# 3.4. Procesando la información

# ¡Puesta en práctica!

Es hora de poner a prueba nuestros nuevos descubrimientos sobre los sistemas de control automático.

¡Resolvamos algunas tareas para consolidar todo lo que hemos aprendido!

¡Ánimo! ¡Os van a quedar genial!

# 3.4.1. Los sensores

Como ya sabes, los sensores son los encargados de recoger información del exterior para que el microprocesador pueda utilizarla.

Realiza una de las opciones (A o B)

# Opción A: ¿Cómo funciona un sensor?

Un sensor recibe información del entorno. ¿Cómo sería el orden correcto del proceso?

- Se produce un estímulo externo.
- El sensor recibe la información.
- La información se transforma en una señal eléctrica.
- La información se convierte en datos.

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¡Enhorabuena! ¡Lo has hecho muy bien!

¡Vaya, vamos a tener que repasarlo un poco! ¡Ánimo!

# Opción B: Estímulos y sensores

Elabora una tabla con estímulos externos y los sensores que los puedan detectar. Incluye los trabajados en el tema y piensa en alguno nuevo.

Estímulo externo | Sensor

# 3.4.2. ¿Qué sabes de los actuadores?

Como seguro que sabes, los actuadores son los encargados de realizar una acción al recibir una orden del sistema de control.

Realiza una de las opciones (A o B)

# Opción A: Relaciona los actuadores

Relaciona cada actuador con una de sus características:

Servomotor Rellenar huecos (1):
JXUwMDBiJXUwMDM2JXUwMDQ1JXUwMDUwJXUwMDA1JXUwMDEwJXUwMDAxJXUwMDAxJXUwMDQ1JXUwMDQ2JXUwMDBmJXUwMDAzJXUwMDBiJXUwMDEzJXUwMDUyJXUwMDQ1JXUwMDA5JXUwMDRjJXUwMGMxJXUwMDhmJXUwMDA5JXUwMDEyJXUwMDE5JXUwMDAz

LED Rellenar huecos (2):
JXUwMDA4JXUwMDIyJXUwMDFkJXUwMDBiJXUwMDExJXUwMDE2JXUwMDA2JXUwMDQ1JXUwMDRjJXUwMDE5JXUwMDBmJXUwMDVhJXUwMDQ0JXUwMDAxJXUwMDQ1JXUwMDQ2JXUwMDA5JXUwMDFkJXUwMDFmJXUwMDBjJXUwMDQxJXUwMDRkJXUwMDE4JXUwMDBjJXUwMDU5JXUwMDQ1JXUwMDAzJXUwMDBmJXUwMDBhJXUwMDBhJXUwMDBjJXUwMDBiJXUwMDFhJXUwMDEx

LED RGB Rellenar huecos (3):
JXUwMDA4JXUwMDI1JXUwMDEwJXUwMDAxJXUwMDAxJXUwMDQ1JXUwMDUwJXUwMDAyJXUwMDFkJXUwMDBiJXUwMDExJXUwMDE2JXUwMDBhJXUwMDFiJXUwMDUyJXUwMDRjJXUwMDE5JXUwMDBmJXUwMDVhJXUwMDQ1JXUwMDBiJXUwMDRlJXUwMDQ1JXUwMDBiJXUwMDRlJXUwMDQ0JXUwMDBkJXUwMDFhJXUwMDA3JXUwMDFkJXUwMDA3JXUwMDFhJXUwMDFiJXUwMDFjJXUwMDUzJXUwMDQzJXUwMDBjJXUwMDAzJXUwMDAzJXUwMDFkJXUwMDE3JXUwMDE2

Altavoz Rellenar huecos (4):
JXUwMDA4JXUwMDM1JXUwMDE3JXUwMDFmJXUwMDA0JXUwMDFkJXUwMDExJXUwMDQ1JXUwMDUyJXUwMDE3JXUwMDE1JXUwMDAyJXUwMDFkJXUwMDBiJXUwMDExJXUwMDE2JXUwMDBhJXUwMDFiJXUwMDUyJXUwMDUzJXUwMDFjJXUwMDAxJXUwMDA3JXUwMDBkJXUwMDBiJXUwMDFj

Motor de corriente continua Rellenar huecos (5):
JXUwMDE1JXUwMDIyJXUwMDFiJXUwMDFiJXUwMDFkJXUwMDUyJXUwMDQ0JXUwMDAxJXUwMDQ1JXUwMDQ3JXUwMDBlJXUwMDFiJXUwMDFkJXUwMDRmJXUwMDQzJXUwMDBjJXUwMDAxJXUwMDFhJXUwMDFkJXUwMDA3JXUwMDFiJXUwMDFh

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# Opción B: Diseña con LEDs

Una de nuestras placas controladoras, la Micro:bit, contiene una matriz LED de 5x5 que puede mostrar símbolos e iconos muy básicos.

Por parejas, coged lápiz y papel cuadriculado y "exprimid vuestros sesos" para representar en un espacio de cuadrados de 5x5, cinco iconos de uso diario en el mundo de la tecnología. Algunos ejemplos de iconos pueden ser: correcto, error, correo, reenviar, recargar... u otros términos tecnológicos que se os ocurran. Piensa por ti mismo/a y, en el proceso de diseño, recuerda ocultar tu trabajo a tu pareja.

A continuación, intercambiad el trabajo sin decir qué representan tus iconos.

¿Puedes identificar correctamente lo que ha representado tu pareja? ¿Es fácil?

¿Puedes relacionarlo con la historia de las TIC?

## El diseño de iconos para dispositivos

Cuando los ordenadores incorporaron una interfaz gráfica de usuario, surgió la necesidad de diseñar iconos, dibujos esquemáticos de las diferentes acciones y objetos para: guardar, representar una carpeta, un nuevo documento, copiar, pegar, identificar la papelera de reciclaje...

Hoy en día, nos hemos acostumbrado a usar estos iconos a diario, ya que son parte de nuestra vida y de nuestra interacción con la tecnología.

Susan Kare fue pionera en el diseño de estos iconos. Trabajó para Apple diseñando elementos para la interfaz gráfica de Macintosh. Los diseños iniciales tenían muy pocos píxeles, por lo que el primer boceto se hizo en una hoja cuadriculada como la de vuestros cuadernos. Ha sido descrita por el MoMA de Nueva York como una de las pioneras y la diseñadora más influyente de iconos informáticos.

Museo de arte moderno / Museum of Modern Art

# 3.4.3. ¿Qué sabes de las placas controladoras?

La placa controladora y el microcontrolador son los encargados de controlar nuestro sistema automático. ¿Qué sabes de ellos?

Realiza la actividad "Ponte a prueba" y una de las opciones (A o B).

# Ponte a prueba (Rellenar los huecos)

Lee el siguiente párrafo y escribe las palabras que faltan. Puede revisar la parte 3.2 (La encargada del control: La placa y el microcontrolador) si tienes dudas.

Las placas controladoras son Rellenar huecos (1):JXUwMDI0JXUwMDFmJXUwMDBhJXUwMDFiJXUwMDExJXUwMDE2JXUwMDFjJXUwMDFkJXUwMDFiJXUw MDFjJXUwMDBmJXUwMDFkJXUwMDA4JXUwMDFhJXUwMDFmJXUwMDBkJXUwMDBmJXUwMDFhJXUwMDEx JXUwMDE2JXUwMDBmJXUwMDBlJXUwMDE3JXUwMDE2JXUwMDFhJXUwMDFhJXUwMDA3JXUwMDExJXUw MDBiJXUwMDBkJXUwMDBhJXUwMDA4JXUwMDEyJXUwMDBm impresos.

Tienen parte de material Rellenar huecos (2):JXUwMDI0JXUwMDEyJXUwMDAxJXUwMDRmJXUwMDQzJXUwMDBjJXUwMDAxJXUwMDBhJXUwMDExJXUw MDE2JXUwMDE3JXUwMDFiJXUwMDFkJXUwMDUyJXUwMDVjJXUwMDFkJXUwMDA4JXUwMDFhJXUwMDFm JXUwMDBkJXUwMDBmJXUwMDFhJXUwMDExJXUwMDE5 pero también conductor y semi Rellenar huecos (3):JXUwMDNiJXUwMDBjJXUwMDAxJXUwMDBhJXUwMDExJXUwMDE2JXUwMDE3JXUwMDFiJXUwMDFk .

Su componente principal es el Rellenar huecos (4):JXUwMDM1JXUwMDA0JXUwMDBhJXUwMDExJXUwMDFkJXUwMDBjJXUwMDBjJXUwMDAxJXUwMDFhJXUw MDA2JXUwMDFkJXUwMDAzJXUwMDBkJXUwMDA1JXUwMDBiJXUwMDFk ("cerebro") que recibe y procesa instrucciones.

Aunque pueden incorporar sensores integrados, tienen conexiones o pines tanto para la Rellenar huecos (5):JXUwMDI0JXUwMDE5JXUwMDBiJXUwMDFhJXUwMDA2JXUwMDEzJXUwMDA1JXUwMDA1JXUwMGMxJXUw MGRjJXUwMDE5JXUwMDBiJXUwMDFhJXUwMDA2JXUwMDEzJXUwMDA1JXUwMDA1JXUwMDEyJXUwMDBm como para la salida de datos.

Habilitar JavaScript

Una placa controladora es un circuito electrónico en forma de circuito impreso.

Está fabricado con una fina lámina de material aislante e incorpora componentes electrónicos unidos por finas pistas de cobre.
Su componente principal es el microcontrolador. También tiene conexiones o pines para la entrada y salida de datos.

# Opción A: Dibuja

Haz un boceto simplificado en el que se identifiquen las partes principales de la placa controladora que usarás en el reto.

# Opción B: Investiga

Investiga la variedad de placas base buscando el nombre de otra placa base popular distinta de las que aparecen en el tema. Ahora responde:

¿Tiene los mismos elementos básicos que la placa que vas a utilizar? Enumera sus partes principales.

# 3.4.4. ¿Qué sabes sobre los microcontroladores?

Comprueba lo que has aprendido sobre los microcontroladores.

Realiza la pregunta de "Función de los microcontroladores" y elige una de las opciones (A o B).

# Función de los microcontroladores

# Pregunta

¿Cuál es la principal función de los microcontroladores? Solo una respuesta es correcta.

# Respuestas

Opción 1

Los microcontroladores son sistemas electrónicos (chips) que se encargan de establecer unas respuestas (salidas) en función de las entradas que reciben.

Opción 2

Los microcontroladores son sistemas electrónicos (chips), encargados de recibir directamente la información del ambiente que los rodea.

Opción 3

Los microcontroladores son sistemas electrónicos (chips) encargados de realizar las actuaciones (luz, movimiento...).

# Retroalimentación

Opción correcta

Incorrecto

Incorrecto

# Solución

1. Opción correcta (Retroalimentación)
2. Incorrecto (Retroalimentación)
3. Incorrecto (Retroalimentación)

# Opción A: Observa

Elabora una tabla de aparatos presentes en tu vida cotidiana que utilicen un microcontrolador y aparatos que non lo utilicen.

Aparatos con microcontrolador | Aparatos sin microcontrolador

# Opción B: ¿Cómo se programan los microcontroladores?

Ordena el proceso de programación de un microprocesador:

- Abrimos el entorno de programación de bloques.
- Elaboramos el programa.
- Conectamos la placa controladora al equipo.
- El programa se convierte a binario.
- Cargamos el programa en la placa.

Comprobar

¡Enhorabuena! ¡Lo has hecho muy bien!

2024715141951-120
Actividad no completada#Actividad superada. Puntuación: %s#Actividad no superada. Puntuación: %s#Lista desordenada

Vaya, vamos a tener que repasarlo un poco. ¡Ánimo!

# 3.4.5. Completa el esquema

En equipo, completad el diagrama de los sensores y actuadores con información sobre las placas controladoras y los microcontroladores. Podéis utilizar aplicaciones informáticas como FreeMind o similares.

Recuerda que FreeMind es una aplicación de software libre y viene preinstalada en la maqueta de Abalar.

Una vez terminado, comparte la imagen del resultado con todo el equipo y enriqueced vuestros esquemas mutuamente.

## ¿Cómo puede quedar?

# Reflexiona en el diario de aprendizaje

Ya recorristeis mucho camino hacia el reto final: identificasteis las tareas, las dificultades, vuestras habilidades, dónde encontrar soluciones y pusisteis en común todo esto con el resto del grupo. Vais a pensar en todo lo que aprendisteis y en los cambios que podéis hacer para resolver el reto con el resto del grupo.

En esta sección, debes cubrir el bloque 3 del diario de aprendizaje.

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