# 2.1. Criterios e instrumentos de avaliación

# Criterios de avaliación e mínimos de consecución

A continuación móstrase a distribución de criterios de avaliación, mínimo de consecución, tipo de instrumento e o peso (%) que para cada unha das unidades se corresponden na proposta de PROENS e que se traballan nesta situación de aprendizaxe.

Neste caso, ao abordar dúas unidades no REA proposto, débese revisar e comprobar ca vosa programación o peso final na avaliación que se terá en conta.

Códigos CA: descrición dos criterios de avaliación | Mínimos de consecución | Instrumentos de avaliación | Unidade didáctica (Proens) | % (Orientación de Proens)
--- | --- | --- | --- | ---
CA1.1: Formular preguntas e realizar predicións razoadas sobre un tema específico relacionado co medio natural a través da observación. | Formular preguntas e realizar predicións razoadas a través da observación. | TI | Unidade 5: Que ocorre se...? | 5
Unidade 6: As novas tecnoloxías | 5
CA1.2: Buscar, seleccionar e contrastar información, de diferentes fontes seguras e fiables, adquirindo léxico científico básico e utilizándoa en investigacións relacionadas co medio natural. | Buscar, seleccionar e contrastar información de forma guiada, adquirindo léxico científico básico para as súas investigacións. | TI | Unidade 5: Que ocorre se...? | 5
Unidade 6: As novas tecnoloxías | 5
CA1.3: Deseñar e realizar experimentos guiados, de forma individual ou en equipo, utilizando diferentes técnicas de indagación e modelos, empregando os instrumentos e dispositivos apropiados de forma segura e rexistrando correctamente as observacións e medicións realizadas. | Deseñar e realizar experimentos de maneira guiada, empregando instrumentos e dispositivos apropiados de forma segura e rexistrando datos sinxelos. | TI | Unidade 5: Que ocorre se...? | 5
Unidade 6: As novas tecnoloxías | 5
CA1.4: Analizar a información e os resultados obtidos e comunicar as conclusións das investigacións, utilizando linguaxe científica e explicando os pasos seguidos. | Analizar e comunicar os resultados das investigacións a través de diferentes formatos, utilizando unha linguaxe apropiada. | TI | Unidade 5: Que ocorre se...? | 5
Unidade 6: As novas tecnoloxías | 5
CA3.1: Identificar e analizar as características e as propiedades da materia a través de metodoloxías de indagación, utilizando as ferramentas, os instrumentos e procesos adecuados. | Identificar as propiedades, características e organización da materia e dos materiais. | PE | Unidade 5: Que ocorre se...? | 25
CA3.2: Recoñecer e explicar as diferentes formas e fontes de enerxía identificando os seus usos na vida cotiá e a súa influencia no desenvolvemento sustentable. | Explicar e identificar as formas e fontes de enerxía e a súa influencia no medio | PE | Unidade 5: Que ocorre se...? | 25
CA3.3: Recoñecer a través de pequenas Identificar as propiedades básicas do aire. Investigacións as propiedades do aire analizando os principios básicos do voo. | Identificar as propiedades básicas do aire. | PE | Unidade 6: As novas tecnoloxías | 40
CA4.1: Utilizar recursos dixitais de acordo coas necesidades do contexto educativo de forma segura e eficiente, buscando información, comunicándose e traballando de forma individual, en equipo e en rede, reelaborando e creando contidos dixitais sinxelos. | Utilizar dispositivos e recursos dixitais para a busca de información e creación de contidos dixitais sinxelos. | TI | Unidade 5: Que ocorre se...? | 5
Unidade 6: As novas tecnoloxías | 5
CA4.2: Expor problemas de deseño que se resolvan coa creación dun prototipo ou dunha solución dixital, avaliando as necesidades da contorna e establecendo obxectivos concretos. | Explicar un problema de deseño sinxelo a través da creación dun prototipo. | TI | Unidade 5: Que ocorre se...? | 5
Unidade 6: As novas tecnoloxías | 5
CA4.3: Deseñar posibles solucións aos problemas expostos de acordo con técnicas sinxelas de pensamento de deseño e pensamento computacional, mediante estratexias básicas de xestión de proxectos cooperativos. | Deseñar posibles solucións aos problemas expostos empregando diferentes estratexias de forma guiada. | TI | Unidade 5: Que ocorre se...? | 5
Unidade 6: As novas tecnoloxías | 10
CA4.4: Desenvolver un produto final que dea solución a un problema de deseño, probando en equipos diferentes prototipos ou solucións dixitais e utilizando de forma segura e guiada as ferramentas, os dispositivos, as técnicas e os materiais adecuados. | Desenvolver un produto final utilizando ferramentas e dispositivos sinxelos. | TI | Unidade 5: Que ocorre se...? | 5
Unidade 6: As novas tecnoloxías | 10
CA4.5: Comunicar o deseño dun produto final, adaptando a mensaxe e o formato á audiencia, explicando os pasos seguidos e propoñendo posibles retos para futuros proxectos. | Comunicar o deseño dun produto final, explicando os pasos seguidos e adaptando a mensaxe ao contexto. | TI | Unidade 5: Que ocorre se...? | 10
Unidade 6: As novas tecnoloxías | 10
Lenda: %: Peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: Proba escrita, TI: Táboa de indicadores

# Actividades e instrumentos empregados no REA

Criterios de avaliación | Actividades ou exercicios / Seccións do REA | Instrumentos empregados
--- | --- | ---
CA3.1: Identificar e analizar as características e as propiedades da materia a través de metodoloxías de indagación, utilizando as ferramentas, os instrumentos e procesos adecuados. | - Podemos romper a auga? / 3.2. Que é a materia? - Actividade 1: Pregunta Verdadeiro-Falso, Actividade 2: Que obxectos flotan? / 3.3. A flotabilidade. - Clasifica os corpos segundo o seu comportamento cunha forza / 3.4. As forzas e a materia. - Actividade de encher ocos / 3.6. A mesturarse! | Proba escrita
CA3.2: Recoñecer e explicar as diferentes formas e fontes de enerxía identificando os seus usos na vida cotiá e a súa influencia no desenvolvemento sustentable. | - Actividade 1: Relaciona, Actividade 2: Verdadeiro-Falso / 3.7. A enerxía - Actividade 1: Elixe a opción correcta, Actividade 2: Completa os ocos, O muro sostible de Humpty Dumpty / 3.8. Fontes de enerxía | Proba escrita
CA3.3: Recoñecer a través de pequenas investigacións as propiedades do aire analizando os principios básicos do voo. | - Aceptas o Humpty Challenge? / 3.5. Os ovos non voan, caen con estilo - Aceptas o Humpty Challenge? / 3.4. As forzas e a materia - Cociñamos unha mestura? / 3.6. A mesturarse! | Proba escrita
CA1.1: Formular preguntas e realizar predicións razoadas sobre un tema específico relacionado co medio natural a través da observación. | - Podemos romper a auga? / 3.2. Que é a materia? |
CA1.2: Buscar, seleccionar e contrastar información, de diferentes fontes seguras e fiables, adquirindo léxico científico básico e utilizándoa en investigacións relacionadas co medio natural. | - A flotabilidade dos ovos. / 3.3 A flotabilidade - Aceptas o Humpty Challenge? / 3.4. As forzas e a materia. | Proposta de instrumentos de avaliación dos CA comúns
CA1.3: Deseñar e realizar experimentos guiados, de forma individual ou en equipo, utilizando diferentes técnicas de indagación e modelos, empregando os instrumentos e dispositivos apropiados de forma segura e rexistrando correctamente as observacións e medicións realizadas. | - Coñecemos o método científico / 3.2. Que é a materia? - Facemos flotar un ovo / 3.3. A flotabilidade. | Proposta de instrumentos de avaliación dos CA comúns
CA1.4: Analizar a información e os resultados obtidos e comunicar as conclusións das investigacións, utilizando linguaxe científica e explicando os pasos seguidos. | - Coñecemos o método científico / 3.2. Que é a materia? - Facemos flotar un ovo / 3.3. A flotabilidade. Presentamos o noso prototipo aos demais / 4.4. A polo reto! | Proposta de instrumentos de avaliación dos CA comúns
CA4.1: Utilizar recursos dixitais de acordo coas necesidades do contexto educativo de forma segura e eficiente, buscando información, comunicándose e traballando de forma individual, en equipo e en rede, reelaborando e creando contidos dixitais sinxelos. | - Coñecemos o método científico (Nivel avanzado) / 3.2. A materia. - Imos poñer un ovo... en 3D / 3.5. Os ovos non voan, caen con estilo. - Contamos a súa historia. 4.1. Mulleres con Ciencia - A construír! / 4.4. A polo reto! | Proposta de instrumentos de avaliación dos CA comúns
CA4.2: Expor problemas de deseño que se resolvan coa creación dun prototipo ou dunha solución dixital, avaliando as necesidades da contorna e establecendo obxectivos concretos. | - Como deseñar o prototipo / 4.2. Pensamento de deseño | Proposta de instrumentos de avaliación dos CA comúns
CA4.3: Deseñar posibles solucións aos problemas expostos de acordo con técnicas sinxelas de pensamento de deseño e pensamento computacional, mediante estratexias básicas de xestión de proxectos cooperativos. | - Preparámonos para construír / 4.3. Dunha idea a un deseño! | Proposta de instrumentos de avaliación dos CA comúns
CA4.4: Desenvolver un produto final que dea solución a un problema de deseño, probando en equipo diferentes prototipos ou solucións dixitais e utilizando de forma segura e guiada as ferramentas, os dispositivos, as técnicas e os materiais adecuados. | - A construír! / 4.4. A polo reto! | Proposta de instrumentos de avaliación dos CA comúns
CA4.5: Comunicar o deseño dun produto final, adaptando a mensaxe e o formato á audiencia, explicando os pasos seguidos e propoñendo posibles retos para futuros proxectos. | - Expoñemos os prototipos e coavaliamos / 5.1. Exposición, coavaliación e reflexión | Proposta de instrumentos de avaliación dos CA comúns

Licenciado baixo a Licenza Creative Commons Atribución Non-comercial Compartir igual 4.0

Feito con eXeLearning (Nova xanela)