# 2.1. Criterios e instrumentos de avaliación

# Criterios de avaliación e mínimos de consecución

A continuación móstrase a distribución de criterios de avaliación, mínimo de consecución, tipo de instrumento e o peso (%) que para cada unha das unidades se corresponden na proposta de PROENS e que se traballan nesta situación de aprendizaxe.

Neste caso, ao abordar dúas unidades no REA proposto, débese revisar e comprobar ca vosa programación o peso final na avaliación que se terá en conta

Códigos CA: descrición dos criterios de avaliación | Mínimos de consecución | Instrumentos de avaliación | Unidade didáctica (Proens) | % (Orientación de Proens)
--- | --- | --- | --- | ---
CA1.1 - Formular preguntas e realizar predicións razoadas sobre un tema específico relacionado co medio natural a través da observación. | Formular preguntas e realizar predicións razoadas a través da observación. | TI | UD 3: Somos o que comemos | 5%
CA1.2 - Buscar, seleccionar e contrastar información, de diferentes fontes seguras e fiables, adquirindo léxico científico básico e utilizándoa en investigacións relacionadas co medio natural. | Buscar, seleccionar e contrastar información de forma guiada, adquirindo léxico científico básico para as súas investigacións. | TI | UD 3: Somos o que comemos | 5%
CA1.3 - Deseñar e realizar experimentos guiados, de forma individual ou en equipo, utilizando diferentes técnicas de indagación e modelos, empregando os instrumentos e dispositivos apropiados de forma segura e rexistrando correctamente as observacións e medicións realizadas. | Deseñar e realizar experimentos de maneira guiada, empregando instrumentos e dispositivos apropiados de forma segura e rexistrando datos sinxelos. | TI | UD 3: Somos o que comemos | 10%
CA1.4 - Analizar a información e os resultados obtidos e comunicar as conclusións das investigacións, utilizando linguaxe científica e explicando os pasos seguidos. | Analizar e comunicar os resultados das investigacións a través de diferentes formatos, utilizando unha linguaxe apropiada. | TI | UD 3: Somos o que comemos | 5%
CA2.1 - Coñecer a morfoloxía externa e interna do corpo, identificando os aparellos e órganos implicados na realización das funcións vitais. | Coñecer os aspectos xerais da función de nutrición e as principais características dos aparatos que interveñen nela. | PE (Non incluída no REA) | UD 3: Somos o que comemos | 30%
CA2.2 - Adoptar hábitos de vida saudables valorando a importancia dunha alimentación variada, equilibrada e sustentable, o exercicio físico, o contacto coa natureza, o descanso, a hixiene e a prevención de accidentes e enfermidades. | Adoptar hábitos de vida saudables para previr accidentes e enfermidades: alimentación, hixiene, exercicio físico e descanso axeitado. | PE (Non incluída no REA) | UD 3: Somos o que comemos | 30%
CA4.1 - Utilizar recursos dixitais de acordo coas necesidades do contexto educativo de forma segura e eficiente, buscando información, comunicándose e traballando de forma individual, en equipo e en rede, reelaborando e creando contidos dixitais sinxelos. | Utilizar dispositivos e recursos dixitais para a busca de información e creación de contidos dixitais sinxelos. | TI | UD 3: Somos o que comemos | 5%
CA4.3 - Deseñar posibles solucións aos problemas expostos de acordo con técnicas sinxelas de pensamento de deseño e pensamento computacional, mediante estratexias básicas de xestión de proxectos cooperativos. | Deseñar posibles solucións aos problemas expostos empregando diferentes estratexias de forma guiada. | TI | UD 3: Somos o que comemos | 10%
Lenda: %: Peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: Proba escrita, TI: Táboa de indicadores

# Actividades e instrumentos empregados no REA

Criterios de avaliación | Actividades ou exercicios / Seccións do REA | Instrumentos empregados
--- | --- | ---
CA1.1 - Formular preguntas e realizar predicións razoadas sobre un tema específico relacionado co medio natural a través da observación. | - Tipos de alimentos e o seu procesado. Experimento. / 3.4 Os alimentos procesados e o seu impacto. | Proposta de instrumentos de avaliación dos CA comúns
CA1.2 - Buscar, seleccionar e contrastar información, de diferentes fontes seguras e fiables, adquirindo léxico científico básico e utilizándoa en investigacións relacionadas co medio natural. | - Analizamos un alimento / 3.2 Os nutrientes e as súas funcións. - Analizamos un alimento / 3.3 A dieta equilibrada. - Analizamos un alimento / 3.4 Os alimentos procesados e o seu impacto. | Proposta de instrumentos de avaliación dos CA comúns
CA1.3 - Deseñar e realizar experimentos guiados, de forma individual ou en equipo, utilizando diferentes técnicas de indagación e modelos, empregando os instrumentos e dispositivos apropiados de forma segura e rexistrando correctamente as observacións e medicións realizadas. | - Tipos de alimentos e o seu procesado. Experimento. / 3.4 Os alimentos procesados e o seu impacto. | Proposta de instrumentos de avaliación dos CA comúns
CA1.4 - Analizar a información e os resultados obtidos e comunicar as conclusións das investigacións, utilizando linguaxe científica e explicando os pasos seguidos. | - A etiquetaxe nutricional / 3.3 A dieta equilibrada. - Analizamos un alimento / 3.3 A dieta equilibrada. - Analizamos un alimento / 3.4 Os alimentos procesados e o seu impacto. | Proposta de instrumentos de avaliación dos CA comúns
CA2.1 - Coñecer a morfoloxía externa e interna do corpo, identificando os aparellos e órganos implicados na realización das funcións vitais. | - A nutrición / 3.1 A nutrición e o teu corpo. - Actividades multinivel / 3.1 A nutrición e o teu corpo. | Proba escrita
CA2.2 - Adoptar hábitos de vida saudables valorando a importancia dunha alimentación variada, equilibrada e sustentable, o exercicio físico, o contacto coa natureza, o descanso, a hixiene e a prevención de accidentes e enfermidades. | - A pirámide alimentaria / 3.3 A dieta equilibrada. - O prato nutricional / 3.3 A dieta equilibrada. - Dieta equilibrada e actividade física / 3.3 A dieta equilibrada. - Problemas derivados dunha mala alimentación / 3.3 A dieta equilibrada. - O impacto dos ultraprocesados no medio ambiente / 3.4 Os alimentos procesados e o seu impacto. | Proba escrita
CA4.1 - Utilizar recursos dixitais de acordo coas necesidades do contexto educativo de forma segura e eficiente, buscando información, comunicándose e traballando de forma individual, en equipo e en rede, reelaborando e creando contidos dixitais sinxelos. | - Crea un produto saudable / 4.1 Isto é o que comes. | Proposta de instrumentos de avaliación dos CA comúns
CA4.3 - Deseñar posibles solucións aos problemas expostos de acordo con técnicas sinxelas de pensamento de deseño e pensamento computacional, mediante estratexias básicas de xestión de proxectos cooperativos. | - Dieta equilibrada e actividade física. Deseñamos un contador de pasos / 3.3 A dieta equilibrada. | Proposta de instrumentos de avaliación dos CA comúns

Licenciado baixo a Licenza Creative Commons Atribución Non-comercial Compartir igual 4.0

Feito con eXeLearning (Nova xanela)