# 2.1. Criterios e instrumentos de avaliación

# Criterios de avaliación e mínimos de consecución

A contextualización curricular da situación de aprendizaxe corresponde á unidade 4 do modelo de programación de PROENS para a materia de Ciencias da Natureza de 5º de E. Primaria.

Códigos CA: descrición dos criterios de avaliación | Mínimos de consecución | Instrumentos de avaliación | Unidade didáctica (Proens) | % (Orientación de Proens)
--- | --- | --- | --- | ---
CA2.3 - Establecer conexións sinxelas entre diferentes elementos do medio natural mostrando comprensión das relacións que se establecen nel. | Establecer conexións sinxelas entre diferentes elementos do medio natural coñecendo as relacións que se establecen nel. | PE | 4 | 30
CA1.1 - Formular preguntas e realizar predicións razoadas sobre un tema específico relacionado co medio natural a través da observación. | Formular preguntas e realizar prediccións razoadas a través da observación. | TI | 4 | 5
CA1.2 - Buscar, seleccionar e contrastar información, de diferentes fontes seguras e fiables, adquirindo léxico científico básico e utilizándoa en investigacións relacionadas co medio natural. | Buscar, seleccionar e contrastar información de forma guiada, adquirindo léxico científico básico para as súas investigacións. | TI | 4 | 5
CA1.3 - Deseñar e realizar experimentos guiados, de forma individual ou en equipo, utilizando diferentes técnicas de indagación e modelos, empregando os instrumentos e dispositivos apropiados de forma segura, rexistrando correctamente as observacións e medicións realizadas. | Deseñar e realizar experimentos de maneira guiada, empregando instrumentos e dispositivos apropiados de forma segura e rexistrando datos sinxelos. | TI | 4 | 10
CA1.4 - Analizar a información e os resultados obtidos, e comunicar as conclusións das investigacións, utilizando linguaxe científica e explicando os pasos seguidos. | Analizar e comunicar os resultados das investigacións a través de diferentes formatos. | TI | 4 | 5
CA2.4 - Valorar, protexer e mostrar actitudes de conservación e mellora do medio natural, a través de propostas e accións que reflictan compromisos e condutas en favor da sustentabilidade. | Mostrar actitudes de conservación e mellora do medio natural, a través de accións e condutas en favor da sustentabilidade. | TI | 4 | 30
CA4.1 - Utilizar recursos dixitais de acordo coas necesidades do contexto educativo de forma segura e eficiente, buscando información, comunicándose e traballando de forma individual, en equipo e en rede, reelaborando e creando contidos dixitais sinxelos. | Utilizar dispositivos e recursos dixitais para a búsqueda de información e creación de contidos dixitais sinxelos. | TI | 4 | 5
CA4.3 - Formular problemas de deseño que se resolvan coa creación dun prototipo ou solución dixital, avaliando as necesidades da contorna e establecendo obxectivos concretos. | Formular un problema de deseño que se resolva coa creación dun prototipo. | TI | 4 | 5
CA4.4 - Deseñar posibles solucións aos problemas expostos de acordo con técnicas sinxelas de proxectos de deseño e pensamento computacional, mediante estratexias básicas de xestión de proxectos cooperativos. | Deseñar posibles solucións aos problemas expostos empregando diferentes estatexias de forma guiada. | TI | 4 | 5
Lenda: %: Peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: Proba escrita, TI: Táboa de indicadores

# Actividades e instrumentos empregados no REA

A continuación mostramos unha táboa na que se concretan as actividades ou retos empregados no REA do alumnado en relación con cada criterio de avaliación, indicando en cada caso o instrumento de avaliación considerado.

Criterios de avaliación | Actividades ou exercicios / Seccións do REA | Instrumentos empregados
--- | --- | ---
CA1.1 - Formular preguntas e realizar predicións razoadas sobre un tema específico relacionado co medio natural a través da observación. | Xogos para activar coñecementos previos. Fase 2 Elaboración das infografías. Fase 3 Elaboración de maquetas. Fase 4 | Rúbrica de traballo individual
CA1.2 - Buscar, seleccionar e contrastar información, de diferentes fontes seguras e fiables, adquirindo léxico científico básico e utilizándoa en investigacións relacionadas co medio natural. | Elaboración das infografías. Fase 3 Elaboración de maquetas. Fase 4 | Lista de cotexo para a elaboración das maquetas
CA1.3 - Deseñar e realizar experimentos guiados, de forma individual ou en equipo, utilizando diferentes técnicas de indagación e modelos, empregando os instrumentos e dispositivos apropiados de forma segura, rexistrando correctamente as observacións e medicións realizadas. | No apartado de "Experimenta". Fase 3 | Ficha de observación e recollida de datos
CA1.4 - Analizar a información e os resultados obtidos, e comunicar as conclusións das investigacións, utilizando linguaxe científica e explicando os pasos seguidos. | Recopilación das infografías que foron elaborando e selección das que se levarán a Feira. Fase 3 Planificación da montaxe do posto da Feira. Fase 4 Ensaio do que se explicará na Feira, elaboración dun guión. Fase 4 Análise da participación na Feira. Fase 5 | Ficha de observación e recollida de datos Lista de cotexo para a elaboración das maquetas
CA2.3 - Establecer conexións sinxelas entre diferentes elementos do medio natural mostrando comprensión das relacións que se establecen nel. | Elaboración das infografías. Fase 3 Elaboración de maquetas. Fase 4 | Proba escrita (a deseñar polo profesorado)
CA2.4 - Valorar, protexer e mostrar actitudes de conservación e mellora do medio natural, a través de propostas e accións que reflictan compromisos e condutas en favor da sustentabilidade. | Elaboración das infografías. Fase 3 Elaboración de maquetas. Fase 4 | Lista de control dos produtos elaborados
CA4.1 - Utilizar recursos dixitais de acordo coas necesidades do contexto educativo de forma segura e eficiente, buscando información, comunicándose e traballando de forma individual, en equipo e en rede, reelaborando e creando contidos dixitais sinxelos. | Xogos interactivos. Fase 2 e Fase 3 | Lista de control de produtos Rúbrica de traballo individual Rúbrica de traballo colaborativo
CA4.3 - Formular problemas de deseño que se resolvan coa creación dun prototipo ou solución dixital, avaliando as necesidades da contorna e establecendo obxectivos concretos. | Detectar os problemas ambientais na nosa contorna. Fase 2. Actividade de análise da nosa contorna. Fase 3. | Rúbrica de traballo individual Rúbrica de traballo colaborativo Lista de control dos produtos elaborados
CA4.4 - Deseñar posibles solucións aos problemas expostos de acordo con técnicas sinxelas de proxectos de deseño e pensamento computacional, mediante estratexias básicas de xestión de proxectos cooperativos. | Deseño e elaboración das maquetas. Fase 4 | Lista de control dos produtos elaborados

Licenciado baixo a Licenza Creative Commons Atribución Non-comercial Compartir igual 4.0

Feito con eXeLearning (Nova xanela)