# 2.1. Criterios e instrumentos de avaliación

# Criterios de avaliación e mínimos de consecución

A contextualización curricular da situación de aprendizaxe corresponde á unidade 1 do modelo de programación de PROENS para a materia de Ciencias da Natureza de 5º de E. Primaria.

Códigos CA: descrición dos criterios de avaliación | Mínimos de consecución | Instrumentos de avaliación | Unidade didáctica (Proens) | % (Orientación de Proens)
--- | --- | --- | --- | ---
CA1.1 Formular preguntas e realizar predicións razoadas sobre un tema específico relacionado co medio natural a través da observación. | Formular preguntas e realizar predicións razoadas a través da observación. | TI | 1 | 10
CA1.2 Buscar, seleccionar e contrastar información, de diferentes fontes seguras e fiables, adquirindo léxico científico básico e utilizándoa en investigacións relacionadas co medio natural. | Buscar, seleccionar e contrastar información de forma guiada, adquirindo léxico científico básico para as súas investigacións. | TI | 1 | 5
CA1.3 Deseñar e realizar experimentos guiados, de forma individual ou en equipo, utilizando diferentes técnicas de indagación e modelos, empregando os instrumentos e dispositivos apropiados de forma segura, rexistrando correctamente as observacións e medicións realizadas. | Deseñar e realizar experimentos de maneira guiada, empregando instrumentos e dispositivos apropiados de forma segura e rexistrando datos sinxelos. | TI | 1 | 5
CA1.4 Analizar a información e os resultados obtidos, e comunicar as conclusións das investigacións, utilizando linguaxe científica e explicando os pasos seguidos. | Analizar e comunicar os resultados das investigacións a través de diferentes formatos. | TI | 1 | 5
CA2.1 Coñecer a estrutura e organización dos seres vivos identificando as súas características e funcións. | Coñecer a estrutura e organización dos seres vivos e as súas características. | PE | 1 | 25
CA2.2 Identificar e analizar as características, a organización e as propiedades dos elementos do medio natural a través de metodoloxías de indagación, utilizando as ferramentas e os procesos adecuados. | Identificar e clasificar ós seres vivos nos reinos segundo as súas características. | PE | 1 | 25
CA4.1 Utilizar recursos dixitais de acordo coas necesidades do contexto educativo de forma segura e eficiente, buscando información, comunicándose e traballando de forma individual, en equipo e en rede, reelaborando e creando contidos dixitais sinxelos. | Utilizar dispositivos e recursos dixitais para a búsqueda de información e creación de contidos dixitais. | TI | 1 | 10
CA4.4 Deseñar posibles solucións aos problemas expostos de acordo con técnicas sinxelas de proxectos de deseño e pensamento computacional, mediante estratexias básicas de xestión de proxectos cooperativos. | Deseñar posibles solucións aos problemas expostos empregando diferentes estatexias de forma guiada. | TI | 1 | 10
CA4.5 Desenvolver un produto final que dea solución a un problema de deseño, probando en equipo diferentes prototipos ou solucións dixitais e utilizando de forma segura e guiada as ferramentas, os dispositivos, as técnicas e os materiais adecuados. | Desenvolver un produto final utilizando ferramentas e dispositivos sinxelos de forma guiada. | TI | 1 | 5
Lenda: %: Peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: Proba escrita, TI: Táboa de indicadores

# Actividades e instrumentos empregados no REA

Criterios de avaliación | Actividades ou exercicios / Seccións do REA | Instrumentos empregados
--- | --- | ---
CA1.1 Formular preguntas e realizar predicións razoadas sobre un tema específico relacionado co medio natural a través da observación. | Xogos para activar coñecementos previos Fase 2 Elaboración das fichas técnicas dos xogos Fase 3 | Rúbrica de traballo individual Rúbrica de traballo cooperativo Lista de control do xogo
CA1.2 Buscar, seleccionar e contrastar información, de diferentes fontes seguras e fiables, adquirindo léxico científico básico e utilizándoa en investigacións relacionadas co medio natural. | Elaboración das "Fichas técnicas". Fase 3 | Lista de control incorporadas en eXeLearning Rúbrica de traballo individual
CA1.3 Deseñar e realizar experimentos guiados, de forma individual ou en equipo, utilizando diferentes técnicas de indagación e modelos, empregando os instrumentos e dispositivos apropiados de forma segura, rexistrando correctamente as observacións e medicións realizadas. | Fase 3 No apartado de "Experimenta". Experiencia de laboratorio | Rúbrica de traballo individual
CA1.4 Analizar a información e os resultados obtidos, e comunicar as conclusións das investigacións, utilizando linguaxe científica e explicando os pasos seguidos. | Recompilación das Fichas técnicas que foron elaborando e selección das que se incluirán nos diferentes xogos. Fase 3 Sesión de planificación da presentación dos xogos na biblioteca. Experiencia de laboratorio Fase 4 Análise da sesión de presentación de xogos. Fase 5 | Lista de control dos produtos Rúbrica de traballo individual
CA2.1 Coñecer a estrutura e organización dos seres vivos identificando as súas características e funcións. | Elaboración das Fichas técnicas. Fase 3 | Proba escrita (a deseñar polo profesorado)
CA2.2 Identificar e analizar as características, a organización e as propiedades dos elementos do medio natural a través de metodoloxías de indagación, utilizando as ferramentas e os procesos adecuados. | Elaboración das Fichas técnicas. Fase 3 Xogos interactivos Fase 3 Sesión de planificación da presentación dos xogos na biblioteca. Fase 4 Análise da sesión de presentación de xogos. Fase 5 | Proba escrita (a deseñar polo profesorado)
CA4.1 Utilizar recursos dixitais de acordo coas necesidades do contexto educativo de forma segura e eficiente, buscando información, comunicándose e traballando de forma individual, en equipo e en rede, reelaborando e creando contidos dixitais sinxelos. | Xogos interactivos Fase 2 e Fase 3 Creación xogo Scracht Fase 3 | Lista de control das características das producións dixitais
CA4.4 Deseñar posibles solucións aos problemas expostos de acordo con técnicas sinxelas de proxectos de deseño e pensamento computacional, mediante estratexias básicas de xestión de proxectos cooperativos. | Deseño e elaboración dos xogos Fase 3 | Lista de control de produtos Rúbrica de traballo individual Rúbrica de traballo cooperativo
CA4.5 Desenvolver un produto final que dea solución a un problema de deseño, probando en equipo diferentes prototipos ou solucións dixitais e utilizando de forma segura e guiada as ferramentas, os dispositivos, as técnicas e os materiais adecuados. | Deseño e elaboración dos xogos Fase 3 | Lista de control dos produtos elaborados

Licenciado baixo a Licenza Creative Commons Atribución Non-comercial Compartir igual 4.0

Feito con eXeLearning (Nova xanela)