Evaluamos nuestro escape room
| Excelente 4 | Satisfactorio 3 | Mejorable 2 | Insuficiente 2 | |
|---|---|---|---|---|
| Misión | La misión propuesta es muy motivadora para el resto del alumnado. (2.50) | La misión propuesta es bastante motivadora para el resto del alumnado. (1.75) | La misión propuesta es poco motivadora para el resto del alumnado. (1.50) | La misión propuesta no es nada motivadora para el resto del alumnado. (1.25) |
| Narrativa | La narrativa es de misterio y es coherente con las actividades propuestas. (2.50) | La narrativa es de misterio y es bastante coherente con las actividades propuestas. (1.75) | La narrativa es de misterio, pero no es coherente con las actividades propuestas. (1.50) | La narrativa no es de misterio, ni es coherente con las actividades propuestas. (1.25) |
| Tráiler | Se presenta un vídeo inicial motivador que funciona como efecto sorpresa en el que se adelantan aspectos importantes del escape room. (2.50) | Se presenta un vídeo inicial bastante motivador que funciona como efecto sorpresa, pero en él no se adelantan aspectos importantes del escape room. (1.75) | Se presenta un vídeo inicial poco motivador que no funciona como efecto sorpresa del escape room. (1.50) | Se presenta un vídeo inicial, pero no es motivador ni funciona como efecto sorpresa por lo que no adelanta aspectos importantes del escape room. (1.25) |
| Enigmas | Se presentan entre 5 y 7 enigmas variados enlazados entre sí y en los que se trabajan los contenidos gramaticales y ortográficos indicados. (2.50) | Se presentan entre 5 y 7 enigmas variados en los que se trabajan los contenidos gramaticales y ortográficos indicados, pero no existe una relación lógica entre ellos. (1.75) | Se trabajan los contenidos gramaticales y ortográficos indicados y existe cierta relación lógica entre ellos, pero presentan un número insuficiente de enigmas. (1.50) | Se presenta un número insuficiente de enigmas, poco variados y no se trabajan todos los contenidos gramaticales y ortográficos indicados. Además, no existe una relación lógica entre ellos. (1.25) |
| Organización y trabajo en equipo | Todos los miembros del equipo han trabajado de forma activa en la elaboración de las distintas fases de creación del escape room. (2.50) | Todos los miembros del equipo han trabajado de forma bastante activa en la elaboración de las distintas fases de creación del escape room. (1.75) | El grupo ha tenido una participación bastante desigual a la hora de organizar y crear el escape room. (1.5) | No ha habido trabajo en equipo ni en la elaboración del diseño ni en la creación de las distintas fases del escape room. (1.25) |
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