1. Paisaxe sonora

Glosario

Paisaxe sonora

Pictograma da paisaxe dunha montaña e un río nun día soleado. .

Definición:

Conxunto de sons característicos dun lugar. Poden ser sons naturais (paxaros, vento, mar) ou artificiais (coche, obras).

Exemplo:

A paisaxe sonora da costa componse dos ruídos dos barcos, os cantos dos paxaros e as ondas do mar.

Como facer música?

Neste vídeo podes ver como se pode facer música empregando obxectos cotiáns —coitelos, caldeiros, vasos, paus ou bolsas— que normalmente non asociamos á música. Isto lévanos a pensar:

Que obxectos se usan no vídeo para crear sons? Cres que eses sons son ruídos, sons musicais ou unha mestura dos dous?
Pode o ruído converterse en música se se organiza dun certo xeito?
Como che fai sentir o que escoitas no vídeo? (divertido, curioso, raro, sorprendente…)
Se ti tiveras que facer unha pequena “peza musical” con obxectos da túa casa ou do instituto, cales usarías e por que?

Lectura facilitada

Neste vídeo podes ver como se fai música con obxectos normais.

Son cousas que usas todos os días.

Que obxectos se usan no vídeo para facer sons?
Esos sons son ruído, son música ou unha mestura dos dous?
Se organizas ben os ruídos, pódense converter en música?
Como te sentes ao escoitar o vídeo?

Imaxina que tes que facer música na túa casa ou no instituto.

Que obxectos usarías? Por que elixirías eses obxectos?

Audio

Ruído ou música?

Serás quen de converter o ruído en música cos utensilios da aula?

A maior parte do tempo non es consciente da paisaxe sonora que te rodea, nin de como a túas propias accións contribúen a facela máis ou menos agradable.

Neste REA vas somerxerte no son: escoitando, analizando e reflexionando sobre o ambiente sonoro da túa contorna.

O teu reto final será elaborar unha peza rítmica colectiva que sirva para concienciar a comunidade educativa sobre a importancia de escoitar de forma responsable e coidar a paisaxe sonora.

Audio

Cando chegues á meta

Cando remates este reto poderás:

Identificar e describir os parámetros do son de diferentes fontes sonoras e obxectos cotiáns empregados como instrumentos.
Recoñecer e aplicar patróns rítmicos e melódicos básicos na creación de acompañamentos e pequenos fragmentos musicais.
Improvisar de maneira libre ou seguindo pautas sinxelas co fin de elaborar fragmentos musicais individuais e colectivos que formen parte da actuación final.
Analizar situacións de contaminación acústica da contorna, explicar as súas consecuencias e propoñer medidas para mellorar a calidade sonora nos espazos do centro.
Distribuír os roles dun equipo de forma equilibrada e consensuada para lograr obxectivos comúns.
Crear unha actuación musical colectiva cun obxectivo artístico e comunicativo, utilizando obxectos da vida cotiá como instrumentos.