# 5.1. Reflexionamos

# Todo o que aprendín sobre o tempo na música

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## Para saber máis

## Reflexiona con todo o aprendido

Lembra a lista de cotexo da fase 4.3 na que valoraches o reto. Pon en común as respostas co grupo e valora que se pode mellorar de cara a próximas representacións.

## Audio

audio/mpeg

# Relaciona coa época

Ao longo desta aventura, achegácheste ás características da música de diferentes épocas históricas, viches como foi mudando, como evolucionaron os instrumentos, coñeciches algúns dos compositores máis representativos e tamén aprendiches como era a sociedade daquela.

Escoita os seguintes fragmentos e logo relaciona coa época á que pertencen na seguinte actividade.

Vídeo 1
Vídeo 4
Vídeo 2
Vídeo 5
Vídeo 3
Vídeo 6
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Ao longo desta aventura, achegácheste ás características da música de diferentes épocas históricas, viches como foi mudando, como evolucionaron os instrumentos, coñeciches algúns dos compositores máis representativos e tamén aprendiches como era a sociedade daquela.

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Escoita os seguintes fragmentos e logo relaciona coa época á que pertencen na seguinte actividade.

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# Lista de cotexo

Completa a lista de cotexo marcando as casas correspondentes ás actividades rematadas.

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Navegador non compatible

# Como o fixen?

Anda o tempo revolto
| Excelente | Moi ben | Suficiente | Preciso mellorar
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Mostro unha comprensión da historia da música e as súas características fndamentais. | Mostro unha comprensión profunda e clara dos períodos musicais traballados e das súas características principais. | Mostro unha comprensión xeral dos períodos e estilos, con algún erro sen importancia. | Mostro unha comprensión parcial, con erros ou confusións significativas. | Mostro unha comprensión inadecuada non recoñecendo características fundamentais.
Participo nas actividades (lectura, interpretación, danza, selección de audios). | Participo activamente en todas as fases do proxecto con entusiasmo e compromiso constante. | Participo con regularidade e interese nas actividades propostas. | Participo de forma puntual, con pouca implicación. | Mostro desinterese polas actividades propostas.
Exprésome artisticamente (canto, baile, interpretación instrumental). | Exprésome con creatividade e axusto o meu estilo a cada época musical, mostrando sensibilidade artística. | Realizo as interpretacións con corrección e co estilo apropiado. | A miña expresión é básica ou pouco conectada co contido musical. | Teño dificultades para expresar artisticamente o que se traballou.
Participo na creación dun conto musicado para fin de curso. | Participo activamente en todas as fases do conto musicado: achego ideas, colaboro co grupo e comprométome coa representación final. | Participo na maior parte do proceso creativo e colaboro co grupo sen achegar ideas propias. | Preciso axuda para manter o compromiso e contribuír coas miñas ideas no traballo en grupo. | Non amoso interese na tarefa
Reflexiono sobre o proceso e aplico os coñecementos noutras situacións da miña vida cotiá. | Reflexiono de forma profunda sobre o que aprendín e explico claramente como podo aplicar eses coñecementos en contextos reais da miña vida. | Fago unha reflexión clara sobre o proceso de aprendizaxe e identifico exemplos concretos onde podo empregar o aprendido fóra da aula. | Comezo a reflexionar sobre o proceso, aínda que teño dificultades para identificar aplicacións prácticas ou necesito axuda para facelo. | Non logro ver relación entre o que aprendín e outras situacións da miña vida cotiá.

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