# 2.1. Criterios e instrumentos de avaliación

# Criterios de avaliación e mínimos de consecución

Códigos CA: descripción dos criterios de avaliación | Mínimos de consecución | Instrumentos de avaliación | Unidade didáctica (Proens) | % (Orientación de Proens)
--- | --- | --- | --- | ---
CA1.1- Formular preguntas e realizar predicións razoadas sobre un tema específico relacionado co medio natural a través da observación. | Formular preguntas e realizar predicións razoadas a través da observación. | TI | 6 | 5%
CA1.2- Buscar, seleccionar e contrastar información, de diferentes fontes seguras e fiables, adquirindo léxico científico básico e utilizándoa en investigacións relacionadas co medio natural. | Buscar, seleccionar e contrastar información de forma guiada, adquirindo léxico científico básico para as súas investigacións. | TI | 6 | 5%
CA1.3- Deseñar e realizar experimentos guiados, de forma individual ou en equipo, utilizando diferentes técnicas de indagación e modelos, empregando os instrumentos e dispositivos apropiados de forma segura, rexistrando correctamente as observacións e medicións realizadas. | Deseñar e realizar experimentos de maneira guiada, empregando instrumentos e dispositivos apropiados de forma segura e rexistrando datos sinxelos. | TI | 6 | 10%
CA1.4- Analizar a información e os resultados obtidos, e comunicar as conclusións das investigacións, utilizando linguaxe científica e explicando os pasos seguidos. | Analizar e comunicar os resultados das investigacións a través de diferentes formatos. | TI | 6 | 5%
CA3.4 - Identificar as causas e consecuencias da intervención humana na contorna para partir do uso de máquinas simples e compostas. | Identificar máquinas simples e compostas de uso cotiań e as súas características e funcións. | PE (Non incluída no REA) | 6 | 40%
CA4.1- Utilizar recursos dixitais de acordo coas necesidades do contexto educativo de forma segura e eficiente, buscando información, comunicándose e traballando de forma individual, en equipo e en rede, reelaborando e creando contidos dixitais sinxelos. | Utilizar dispositivos e recursos dixitais para a búsqueda de información e creación de contidos dixitais sinxelos. | TI | 6 | 5%
CA4.2- Coñecer os principais avances da ciencia e da tecnoloxía, identificando os seus riscos e os beneficios na sociedade. | Identificar os riscos e beneficios dos avances da ciencia e da tecnoloxía. | TI | 6 | 10%
CA4.3- Formular problemas de deseño que se resolvan coa creación dun prototipo ou solución dixital, avaliando as necesidades da contorna e establecendo obxectivos concretos. | Formular un problema de deseño que se resolva coa creación dun prototipo. | TI | 6 | 5%
CA4.4- Deseñar posibles solucións aos problemas expostos de acordo con técnicas sinxelas de proxectos de deseño e pensamento computacional, mediante estratexias básicas de xestión de proxectos colaborativos. | Deseñar posibles solucións aos problemas expostos empregando diferentes estratexias de forma guiada. | TI | 6 | 5%
CA4.5- Desenvolver un produto final que dea solucións a un problema de deseño, probando en equipo diferentes prototipos ou solucións dixitais e utilizando de forma segura e guiada as ferramentas, os dispositivos, as técnicas e os materiais adecuados. | Desenvolver un produto final utilizando ferramentas e dispositivos sinxelos de forma guiada. | TI | 6 | 5%
CA4.6- Comunicar o deseño dun produto final, adaptando a mensaxe e o formato á audiencia, explicando os pasos seguidos e propoñendo posibles retos para futuros proxectos. | Comunicar o deseño dun produto final explicando os pasos seguidos. | TI | 6 | 5%
Lenda: %: Peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: Proba escrita, TI: Táboa de indicadores

# Actividades e instrumentos empregados no REA

Criterios de avaliación | Actividades ou exercicios/ Seccións do REA | Instrumentos empregados
--- | --- | ---
CA1.1- Formular preguntas e realizar predicións razoadas sobre un tema específico relacionado co medio natural a través da observación. | 1.1. Imos de excursión Actividade inicial para analizar a excursión (preguntas orais) 2.1. Xogamos xuntos 2.2. Roubando ideas Fichas de traballo en grupo 2.3. Recorda o que sabes | Rúbrica traballo individual Rúbrica traballo en grupo
CA1.2- Buscar, seleccionar e contrastar información, de diferentes fontes seguras e fiables, adquirindo léxico científico básico e utilizándoa en investigacións relacionadas co medio natural. | 3. Un lugar para soñar 3.1. Aprendemos Actividades interactivas sobre o aprendido Elaboración de carteis Roscón Fichas de traballo en grupo | Rúbrica traballo individual Rúbrica traballo en equipo
CA1.3- Deseñar e realizar experimentos guiados, de forma individual ou en equipo, utilizando diferentes técnicas de indagación e modelos, empregando os instrumentos e dispositivos apropiados de forma segura, rexistrando correctamente as observacións e medicións realizadas. | 3.2. Experimentamos Maquinando con pancas Maquinando con poleas Maquinando con plano inclinado Fichas de traballo en grupo 3.3. Creamos | Listas de control para a elaboración da panca, do plano inclinado e da polea Listas de control para a creación das atraccións do parque Rúbrica traballo individual Rúbrica traballo en grupo
CA1.4- Analizar a información e os resultados obtidos, e comunicar as conclusións das investigacións, utilizando linguaxe científica e explicando os pasos seguidos. | 4.1. Un parque de emocións Elaboración dun tríptico 5. Conclusións Fichas de traballo en grupo | Lista de control para valorar as atraccións realizadas Rúbrica traballo en grupo
CA3.4- Identificar as causas e as consecuencias da intervención humana na contorna para partir do uso das máquinas simples e compostas. | 3.1. Aprendemos (completo) | Proba escrita (a deseñar polo profesorado)
CA4.1- Utilizar recursos dixitais de acordo coas necesidades do contexto educativo de forma segura e eficiente, buscando información, comunicándose e traballando de forma individual, en equipo e en rede, reelaborando e creando contidos dixitais sinxelos. | 3.1. A nosa vida dixital 3.3. Creamos Actividades interactivas sobre o aprendido Fichas de traballo en grupo Elaboración de carteis Roscón | Rúbrica traballo individual Rúbrica traballo en grupo Listas de control para a creación das atraccións do parque
CA4.2 - Coñecer os principais avances da ciencia e da tecnoloxía, identificando os seus riscos e os beneficios na sociedade. | 3.1. Aprendemos (completo) Elaboración dun código Netiqueta Creación dunha campaña dixital (elaboración de carteis) Fichas de traballo en grupo | Rúbrica traballo individual Rúbrica traballo en grupo
CA4.3 - Formular problemas de deseño que se resolvan coa creación dun prototipo ou solución dixital, avaliando as necesidades da contorna e establecendo obxectivos concretos. | 3.2. Experimentamos 3.3. Creamos Fichas de traballo en grupo | Listas de control para a creación das atraccións do parque Listas de control para a creación das atraccións do parque Rúbrica traballo individual Rúbrica traballo en equipo
CA4.4 - Deseñar posibles solucións aos problemas expostos de acordo con técnicas sinxelas de proxectos de deseño e pensamento computacional, mediante estratexias básicas de xestión de proxectos cooperativos. | 3.3. Creamos Fichas de traballo en grupo | Listas de control para a creación das atraccións do parque Rúbrica traballo individual Rúbrica traballo en grupo
CA4.5 - Desenvolver un produto final que dea solución a un problema de deseño, probando en equipo diferentes prototipos ou solucións dixitais e utilizando de forma segura e guiada as ferramentas, os dispositivos, as técnicas e os materiais adecuados. | 4. Apertura de Troula Park Elaboración da maqueta conxunta Fichas de traballo en grupo | Rúbrica de traballo en grupo
CA4.6 - Comunicar o deseño dun produto final, adaptando a mensaxe e o formato á audiencia, explicando os pasos seguidos e propoñendo posibles retos para futuros proxectos. | 4.1. Un parque de emocións Deseño dun tríptico Realización dun vídeo | Rúbrica traballo individual Rúbrica traballo en equipo

×
×

Licenciado baixo a Licenza Creative Commons Atribución Non-comercial Compartir igual 4.0

Feito con eXeLearning (Nova xanela)