# 5. O final da viaxe

## Glosario

## Comentario

Definición:

Nun blog ou rede social, mensaxe pública dun internauta sobre unha publicación determinada.

Exemplo:

Subiu unha foto nas redes e tivo moitos comentarios de admiración.

# Presentamos os traballos

Se chegaches a este punto significa que ti e o teu equipo...

- Redactastes unha noticia despois de contrastar a información de varios medios de comunicación.
- Gravastes unha pílula informativa promovendo unha comunicación respectuosa e sen usos discriminatorios.
- Deseñastes un díptico informativo sobre as bondades e os perigos de Internet.
- Escribistes un correo electrónico para difundir o díptico.
- Colaborastes co resto da clase creando un blog de aula.

Parabéns! O reto está conseguido!

Agora ides presentar os vosos traballos ante o resto da clase. Cada grupo...

- Resumirá e explicará a súa noticia.
- Mostrará a pílula informativa que gravou.
- Ensinará o seu díptico informativo.
- Explicará o que aprendeu realizando estes traballos.
- Avaliará os traballos do resto dos grupos coa listaxe de cotexto que aparece deseguido.

## Audio

audio/mpeg

# Aprendemos moito!

# Listaxe de cotexto para avaliar os traballos de cada grupo

Despois de que cada grupo presente os seus traballos, avaliádeo empregando esta listaxe de cotexto.

%E9%B0%E6%EB%E2%F7%D5%F3%FF%F7%B0%A8%B0%D1%FD%E6%F7%F8%FD%B0%BE%B0%FB%F6%B0%A8%B0%A0%A2%A0%A7%A4%A0%A6%A3%AB%A1%A6%A1%AA%BF%A3%A0%A2%B0%BE%B0%E6%FB%E6%FE%F7%B0%A8%B0%DE%FB%E1%E6%F3%EA%F7%B2%F6%F7%B2%F1%FD%E6%F7%EA%FD%B2%E2%F3%E0%F3%B2%F3%E4%F3%FE%FB%F3%E0%B2%FD%E1%B2%E6%E0%F3%F0%F3%FE%FE%FD%E1%B2%F6%F7%B2%F1%F3%F6%F3%B2%F5%E0%E7%E2%FD%B0%BE%B0%E1%E7%F0%E6%FB%E6%FE%F7%B0%A8%B0%B0%BE%B0%FE%F7%E4%F7%FE%E1%B0%A8%C9%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%DD%B2%F0%FE%FD%F5%B2%E2%E0%F7%E1%F7%FC%E6%F3%B2%E6%FD%F6%F3%E1%B2%F3%E1%B2%E2%F3%E0%E6%F7%E1%B2%F1%F3%E0%F3%F1%E6%F7%E0%7F%E1%E6%FB%F1%F3%E1%B2%F6%F7%E1%E6%F7%B2%E6%FB%E2%FD%B2%F6%F7%B2%FF%F7%F6%FB%FD%BC%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%DD%B2%E6%7F%E6%E7%FE%FD%B2%E2%E0%FD%E2%FD%E1%E6%FD%B2%E2%F3%E0%F3%B2%FD%B2%F0%FE%FD%F5%B2%7B%B2%E1%E7%EA%F7%E1%E6%FB%E4%FD%BE%B2%F1%FA%F3%FF%F3%B2%F3%B2%F3%E6%F7%FC%F1%FBa%FC%BC%B4%FC%F0%E1%E2%A9%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%DC%F3%B2%F1%F3%F0%F7%F1%F7%FB%E0%F3%B2%FB%FC%F1%FEh%F7%FC%B2%E7%FC%FA%F3%B2%FB%FF%F3%EA%F7%B2%E0%F7%E2%E0%F7%E1%F7%FC%E6%F3%E6%FB%E4%F3%B2%F6%FD%B2%F1%FD%FC%E6%FB%F6%FD%B2%F6%FD%B2%F0%FE%FD%F5%BC%B4%FC%F0%E1%E2%A9%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%C0%F7%F3%FE%FB%E8%F3%E0%FD%FC%B2%F6h%F3%E1%B2%F7%FC%E6%E0%F3%F6%F3%E1%B2%E2%F3%E0%F3%B2%FD%B2%F0%FE%FD%F5%BC%B4%FC%F0%E1%E2%A9%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%D3%B2%E2%7F%FE%E7%FE%F3%B2%FB%FC%F4%FD%E0%FF%F3%E6%FB%E4%F3%B2%F7%E1%E6s%B2%F0%F7%FC%B2%F5%E0%F3%E4%F3%F6%F3%BC%B4%FC%F0%E1%E2%A9%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%D3%B2%FE%FB%FC%F5%E7%F3%EA%F7%B2%F7%FF%E2%E0%F7%F5%F3%F6%F3%B2%FC%F3%B2%E2%7F%FE%E7%FE%F3%B2%FB%FC%F4%FD%E0%FF%F3%E6%FB%E4%F3%B2%7B%B2%F3%F6%F7%F1%E7%F3%F6%F3%BC%B4%FC%F0%E1%E2%A9%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%D3%B2%E2%7F%FE%E7%FE%F3%B2%FB%FC%F4%FD%E0%FF%F3%E6%FB%E4%F3%B2%E2%E0%F7%E1%F7%FC%E6%F3%B2%E7%FC%B2%F1%FD%FC%E6%FB%F6%FD%B2%FB%FC%E6%F7%E0%F7%E1%F3%FC%E6%F7%B2%E2%F3%E0%F3%B2%F3%E1%B2%E2%F7%E0%E1%FD%F3%E1%B2%FD%7F%FC%E6%F7%E1%BC%B4%FC%F0%E1%E2%A9%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%DD%B2%F6%7F%E2%E6%FB%F1%FD%B2%F7%E1%E6s%B2%F0%F7%FC%B2%F6%F7%E1%F7c%F3%F6%FD%B2%F7%B2%E2%E0%F7%E1%F7%FC%E6%F3%B2%FF%F3%E6%F7%E0%FB%F3%FE%B2%F5%E0s%F4%FB%F1%FD%B2%F0%F7%FC%B2%F7%E1%F1%FD%FE%FE%FB%F6%FD%BC%B4%FC%F0%E1%E2%A9%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%DD%B2%F6%7F%E2%E6%FB%F1%FD%B2%E6%F7%FC%B2%E7%FC%B2%F1%FD%FC%E6%FB%F6%FD%B2%FB%FC%E6%F7%E0%F7%E1%F3%FC%E6%F7%B2%E2%F3%E0%F3%B2%F3%E1%B2%E2%F7%E0%E1%FD%F3%E1%B2%E3%E7%F7%B2%FD%B2%FE%F7%F3%FC%BC%B4%FC%F0%E1%E2%A9%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%BE%E9%B0%E6%EB%E2%F7%B0%A8%B0%A0%B0%BE%B0%FC%FB%E4%F7%FE%B0%A8%B0%A2%B0%BE%B0%FB%E6%F7%FF%B0%A8%B0%DD%B2%F6%7F%E2%E6%FB%F1%FD%B2%F7%E1%E6s%B2%F0%F7%FC%B2%F7%E1%F1%E0%FB%E6%FD%BE%B2%F1%E7%FC%B2%F0%FD%B2%FC%FB%E4%F7%FE%B2%F6%F7%B2%F1%FD%FA%F7%E0%F7%FC%F1%FB%F3%B2%F7%B2%F1%FD%FA%F7%E1%FBa%FC%BC%B4%FC%F0%E1%E2%A9%B0%BE%B0%E2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%B0%EF%CF%BE%B0%FA%F3%E1%DE%FD%F5%FD%B0%A8%F4%F3%FE%E1%F7%BE%B0%E7%E0%FE%DE%FD%F5%FD%B0%A8%B0%B0%BE%B0%FA%F3%E1%D1%FD%FF%FF%E7%FC%FB%E6%EB%B0%A8%F4%F3%FE%E1%F7%BE%B0%E7%E0%FE%D1%FD%FF%FF%E7%FC%FB%E6%EB%B0%A8%B0%B0%BE%B0%FA%F3%E1%D6%F7%F1%FD%E0%F3%E6%FB%E4%F7%B0%A8%F4%F3%FE%E1%F7%BE%B0%E7%E0%FE%D6%F7%F1%FD%E0%F3%E6%FB%E4%F7%B0%A8%B0%B0%BE%B0%E1%F3%E4%F7%D6%F3%E6%F3%B0%A8%E6%E0%E7%F7%BE%B0%E7%E1%F7%E0%D6%F3%E6%F3%B0%A8%F4%F3%FE%E1%F7%BE%B0%F4%FD%FD%E6%F7%E0%B0%A8%B0%B0%BE%B0%E7%E1%F7%C1%F1%FD%E0%F7%B0%A8%E6%E0%E7%F7%BE%B0%FF%E1%F5%E1%B0%A8%E9%B0%FF%E1%F5%D1%FD%FF%E2%FE%FB%E6%B0%A8%B0%D1%FD%FF%E2%FE%F7%E6%F3%F6%F3%E1%B0%BE%B0%FF%E1%F5%D6%FD%FC%F7%B0%A8%B0%D4%F7%FB%E6%FD%B0%BE%B0%FF%E1%F5%DB%FC%C2%E0%FD%F5%E0%F7%E1%E1%B0%A8%B0%D7%FC%B2%E2%E0%FD%F1%F7%E1%FD%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C7%FC%E0%F7%F3%FE%FB%E8%F7%F6%B0%A8%B0%DC%FD%FC%B2%F1%FD%FF%E2%FE%F7%E6%F3%F6%F3%B0%BE%B0%FF%E1%F5%E6%F3%E1%F9%DC%E7%FF%F0%F7%E0%B0%A8%B0%DCh%FF%F7%E0%FD%B2%F6%F7%B2%E6%F3%E0%F7%F4%F3%E1%B0%BE%B0%FF%E1%F5%DC%F3%FF%F7%B0%A8%B0%DC%FD%FF%F7%B0%BE%B0%FF%E1%F5%D6%F3%E6%F7%B0%A8%B0%D6%F3%E6%F3%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C1%F3%E4%F7%B0%A8%B0%D6%F7%E1%F1%F3%E0%F5%F3%E0%B0%BE%B0%FF%E1%F5%DE%FB%E1%E6%B0%A8%B0%FE%FB%E1%E6%F3%CD%F6%F7%CD%F1%FD%E6%F7%EA%FD%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C1%F1%FD%E0%F7%B0%A8%B0%C2%E7%FC%E6%E7%F3%F1%FBa%FC%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C2%FD%FB%FC%E6%E1%B0%A8%B0%E2%E7%FC%E6%FD%E1%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C2%FD%FB%FC%E6%B0%A8%B0%E2%E7%FC%E6%FD%B0%BE%B0%FF%E1%F5%C0%F7%F0%FD%FD%E6%B0%A8%B0%C0%F7%FB%FC%FB%F1%FB%F3%E0%B0%BE%B0%FF%E1%F5%D6%F7%FE%F7%E6%F7%B0%A8%B0%C3%E7%F7%E0%F7%B2%FE%FB%FF%E2%F3%E0%B2%E6a%F6%FD%FE%FD%E1%B2%F1%F3%FF%E2%FD%E1%AD%B0%EF%EF
Navegador non compatible

# Como funcionou o voso equipo?

Ao longo deste REA realizastes múltiples tarefas co mesmo grupo: a redacción da noticia, as pílulas informativas, o correo electrónico, as entradas do blog... É o momento de valorar o desenvolvemento e os resultados do voso traballo en equipo.

Como funcionou o equipo?
| 4 Excelente | 3 Satisfactorio | 2 Mellorable | 1 Insuficiente
--- | --- | --- | --- | ---
Participación e colaboración | Todos os membros do equipo participaron activamente nas tarefas propostas e colaboraron axudando aos demais. (4) | A maior parte dos membros do equipo participaron activamente nas tarefas propostas e colaboraron axudando aos demais. (3) | A metade dos membros do equipo participaron activamente nas tarefas propostas e colaboraron axudándose entre si. (2) | Só un membro do equipo (ou ningún) participou de forma activa nas tarefas propostas e non houbo colaboración nin axuda entre eles. (1)
Distribución das tarefas | As tarefas repartíronse de forma equitativa entre todos os membros do equipo. (4) | A maior parte das tarefas repartíronse de forma equitativa entre todos os membros do equipo. (3) | Só a metade das tarefas repartíronse de forma equitativa entre todos os membros do equipo. (2) | Houbo un reparto moi desigual das tarefas entre os diferentes membros do equipo. (1)
Integración entre os membros do equipo | Durante a realización de todas as tarefas, os membros do equipo expresaron libremente as súas opinións e puntos de vista, escoitaron as opinións dos demais e foron capaces de chegar a un consenso. (4) | Durante a realización da maior parte das tarefas, os membros do equipo expresaron as súas opinións con liberdade, escoitaron aos demais e foron capaces de chegar a un consenso. (3) | Durante a realización das tarefas, só a metade dos membros do equipo expresaron libremente as súas opinións, escoitaron as dos demais e lograron poñerse de acordo. (2) | Durante a realización das tarefas, só un membro do equipo expresou a súa opinión, non houbo diálogo e impúxose a opinión dunha soa persoa. (1)
Asunción de funcións e responsabilidades | Todos os membros do equipo exerceron moi ben as súas funcións e cumpriron á perfección as súas responsabilidades. (4) | A maior parte dos membros do equipo exerceu as súas funcións e cumpriu coas súas responsabilidades. (3) | Só a metade dos compoñentes do equipo exerceu ben as súas funcións e cumpriu coas súas responsabilidades. (2) | Só un membro do equipo (ou ningún) exerceu ben as súas funcións e cumpriu coas súas responsabilidades. (1)

CEDEC. Como funcionou o equipo? (CC BY-SA)

- Actividade
- Nome
- Data
- Puntuación
- Notas
- Reiniciar
- Imprimir
- Aplicar
- Nova ventá

# Que aprendiches?

Ao longo deste REA desenvolviches diferentes tarefas ata chegar ao reto final: crear un blog de aula sobre o emprego de Internet.

No seguinte esquema atoparás un resumo do que aprendiches para acadar o reto.

# NESTE REA APRENDICHES A...

## 1. Analizar e comentar noticias de actualidade

### Identificar as diferentes partes dunha noticia

Titulares, entrada, corpo, imaxes...

### Coñecer as seis preguntas ás que debe dar resposta unha noticia

que, quen, onde, cando, como, por que

### Desenvolver o sentido crítico á hora de ler unha noticia

Contrastar a información de diferentes medios de comunicación

## 2. Comunicarse

### Coñecer e aplicar estratexias comunicativas de cooperación e cortesía.

Desenvolver unha escoita activa, respectar as quendas de palabra...

### Reflexionar sobre os usos discriminatorios da linguaxe e rexeitalos.

Evitar termos e expresións de carácter discriminatorio: machistas, racistas, etc.

## 3. Escribir un correo electrónico

### Coñecer as diferentes partes das que consta un correo electrónico.

Asunto, remitente, destinatario, sinatura, adxuntos.

## 4. Deseñar e escribir un díptico dixital

### Coñecer as características e as diferentes partes dun díptico.

Portada, páxinas, contraportada

### Pasos para elaborar un díptico

Seleccionar a información, redactar e revisar, engadir ilustracións e outros elementos...

## 5. Crear un blog

### Coñecer o funcionamento dos blog e as súas partes.

Distinguir as súas partes: Cabeceira, entradas, barra lateral, comentarios, pé de páxina.

Crear contido para un blog.

Realizar comentarios nun blog.

## Audio

audio/mpeg

Páxina 19 de 23

Licenciado baixo a Licenza Creative Commons Atribución Non-comercial Compartir igual 4.0

Creado con eXeLearning (Ventana nueva)