# 5. Presenta tu plan

# Esquema de mando

## Las últimas revisiones

## Reflexionando

Aquí tenéis un vídeo que muestra los restos reales de un campamento de la Legio VII Gemina en Galicia. Míralo con ojos de ingeniero romano para vuestra presentación.

1. El calor de las termas
   1. En el vídeo verás termas naturales a más de 40 °C. Según la teoría cinética, ¿en qué se diferencia el movimiento de las partículas del agua fría del embalse frente al agua caliente de las termas?
   2. Si tuvieras que hervir esa agua para la cocina de la legión, ¿cómo dibujarías su curva de calentamiento?
2. El paso del tiempo bajo el agua
   1. Los restos arqueológicos han estado sepultados por el lodo y el agua durante siglos bajo el embalse de As Conchas. ¿Qué cambios físicos (como erosión o rotura por presión) crees que han sufrido estas estructuras de piedra?
3. La conservación del metal
   1. Si encontraras en el lodo una herramienta de hierro romana oxidada, ¿qué tipo de cambio ha sufrido: físico o químico?
   2. El clima de Galicia: ¿Cómo influye la humedad extrema de esta zona en la conservación de los metales y en el equipo de guerra de los soldados?
4. Las dimensiones del campamento
   1. El yacimiento ocupa 2500 hectáreas. Si tuvieras que informar al César de la superficie total del campamento, ¿cómo expresarías ese dato en metros cuadrados utilizando la notación científica?
5. Ciencia en la antigüedad
   1. El agua de las termas tiene minerales disueltos. Si fueras el primero en llegar a este lugar hace 2000 años, ¿qué pasos del método científico seguirías para demostrar que el agua es medicinal y no tóxica?
   2. ¿Qué material de laboratorio de tu kit usarías para medir su temperatura exacta?

# ¡Pon en marcha tu plan!

Cada grupo debe explicar su plan al resto de la clase.

Usad vuestro informe, mural o diapositivas para mostrar las gráficas y los cálculos.

Contad qué línea habéis elegido, qué pasos habéis seguido y qué experimentos habéis realizado.

Enseñad vuestras medidas en el sistema internacional, vuestros cálculos de densidad y vuestras gráficas de gases o temperatura.

Explicad vuestras conclusiones finales y decid cómo actuar para que la conquista sea un éxito.

Y, por último, contestad en equipo a las dudas que tengan vuestros compañeros y compañeras.

# Rúbrica exposición oral

Rúbrica para evaluar la exposición oral.
| 4 Excelente | 3 Satisfactorio | 2 Mejorable | 1 Insuficiente
--- | --- | --- | --- | ---
Habla | Habla despacio y con gran claridad, dejando claro el trabajo realizado. (10) | La mayoría del tiempo, habla despacio y con claridad. (7,5) | Unas veces habla despacio y con claridad, pero otras se acelera y no se entiende lo que transmite. (5) | Habla rápido o se detiene demasiado a la hora de hablar. Además, su pronunciación no es buena. (2,5)
Vocabulario | Usa vocabulario adecuado y aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas para esta. (10) | Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye 1-2 palabras que podrían ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define. (7,5) | Usa vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia. (5) | Usa varias (5 o más) palabras o frases que no son entendidas por la audiencia. (2,5)
Volumen | Habla con un volumen claro y constante; se le escucha perfectamente durante toda la exposición. (10) | En general se le escucha bien, aunque en algunos momentos baja o sube demasiado la voz. (7,5) | A veces no se le escucha con claridad o el volumen es irregular. (5) | No se le escucha o habla demasiado bajo/alto durante casi toda la exposición. (2,5)
Comprensión | Se entiende todo lo que explica; las ideas son claras y fáciles de seguir. (10) | Se entiende la mayor parte del mensaje, aunque alguna idea no queda clara. (7,5) | Cuesta entender lo que explica en varios momentos. (5) | No se entiende el mensaje o resulta muy confuso. (2,5)
Postura del cuerpo | A la hora de hablar mantiene una postura adecuada, gestos naturales y muestra seguridad al hablar. (10) | La mayoría del tiempo tiene una postura correcta, aunque con algo de nervios o pocos gestos. (7,5) | Algunas veces tiene una postura poco adecuada (movimientos excesivos, rigidez, nervios visibles). (5) | No cuida la postura ni la actitud durante la exposición. (2,5)
Contenido | Demuestra un completo entendimiento del tema que expone. (10) | Demuestra un buen entendimiento del tema que expone. (7,5) | Demuestra un buen entendimiento de partes del tema que expone. (5) | No parece entender muy bien el tema que expone. (2,5)
Contacto visual | Mira al público con frecuencia, sin leer, y mantiene la atención de la audiencia. (10) | Alterna el contacto visual con la lectura de notas o pantalla. (7,5) | Mira poco al público y depende mucho de la lectura. (5) | No hay contacto visual; lee todo el tiempo. (2,5)

Obra derivada (proxecto cREAgal) de CEDEC. Rúbrica para evaluar la exposición oral. (CC BY-SA)

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# Rúbrica trabajo en equipo

Rúbrica para evaluar el trabajo en equipo
| 4 Excelente | 3 Satisfactorio | 2 Mejorable | 1 Insuficiente
--- | --- | --- | --- | ---
Participación y colaboración | Todos los miembros del equipo han participado activamente, ayudado a los compañeros y colaborado de forma constante y respetuosa. (10) | La mayor parte de los miembros del equipo han participado de manera regular y colaborado cuando se le pide. (7,5) | La mitad de los miembros del equipo han participado activamente en las tareas propuestas y han colaborado ayudándose entre sí, pero de forma irregular. (5) | Solo un miembro del equipo (o ninguno) ha participado de forma activa en las tareas propuestas y no ha habido colaboración ni ayuda entre ellos. (2,5)
Distribución de las tareas | Las tareas están bien repartidas y equilibradas entre todos los miembros del equipo. (10) | Las tareas están repartidas, aunque no siempre de forma equilibrada. (7,5) | El reparto de tareas es poco claro o desigual. (5) | No hay reparto de tareas o las realiza solo una persona. (2,5)
Somos equipo | Existe un buen clima de trabajo: se escuchan, se respetan y toman decisiones juntos. (10) | El clima es adecuado, aunque a veces hay dificultades de comunicación. (7,5) | Hay problemas de comunicación o integración entre algunos miembros. (5) | No hay integración ni buen clima de trabajo en el equipo. (2,5)
Roles del equipo | Cada miembro cumple su función y se responsabiliza de su trabajo y del resultado final. (10) | La mayoría cumple su función, aunque con algún despiste o retraso. (7,5) | Solo la mitad de los componentes del equipo han ejercido bien sus funciones y han cumplido con sus responsabilidades. (5) | Solo un miembro del equipo (o ninguno) ha ejercido bien sus funciones y ha cumplido con sus responsabilidades. (2,5)

CEDEC. Rúbrica para evaluar el trabajo en equipo (CC BY-SA)

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# A la conquista

Ya has hecho tu "plan de conquista".

Has compartido tu trabajo con el resto de la clase.

Has visto el resultado del resto de planes de conquista de tus compañeras y compañeros.

Es el momento de la última reflexión en tu diario de aprendizaje. ¿Qué te ha parecido el reto?

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