# 2. Contextualización curricular

# Eixes da proposta didáctica

A área de Ciencias da Natureza concíbese como un ámbito cuxo obxectivo principal é que as nenas e os nenos cheguen a ser persoas activas, responsables e respectuosas co mundo en que viven, adquirindo os coñecementos esenciais e os principios básicos do medio natural para que poidan construír un mundo máis solidario, xusto, igualitario e sustentable. As ciencias naturais supoñen, polo tanto, comprender a ciencia como un proceso de investigación, a través da observación sistemática, a medición, a experimentación e a formulación de hipóteses, como base do método científico e eixe central da materia, intentando así dar resposta aos principais problemas dunha sociedade globalizada, tendo en conta o rápido desenvolvemento e progreso científico-tecnolóxico.

Por outra banda, a dixitalización das contornas de aprendizaxe fai preciso que o alumnado faga un uso seguro, eficaz e responsable da tecnoloxía, que, xunto coa promoción do espírito emprendedor e o desenvolvemento das destrezas e técnicas básicas do proceso tecnolóxico, facilitarán a realización de proxectos interdisciplinares cooperativos nos cales se resolva un problema ou se dea resposta a unha necesidade da contorna próxima, de modo que o alumnado poida achegar solucións creativas e innovadoras a través do desenvolvemento dun prototipo final con valor ecosocial.

Este REA contribúe a adquisición de conceptos, destrezas e actitudes relacionadas co coñecemento da materia e as formas de enerxía.

Conexión cos Obxectivos de Desenvolvemento Sostible (ODS):

- ODS 4: Educación de Calidade
- ODS 5: Igualdade de Xénero
- ODS 7: Enerxía Limpa e Accesible
- ODS 9: Industria, Innovación e Infraestrutura
- ODS 10: Redución das Desigualdades
- ODS 11: Cidades e Comunidades Sostibles
- ODS 12: Produción e Consumo Responsables
- ODS 13: Acción polo Clima

# Contidos, obxectivos específicos e competencias clave

Contidos | Bloque da materia
--- | ---
CULTURA CIENTÍFICA C1.2. Fomento da curiosidade, a iniciativa, a constancia e o sentido da responsabilidade na realización das diferentes investigacións enunciando hipóteses. C1.3 Vocabulario científico relacionado coas diferentes investigacións. C1.4 Procura de información a través de diferentes fontes, de maneira individual e en equipo. C1.5 Experimentación sobre cuestións científicas relacionadas coas necesidades actuais da sociedade. C1.6 Instrumentos e dispositivos apropiados para realizar observacións e medicións precisas de acordo coas necesidades da investigación. C1.7 Fases da investigación científica (observación, formulación de preguntas e predicións, planificación e realización de experimentos, recollida e análises de información e datos). C1.8 Comunicación dos resultados da investigación, de forma oral ou escrita, utilizando diferentes soportes (textos orais ou escritos, maquetas, presentacións, murais). | Bloque 1
MATERIA, FORZAS E ENERXÍA C1.1 Propiedades da materia. Masa e volume. Cálculo da masa e do volume a través da experimentación. C1.2 As fontes de enerxía renovables e non renovables. C1.3 A enerxía eléctrica. Os circuítos eléctricos e as estruturas robotizadas. Atracción e repulsión de cargas eléctricas. C1.4 Influencia das fontes de enerxía renovables na contribución ao desenvolvemento sustentable. C1.5 Fontes, transformacións, transferencia e uso responsable da enerxía na vida cotiá para afrontar problemas ecosociais. | Bloque 3
TECNOLOXÍA E DIXITALIZACIÓN C4.1 - Dixitalización da contorna persoal de aprendizaxe: C4.1.1 Dispositivos e recursos dixitais de acordo coas necesidades do contexto educativo. C4.1.2 Estratexias de procura de información na Internet seguras e eficientes (valoración, discriminación, selección, organización e propiedade intelectual). C4.1.3 Estratexias de recollida, almacenamento e representación de datos para facilitar a súa comprensión e análise. C4,1,4 Tratamento e elaboración de textos sinxelos para recoller e comunicar información (formato de texto, axuste de páxina, inserción de imaxes). Xestión de arquivos. C4.1.5 Regras básicas de seguridade e privacidade para navegar pola Internet e para protexer a contorna dixital persoal de aprendizaxe. C4.1.6 Recursos e plataformas dixitais restrinxidas e seguras para comunicarse con outras persoas. Etiqueta dixital, regras básicas de cortesía e respecto e estratexias para resolver problemas na comunicación dixital. C4.1.7 Estratexias para fomentar o benestar dixital. Recoñecemento dos riscos asociados a un uso inadecuado e pouco seguro das tecnoloxías dixitais (tempo excesivo de uso, ciberacoso, dependencia tecnolóxica, acceso a contidos inadecuados) e estratexias de actuación. C4.2 - Proxectos de deseño e pensamento computacional: C4.2.5 - Técnicas para potenciar o traballo cooperativo, a cohesión de grupo e a resolución pacífica de conflitos. C4.2.6 - Estratexias en situacións de incerteza: adaptación e cambio de estratexia cando sexa necesario, e valoración do erro propio e o dos demais como oportunidade de aprendizaxe. C4.2.7 - Deseño, prototipo, proba e avaliación dun proxecto de deseño sinxelo que teña relevancia na súa contorna. C4.2.8 - Construción de proxectos sinxelos, utilizando de forma guiada diferentes materiais, ferramentas, obxectos, dispositivos e recursos dixitais seguros e adecuados para a consecución do proxecto. C4.2.9 - Linguaxe sinxela de programación por bloques e as relacións lóxicas entre eles (executar movementos, sensores, motores, impresión 3D). C4.2.10 - Presentación dos proxectos desenvoltos, utilizando diferentes soportes e estratexias de comunicación e explicando de forma oral e escrita as estratexias seguidas. | Bloque 4

Obxectivos | Descrición
--- | ---
OBX1 | Expor e dar resposta a cuestións científicas sinxelas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos e modelos propios do pensamento científico, para interpretar e explicar feitos e fenómenos que ocorren no medio natural.
OBX3 | Identificar as características dos diferentes elementos ou sistemas do medio natural, analizando a súa organización e propiedades, e establecendo relacións entre estes, para recoñecer o seu valor, conservalo, melloralo e emprender accións para o seu uso responsable.
OBX4 | Identificar as causas e consecuencias da intervención humana na contorna, para mellorar a capacidade de afrontar problemas, buscar solucións e actuar de maneira individual e cooperativa na súa resolución, e para poñer en práctica estilos de vida sustentables e consecuentes co respecto, co coidado e coa protección das persoas e do planeta.
OBX5 | Utilizar dispositivos e recursos dixitais de forma segura, responsable e eficiente, para buscar información, comunicarse e traballar de maneira individual, en equipo e en rede, e para reelaborar e crear contido dixital de acordo coas necesidades dixitais do contexto educativo
OBX6 | Resolver problemas a través de proxectos de deseño e da aplicación do pensamento computacional, para xerar cooperativamente un produto creativo e innovador que responda a necesidades concretas.

Competencias clave | Clave dos descritores operativos
--- | ---
CCL - Competencia en comunicación lingüística | CCL1, CCL2, CCL3
CP - Competencia plurilingüe | CP1, CP2, CP3
STEM - Competencia matemática e competencia en ciencia, tecnoloxía e enxeñaría | STEM2, STEM3, STEM4
CD - Competencia dixital | CD1, CD2, CD3, CD4, CD5
CPSAA - Competencia persoal, social e de aprender a aprender | CPSAA3, CPSAA4, CPSAA5
CC- Competencia cidadá | CC2, CC3, CC4
CE- Competencia emprendedora | CE1, CE3

Licenciado baixo a Licenza Creative Commons Atribución Non-comercial Compartir igual 4.0

Feito con eXeLearning (Nova xanela)