# 2.1. Criterios e instrumentos de avaliación

# Criterios de avaliación e mínimos de consecución

Códigos CA: descrición dos criterios de avaliación | Mínimos de consecución | Instrumentos de avaliación | Unidade didáctica (Proens) | % (Orientación de Proens)
--- | --- | --- | --- | ---
CA1.1 - Analizar e explicar conceptos e procesos biolóxicos e xeolóxicos interpretando a información obtida en diferentes formatos cunha actitude crítica e chegando a conclusións fundamentadas. | Analizar e explicar conceptos e procesos biolóxicos e xeolóxicos. | TI | 7 e 8 | 5
CA1.2 - Resolver cuestións sobre bioloxía e xeoloxía localizando, seleccionando e organizando información de distintas fontes e citándoas correctamente. | Resolver cuestións sobre bioloxía e xeoloxía. | TI | 7 e 8 | 5
CA1.3 - Expor preguntas e hipóteses e intentar realizar predicións sobre fenómenos biolóxicos ou xeolóxicos que poidan ser respondidas ou contrastadas utilizando métodos científicos. | Expor preguntas e hipóteses que poidan ser respondidas utilizando métodos científicos. | TI | 7 e 8 | 5
CA1.4 - Recoñecer a información sobre temas biolóxicos e xeolóxicos con base científica distinguíndoa de pseudociencias, boatos, teorías conspiradoras e crenzas infundadas... e mantendo unha actitude escéptica ante estes. | Recoñecer a información sobre temas biolóxicos e xeolóxicos con base científica. | TI | 7 e 8 | 5
CA1.5 - Deseñar e realizar a experimentación, a toma de datos e a análise de fenómenos biolóxicos e xeolóxicos de modo que permitan responder preguntas concretas e contrastar unha hipótese exposta. | Deseñar e realizar a experimentación, a toma de datos e a análise de fenómenos biolóxicos e xeolóxicos. | TI | 7 e 8 | 5
CA1.6 - Presentar as conclusións do proxecto de investigación mediante o formato e as ferramentas dixitais adecuadas, interpretando os resultados e a información obtida a través da experimentación e da observación de campo. | Presentar as conclusións do proxecto deinvestigación mediante o formato e as ferramentas dixitais adecuadas. | TI | 7 e 8 | 5
CA1.7 - Cooperar dentro dun proxecto científico asumindo responsablemente unha función concreta, respectando a diversidade e a igualdade de xénero e favorecendo a inclusión. | Cooperar dentro dun proxecto científico respectando a diversidade e a igualdade de xénero e favorecendo a inclusión. | TI | 7 e 8 | 5
CA1.8 - Valorar a contribución da ciencia á sociedade e o labor de persoas dedicadas a ela con independencia da súa etnia, sexo ou cultura, destacando e recoñecendo o papel das mulleres científicas e entendendo a investigación como un labor colectivo e interdisciplinar en constante evolución. | Valorar a contribución da ciencia á sociedade e o labor de persoas dedicadas a ela. | TI | 7 e 8 | 5
CA2.1 - Facilitar a comprensión e a análise de información sobre procesos biolóxicos ou traballos científicos transmitíndoa de forma clara e utilizando a terminoloxía e os formatos adecuados. | Facilitar a comprensión e a análise de información sobre procesos biolóxicos ou traballos científicos. | PE | 8 | 10
CA2.4 - Identificar as estruturas básicas dos diferentes tipos de células empregando distintas estratexias de observación e comparación. | Identificar as estruturas básicas das bacterias, fungos e protistas empregando estratexias de observación nalgún caso | PE | 7 | 15
CA3.2 - Recoñecer os criterios que serven para clasificar os seres vivos identificando as principais categorías taxonómicas ás que pertencen os animais e as plantas máis comúns. | Identificar as principais categorias taxonómicas ás que pertencen os animais e as plantas máis comúns | PE | 8 | 15
CA3.3 - Describir as características xerais dos grandes grupos de seres vivos utilizando as claves para a identificación e a clasificación de seres vivos. | Describir as características xerais dos grandes grupos de seres vivos. | PE | 7 | 20
Lenda: %: Peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: Proba escrita, TI: Táboa de indicadores

# Actividades e instrumentos empregados no REA

[[Táboa na que se concretan as actividades ou retos empregados no REA do alumnado en relación con cada criterio de avaliación, indicando en cada caso o instrumento de avaliación considerado]]

Criterios de avaliación | Actividades ou exercicios / Seccións do REA | Instrumentos empregados
--- | --- | ---
CA1.1. Analizar e explicar conceptos e procesos biolóxicos e xeolóxicos interpretando a información obtida en diferentes formatos cunha actitude crítica e chegando a conclusións fundamentadas. | Reto | TI Lista de cotexo do reto Rúbrica do reto
CA1.2 - Resolver cuestións sobre bioloxía e xeoloxía localizando, seleccionando e organizando información de distintas fontes e citándoas correctamente. | Reto 3.1. Moneras. Clasificación. Actividade grupal "Bacterias en mundos insólitos" 3.3. O poder escondido dos fungos. Actividade "presentación visual" 3.4. Imprescindibles. Actividade grupal " prepárate para o reto: plantas invasoras" | TI Lista de cotexo do reto Rúbrica do reto
CA1.3 - Expor preguntas e hipóteses e intentar realizar predicións sobre fenómenos biolóxicos ou xeolóxicos que poidan ser respondidas ou contrastadas utilizando métodos científicos. | 2.2. Pero... ti que dís? | TI Lista de cotexo do reto Rúbrica do reto
CA1.4 - Recoñecer a información sobre temas biolóxicos e xeolóxicos con base científica distinguíndoa de pseudociencias, boatos, teorías conspiradoras e crenzas infundadas... e mantendo unha actitude escéptica ante estes. | 2.2. Pero... ti que dís? 3.5. Recapitula e afonda. Misión cumprida Actividade "Durmiches algunha vez cunha planta? | TI Diario de aprendizaxe
CA1.5 - Deseñar e realizar a experimentación, a toma de datos e a análise de fenómenos biolóxicos e xeolóxicos de modo que permitan responder preguntas concretas e contrastar unha hipótese exposta. | Reto 3.2. Protozoos. Miniexperiencia: crea o teu micro-xardin acuático e descobre os protozoos! 3.3. Fungos. Clasificación. Dúas miniexperiencias "Fermentos: bioloxía ou química" 3.4. Plantas. Nutrición. Dúas miniexperiencias: fotosíntese e pigmentos. 3.4 Plantas. Relación. Miniexperiencia: fototropismo | TI Diario de aprendizaxe Rúbrica do reto
CA1.6 - Presentar as conclusións do proxecto de investigación mediante o formato e as ferramentas dixitais adecuadas, interpretando os resultados e a información obtida a través da experimentación e da observación de campo. | Reto 3.2. Algas. Clasificación. Actividade "O mar nas nosas mans: elaborando un algario" 3.4. Plantas: o reino da luz. Actividade "Elaboración dun herbaro: descubrindo a flora da nosa terra" | TI Lista de cotexo do reto Rúbrica do reto Diario de aprendizaxe
CA1.7 - Cooperar dentro dun proxecto científico asumindo responsablemente unha función concreta, respectando a diversidade e a igualdade de xénero e favorecendo a inclusión. | Reto | Lista de cotexo do reto Rúbrica do reto Diario de aprendizaxe
CA1.8 - Valorar a contribución da ciencia á sociedade e o labor de persoas dedicadas a ela con independencia da súa etnia, sexo ou cultura, destacando e recoñecendo o papel das mulleres científicas e entendendo a investigación como un labor colectivo e interdisciplinar en constante evolución. | 2.1. Científicas con sona 3. A misión comeza. Actividade "estudamos os naturalistas" | TI Diario de aprendizaxe
CA2.1 - Facilitar a comprensión e a análise de información sobre procesos biolóxicos ou traballos científicos transmitíndoa de forma clara e utilizando a terminoloxía e os formatos adecuados. | Realización de proba escrita de contidos 3.4. De viaxe pola auga Actividade " visita virtual". De viaxe polo monte Actividade "visita virtual" | PE (non se achega modelo neste REA)
CA2.4 - Identificar as estruturas básicas dos diferentes tipos de células empregando distintas estratexias de observación e comparación. | Realización de proba escrita de contidos 3.4. Nutrición Actividade interactivas tipo mapa "a nutrición en imaxe". As plantas sen sementes " con lápis e papel" | PE (non se achega modelo neste REA)
CA3.2 - Recoñecer os criterios que serven para clasificar os seres vivos identificando as principais categorías taxonómicas ás que pertencen os animais e as plantas máis comúns. | Reto Realización de proba escrita de contidos Actividades recaptitula e afonda | Rúbrica do reto PE (non se achega modelo neste REA)
CA3.3 - Describir as características xerais dos grandes grupos de seres vivos utilizando as claves para a identificación e a clasificación de seres vivos. | Reto 3.4. As plantas con sementes. Actividade "desafío: identifica utlizando clave dicotómica" Actividades recaptitula e afonda Realización de proba escrita de contidos | Rúbrica do reto PE (non se achega modelo neste REA)

Licenciado baixo a Licenza Creative Commons Atribución Non-comercial Compartir igual 4.0

Feito con eXeLearning (Nova xanela)