1%FB%E2%F7%FB%B2%FC%F3%B2%F4%F3%F0%E0%FB%F1%F3%F1%FBa%FC%B2%F6%F3%B2%FE%FBc%F3%B2%FC%F7%F5%E0%F3%BC%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%D7%E1%F4%FD%E0%FF%F7%FB%FF%F7%B2%F7%FC%B2%F3%E6%FD%E2%F3%E0%B2%FF%F3%E6%F7%E0%FB%F3%FE%B2%F5%E0s%F4%FB%F1%FD%B2%F1%E0%F7%F3%E6%FB%E4%FD%B2%F7%B2%F6%F7%B2%F1%F3%FE%FB%F6%F3%F6%F7%BC%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%D1%FA%F7%F5%E7%F7%FB%B2%F3%B2%F3%F1%FD%E0%F6%FD%E1%B2%E2%F3%E0%F3%B2%F3%B2%F1%FD%FE%FD%F1%F3%F1%FBa%FC%B2%F6%FD%E1%B2%F7%FE%F7%FF%F7%FC%E6%FD%E1%B2%FC%F3%B2%FE%FBc%F3%B2%FC%F7%F5%E0%F3%BC%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%D4%E7%FC%B2%E3%E7%F7%FC%B2%F6%F7%B2%F7%EA%E2%FE%FB%F1%F3%E0%B2%FD%E1%B2%F1%FD%FC%E6%FB%F6%FD%E1%B2%F6%F3%B2%FE%FBc%F3%B2%FC%F7%F5%E0%F3%B2%F3%FD%B2%E0%F7%E1%E6%FD%B2%F6%F3%B2%F1%FE%F3%E1%F7%BC%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%CF%BE%B0%FA%F3%E1%DE%FD%F5%FD%B0%A8%F4%F3%FE%E1%F7%BE%B0%E7%E0%FE%DE%FD%F5%FD%B0%A8%B0%B0%BE%B0%FA%F3%E1%D1%FD%FF%FF%E7%FC%FB%E6%EB%B0%A8%F4%F3%FE%E1%F7%BE%B0%E7%E0%FE%D1%FD%FF%FF%E7%FC%FB%E6%EB%B0%A8%B0%B0%BE%B0%FA%F3%E1%D6%F7%F1%FD%E0%F3%E6%FB%E4%F7%B0%A8%F4%F3%FE%E1%F7%BE%B0%E7%E0%FE%D6%F7%F1%FD%E0%F3%E6%FB%E4%F7%B0%A8%B0%B0%BE%B0%E1%F3%E4%F7%D6%F3%E6%F3%B0%A8%F4%F3%FE%E1%F7%BE%B0%E7%E1%F7%E0%D6%F3%E6%F3%B0%A8%E6%E0%E7%F7%BE%B0%F4%FD%FD%E6%F7%E0%B0%A8%B0%D7%E1%E6%F3%B2%AE%F3%B2%FA%E0%F7%F4%AF%FA%E6%E6%E2%E1%A8%BD%BD%F7%E1%BC%E5%FB%F9%FB%E2%F7%F6%FB%F3%BC%FD%E0%F5%BD%E5%FB%F9%FB%BD%DE%FB%E1%E6%F3%CD%F6%F7%CD%F1%FD%FF%E2%E0%FD%F0%F3%F1%FB%B7%D1%A1%B7%D0%A1%FC%AC%FE%FB%E1%E6%F3%B2%F6%F7%B2%F1%FD%E6%F7%EA%FD%AE%BD%F3%AC%B2%F3%E6a%E2%F3%E1%F7%B2%F0%F3%FB%EA%FD%B2%E7%FC%FA%F3%B2%FE%FB%F1%F7%FC%E8%F3%AE%BD%F0%E0%AC%AE%F3%B2%FA%E0%F7%F4%AF%FA%E6%E6%E2%A8%BD%BD%F1%E0%F7%F3%E6%FB%E4%F7%F1%FD%FF%FF%FD%FC%E1%BC%FD%E0%F5%BD%FE%FB%F1%F7%FC%E1%F7%E1%BD%F0%EB%BF%E1%F3%BD%A6%BC%A2%AC%D1%E0%F7%F3%E6%FB%E4%F7%B2%D1%FD%FF%FF%FD%FC%E1%B2%C0%F7%F1%FDc%F7%F1%F7%FF%F7%FC%E6%FD%BF%D1%FD%FF%E2%F3%E0%E6%FB%E0%B2%FB%F5%E7%F3%FE%B2%A6%BC%A2%B2%DB%FC%E6%F7%E0%FC%F3%E6%FB%FD%FC%F3%FE%B2%DE%FB%F1%F7%FC%E1%F7%AE%BD%F3%AC%B0%BE%B0%E7%E1%F7%C1%F1%FD%E0%F7%B0%A8%F4%F3%FE%E1%F7%BE%B0%FF%E1%F5%E1%B0%A8%E9%B0%FF%E1%F5%D1%FD%FF%E2%FE%FB%E6%B0%A8%B0%D1%FD%FF%E2%FE%F7%E6%F3%F6%F3%E1%B0%BE%B0%FF%E1%F5%D6%FD%FC%F7%B0%A8%B0%D4%F7%FB%E6%FD%B0%BE%B0%FF%E1%F5%DB%FC%C2%E0%FD%F5%E0%F7%E1%E1%B0%A8%B0%D7%FC%B2%E2%E0%FD%F1%F7%E1%FD%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C7%FC%E0%F7%F3%FE%FB%E8%F7%F6%B0%A8%B0%C1%F7%FC%B2%F1%FD%FF%E2%FE%F7%E6%F3%E0%B0%BE%B0%FF%E1%F5%E6%F3%E1%F9%DC%E7%FF%F0%F7%E0%B0%A8%B0%DCh%FF%F7%E0%FD%B2%F6%F7%B2%E6%F3%E0%F7%F4%F3%E1%B0%BE%B0%FF%E1%F5%DC%F3%FF%F7%B0%A8%B0%DC%FD%FF%F7%B0%BE%B0%FF%E1%F5%D6%F3%E6%F7%B0%A8%B0%D6%F3%E6%F3%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C1%F3%E4%F7%B0%A8%B0%D6%F7%E1%F1%F3%E0%F5%F3%E0%B0%BE%B0%FF%E1%F5%DE%FB%E1%E6%B0%A8%B0%FE%FB%E1%E6%F3%CD%F6%F7%CD%F1%FD%E6%F7%EA%FD%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C1%F1%FD%E0%F7%B0%A8%B0%C2%E7%FC%E6%E7%F3%F1%FBa%FC%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%E2%E7%FC%E6%FD%E1%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C2%FD%FB%FC%E6%B0%A8%B0%E2%E7%FC%E6%FD%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C0%F7%F0%FD%FD%E6%B0%A8%B0%C0%F7%FB%FC%FB%F1%FB%F3%E0%B0%BE%B0%FF%E1%F5%D6%F7%FE%F7%E6%F7%B0%A8%B0%C1%F7%F5%E7%E0%FD%B2%E3%E7%F7%B2%F6%F7%E1%F7%EA%F3%E1%B2%F0%FD%E0%E0%F3%E0%B2%E6%FD%F6%FD%E1%B2%FD%E1%B2%F1%F3%FF%E2%FD%E1%B2%F6%FD%B2%F4%FD%E0%FF%E7%FE%F3%E0%FB%FD%AD%B0%EF%EF
Navegador non compatible

# Rúbrica para avaliar un mural

Rúbrica para avaliar un mural
| 4 Excelente | 3 Satisfactorio | 2 Mellorable | 1 Insuficiente
--- | --- | --- | --- | ---
Patrón organizativo | Están presentes todos os elementos propios dun mural (título, corpo, fontes e créditos), existe un equilibrio perfecto entre o texto e a imaxe. (4) | Están presentes todos os elementos propios dun mural (título, corpo, fontes e créditos), a información visual e textual están bastante ben equilibradas. (3) | Falta algún dos elementos característicos dun mural (título, corpo, fontes ou créditos) e/o non existe un bo equilibrio entre a información visual e textual. (2) | Só presenta un ou dous dos elementos propios dun mural (título, corpo, fontes ou créditos) e/o a información visual e textual non está equilibrada. (1)
Deseño | A información está distribuída dunha maneira visualmente moi atractiva, a combinación de cores é moi harmónica e a tipografía empregada é lexible e moi apropiada. (4) | A información está distribuída dunha maneira visualmente bastante atractiva, a combinación de cores é adecuada e a tipografía empregada é lexible e apropiada. (3) | A información está distribuída dunha maneira visualmente pouco atractiva, as cores non se combinan dunha maneira demasiado harmónica e/o a tipografía non é a máis apropiada. (2) | A información está distribuída dunha visualmente nada atractiva, as cores non se combinan de maneira harmónica e/o a tipografía empregada é inapropiada e pouco lexible. (1)
Contido | No mural aparecen recollidos con moita claridade todos e cada un dos conceptos e ideas claves do tema. (4) | No mural aparecen recollidas con bastante claridade todas ou a maior parte das ideas craves do tema. (3) | No mural non aparecen recollidas todas as ideas craves do tema pero si as máis relevantes. (2) | No mural non se reflicten a maior parte das ideas fundamentais do tema. (1)
Corrección lingüística | Non se aprecian erros ortográficos, morfosintácticos nin de puntuación. (4) | Aparecen un ou dous erros ortográficos, morfosintácticos ou de puntuación. (3) | Aparecen tres ou catro erros ortográficos, morfosintácticos ou de puntuación. (2) | Aparecen cinco ou máis erros ortográficos, morfosintácticos ou de puntuación. (1)

CEDEC. Rúbrica para avaliar un mural (CC BY-SA)

- Actividade
- Nome
- Data
- Puntuación
- Notas
- Reiniciar
- Imprimir
- Aplicar
- Nova xanela

# Rúbrica para avaliar o lapbook

Rúbrica para avaliar o lapbook
| Excelente | Satisfactorio | Mellorable | Insuficiente
--- | --- | --- | --- | ---
Portada | A portada é colorida, ten título, debuxos ou imaxes relacionadas co tema. Poden ter dúas solapas que coinciden (contén algunha ventá que cando a abrimos móstranos o interior do lapbook), forma de pirámide ou tríptico. (2.5) | A portada é colorida, ten título pero os debuxos ou as imaxes non están relacionadas co tema (1.75) | A portada non é colorida, nin ten título, nin imaxes nin debuxos relacionados co tema. (1.50) | Carece de portada. (1.25)
Organización Interior | Contén variedade de formas pegadas e funcionando correctamente. Así como algún parágrafo ou palabra escrita na cartolina en diferentes cores. (2.5) | Contén sempre as mesmas formas pegadas e funcionando correctamente. Así como algún parágrafo ou palabra escrita na cartolina de diferentes cores. (1.75) | Contén moi poucas formas e non ten nada escrito na cartolina. (1.50) | No interior está practicamente baleiro. (1.25)
Contido do tema | Identifica todas as partes do tema e están todos os conceptos explicados de forma clara, con exemplos, debuxos, táboas ou imaxes e incluso texto se cómpre. (2.5) | Identifica algunhas partes do tema pero non están todos os conceptos explicados. (1.75) | Identifica 1 ou 2 partes do tema. (1.50) | Non identifica ningunha parte do tema. (1.25)
Ortografía | Non ten erros ortográficos e a letra é lexible. (2.5) | Ten de 1 a 3 erros ortográficos e a letra non é demasiado lexible. (1.75) | Ten máis de 3 erros ortográficos e a letra lese con moita dificultade (1.50) | Ilexible. (1.25)

- Actividade
- Nome
- Data
- Puntuación
- Notas
- Reiniciar
- Imprimir
- Aplicar
- Nova xanela

# Solucións do REA

Podes atopar as solucións ás actividades propostas no REA na seguinte ligazón.

Licenciado baixo a Licenza Creative Commons Atribución Non-comercial Compartir igual 4.0

Feito con eXeLearning (Nova xanela)