# 5. Una intimidad protegida

# Concluye...

Ahora que ya tenemos nuestra antología multimedia elaborada (primer reto) y enlazada en el blog (segundo reto), llega el momento de hacer una reflexión sobre todo lo que habéis aprendido en este proceso.

Seguramente, después del trabajo hecho, comprendéis mejor lo importante que es leer y escuchar detenidamente los mensajes que nos llegan. Seguramente, comprendéis mucho mejor que vuestros sentimientos encuentran eco en las palabras de los artistas a través de los tópicos literarios. Sin lugar a dudas, a partir de ahora, cuando escuchéis vuestras canciones, les daréis un nuevo valor y las respetaréis y cuidaréis más. Asimismo, seguro que también entendéis la necesidad de proteger vuestra intimidad en internet y de cuidar vuestros comentarios y discernir si la información que recibimos es o no fiable.

Llega el momento de elaborar conclusiones y exponerlas en clase.

## Conclusiones

1. Sabemos reconocer tópicos literarios en textos clásicos y actuales.

2. Somos capaces de expresar nuestros sentimientos de una manera universal a través de tópicos literarios.

3. Sabemos estimular nuestra imaginación a través de textos literarios.

4. Sabemos realizar una antología multimedia que contiene textos, imágenes, archivos sonoros y vídeos explicativos.

5. Sabemos proteger nuestra intimidad en la red.

6. Sabemos analizar de manera crítica las opiniones e informaciones en la red valorando su fiabilidad.

7. Somos capaces de reconocer diferentes contenidos en la web.

8. Somos capaces de crear una presentación digital que aloje la antología multimedia.

9. Sabemos recitar textos literarios que incluyen tópicos literarios.

10. Sabemos expresarnos con corrección y adecuación.

# ¿Qué he aprendido?

Qué he aprendido

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Aquí tienes un resumen del proceso llevado a cabo durante este proyecto. Ahora piensa la manera en que realizarás una puesta en común, con toda la clase, acerca de todo lo que has aprendido y de la forma como habéis solucionado el reto en vuestro equipo.

## Apoyo visual

Qué he aprendido

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# Puesta en común

Ha llegado el momento de que cada equipo exponga su reto ante la clase. ¡Seguro que habrá presentaciones muy interesantes!

Cada equipo hará una exposición oral en la que dará a conocer al resto de la clase su antología multimedia sobre tópicos literarios y el contenido de su blog. Además, cada persona realizará el recitado de uno de los textos seleccionados.

Recordad que es imprescindible prestar mucha atención y respetar el tiempo de presentación en silencio. Que no se os escape ningún detalle, ya que, al terminar la exposición, deberéis realizar una coevaluación del proyecto de ese equipo siguiendo la rúbrica que encontraréis a continuación.

¡Seguro que aprendes mucho con los trabajos de los demás equipos y descubres poemas y canciones que no conocías!

## Lectura facilitada

Es el momento de conocer los trabajos de todos los equipos.

¡Seguro que serán trabajos magníficos!

Cada equipo hará una exposición oral.

Cada equipo hará una exposición sobre los tópicos literarios y el contenido de su blog.

Además, cada persona realizará el recitado de uno de los textos seleccionados.

Es imprescindible prestar mucha atención.

Respetad el tiempo de presentación en silencio.

Al terminar cada exposición, deberéis evaluar el proyecto.

Seguid la rúbrica que encontraréis a continuación.

¡Seguro que aprendes mucho de tus compañeros!

# Rúbrica de valoración de los trabajos finales

Rúbrica de evaluación de los trabajos finales (4x4)
| Excelente | Satisfactorio | Mejorable | Insuficiente
--- | --- | --- | --- | ---
Entradas del blog | El blog incluye las siguientes entradas: un título y una presentación del grupo, una presentación acerca de los tópicos literarios aprendidos, una antología de los tópicos literarios, dos infografías y unos consejos sobre cómo compartir opiniones en internet. (2.5) | El blog incluye las siguientes entradas: un título y una presentación del grupo, una presentación acerca de los tópicos literarios aprendidos, una antología de los tópicos literarios y dos infografías. (1.75) | El blog incluye las siguientes entradas: un título y una presentación del grupo, una presentación acerca de los tópicos literarios aprendidos, una antología de los tópicos literarios y una infografía. (1.50) | El blog no cuenta con una de las siguientes entradas: el título con la presentación del grupo, una presentación acerca de los tópicos literarios aprendidos, una antología de los tópicos literarios, una infografía. (1.25)
Contenido de todos los textos e infografías | Las ideas principales se exponen de forma clara y sin errores. Los tópicos literarios están correctamente identificados. (2.5) | La mayoría de las ideas principales se exponen con claridad y sin errores. La mayoría de los tópicos literarios están correctamente identificados. (1.75) | Las ideas se presentan de forma clara, pero se incluyen algunas ideas secundarias o equivocadas. Al menos la mitad de los tópicos literarios están correctamente identificados. (1.50) | Se percibe poca claridad en la exposición de las ideas. Abundan las ideas secundarias. La mayoría de los tópicos no están identificados o contienen errores de identificación. (1.25)
Uso del código no verbal y elementos multimedia | Se usan imágenes y colores para enfatizar algunas ideas. La composición espacial contribuye al sentido de lo que se comunica. Los elementos multimedia están insertados de manera adecuada. (2.5) | Se usan imágenes o colores. La composición espacial contribuye al sentido de lo que se quiere comunicar. Los elementos multimedia están insertados, pero no tienen el tamaño adecuado o no están situados acordes al texto. (1.75) | El uso de imágenes y/o de colores es escaso. La distribución espacial es mejorable y algo desordenada. No todos los elementos multimedia funcionan correctamente, no tienen el tamaño adecuado o no están situados acordes al texto. (1.50) | No se usan imágenes y/o colores. La composición espacial no contribuye a la comprensión de los conceptos ni de las relaciones entre ellos. No hay elementos multimedia y/o no funcionan correctamente. (1.25)
Ortografía | No hay errores ortográficos ni sintácticos. Los signos de puntuación siempre se usan correctamente. Está redactado en primera persona del plural. (2.5) | Hay menos de tres errores ortográficos y ninguno sintáctico. Los signos de puntuación casi siempre se usan correctamente. Está redactado en primera persona del plural. (1.75) | Hay entre 3 y 5 errores ortográficos y alguno sintáctico. Se cometen algunos errores en el uso de los signos de puntuación. Se emplean varias personas gramaticales. (1.50) | Hay más de 5 errores ortográficos y/o varios sintácticos. Los signos de puntuación no se usan correctamente. Se emplean varias personas gramaticales. (1.25)

Elaboración propia (proyecto cREAgal). Rúbrica de evaluación de los trabajos finales (4x4) (CC BY-NC-SA)

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# Reflexiona en tu diario de aprendizaje

Como ya habéis terminado el reto y habéis hecho la puesta en común con los demás equipos, reflexionad en grupo sobre las siguientes cuestiones y escribid las conclusiones de manera individual en el bloque 5 de vuestro diario de aprendizaje:

¿Qué habéis aprendido de los retos presentados por los demás equipos?

¿Qué os ha sorprendido de los trabajos de los demás grupos? ¿Por qué?

¿Qué antología de tópicos literarios os ha parecido más enriquecedora? ¿Por qué?

¿Qué recitado de textos os ha parecido más sugerente? ¿Por qué?

¿Qué blog os ha parecido más rico, original e ilustrativo? ¿Por qué?

¿Qué infografía presentada en el blog consideráis más completa y bien realizada? ¿Por qué?

Realizad una puesta en común con vuestro equipo y recoged individualmente las conclusiones grupales en el cuadro de vuestro diario de aprendizaje.

Una vez realizadas estas actividades, no olvidéis cubrir el cuadro de autoevaluación para valorar vuestras aportaciones al trabajo grupal.

Accede al recurso: diario de aprendizaje.

## Lectura facilitada

Tenéis que reflexionar en grupo sobre las siguientes cuestiones.

Debéis escribir las conclusiones de manera individual en el bloque 5 de vuestro diario de aprendizaje:

- ¿Qué habéis aprendido de los retos presentados por los demás equipos?
- ¿Qué os ha sorprendido de los trabajos de los demás grupos? ¿Por qué?
- ¿Qué antología de tópicos literarios os ha parecido más enriquecedora? ¿Por qué?
- ¿Qué recitado de textos os ha parecido más sugerente? ¿Por qué?
- ¿Qué blog os ha parecido más rico, original e ilustrativo? ¿Por qué?
- ¿Qué infografía presentada en el blog consideráis más completa y bien realizada? ¿Por qué?

Realizad una puesta en común con vuestro equipo.

Realizad la autoevaluación sobre vuestro trabajo en el cuadro disponible en vuestro diario.

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